Современные инновационные методы в системе образования

Размещено на http://www.allbest.ru/

Волгоградский государственный архитектурно-строительный университет

Современные инновационные методы в системе образования

Арсентьева Юлия Александровна

Гаврилко Людмила Витальевна

В данной статье приводятся различные виды и инновационные методы в образовательной системе на сегодняшний день. Также авторами описывается, какие инновации присущи школьному и вузовскому образованию.

Похожие материалы

· Перспективы развития строительной отрасли в условиях кризиса

· Современные инновационно-информационные технологии в образовательном процессе

· Образовательный аудит

· Моделирование экологических систем в среде NetLogo на уроках информатики в средней школе

· Использование текстовых функций электронных таблиц

Как известно, инновации не возникают сами собой, они считаются итогом научных поисков, современного педагогического навыка отдельных преподавателей и целых обществ. Начиная с XX века, педагогическая наука во всем мире разрабатывает современные, инновационные образовательные методы, как школьном, так и вузовском образовании. Результатом таких разработок является возникновение школ нового типа, в том числе профильные гимназии, специализированные лицеи, колледжи, национальные школы. профессиональный образование новаторский обучение

Также перемены коснулись и системы высшего образования. Сформировалась многоуровневая система, объединяющая послевузовского заведения и заведения, дающие высшее и среднее профессиональное образование. Распространенной практикой стало функционирование интернациональных университетов и частных Вузов. При этом основными высшими заведениями по праву являются университеты и академии.

В современных условиях возрастает роль педагогических инноваций, т.е. нововведений в педагогическую деятельность, конфигураций в содержании и технологии преподавания и воспитания, имеющих целью увеличение их производительности. В образовательной деятельности принято выделять следующие виды инноваций:

· внутрипредметные инновации: это инновации, обусловленные спецификой преподавания внутри конкретного предмета (например, переход на новые учебно-методические технологии или изучение новых авторских методических пособий);

· общеметодические инновации: это инновации, внедряющие в педагогическую практику нестандартных педагогических технологий обучения;

· административные инновации: это инновации в виде решений, которые принимаются начальниками различных уровней, и которые призваны содействовать результативному функционированию абсолютно всех субъектов образовательного процесса;

· идеологические инновации, под которыми понимают инновации, вызванные обновлением сознания, являющиеся основой всех остальных инноваций.

Инновации в образовании считаются новаторствами, умышленно спроектированными, созданными либо случайно открытыми в рамках педагогической инициативы. В виде содержания педагогической инновации могут выступать: научно-теоретическое познание, новейшие действенные образовательные технологии, произведенный в виде научно-технического описания план действенного инновационного педагогического навыка, готового к внедрению.

Сейчас почти всеми преподавателями с целью достижения результативности обучения используются прогрессивные технологии и новаторские способы обучения в школе. Данные способы включают интенсивные и интерактивные формы, которые могут быть в обучении. Активные формы обучения предугадывают инициативную позицию учащегося относительно к педагогу и к тем, кто получает образование совместно с ним. В процессе таких занятий с их применением используются учебники, тетради, компьютер, другими словами индивидуальные средства, применяемые для изучения.

Благодаря интерактивным способам, происходит действенное усвоение знаний в совместной работе с другими учениками. Данные методы относятся к коллективным формам изучения, в период которых над изучаемым материалом действует категория учащихся, при всем этом любой из них отвечает за проведенную работу. Интерактивные способы содействуют высококачественному усвоению новейшего материала. К ним принадлежат:

· процедуры, носящие креативный характер;

· массовые задания;

· образовательные, ролевые, деловые игры, имитирование;

· занятия-экскурсии;

· занятия-встречи с креативными людьми и специалистами;

· занятия, нацеленные на творческое становление;

· занятия-спектакли, создание кинофильмов, выпуск газет;

· внедрение видеоматериалов, повышение наглядности;

· решение трудных вопросов и проблем при помощи методов «дерево решений», «мозговой штурм» и др.

Поэтому инноваторские способы преподавания в школе содействуют развитию познавательного энтузиазма у детей, обучают классифицировать и обобщать изучаемый материал, дискуссировать и дискутировать. Осмысливая и обрабатывая приобретенные познания, учащиеся получают способности применения их на практике, получают навык общения. Безусловно, инноваторские способы преподавания имеют достоинства перед классическими, они ведь содействуют развитию ребенка, обучают его самодостаточности в познании и принятии решений.

Крупнейшей задачей Вуза на современном шаге считается подготовка профессионалов, способных неординарно, эластично и вовремя обращать внимание на конфигурации, которые происходят во всем мире. В связи с этим при подготовке студентов Вузов к будущей профессиональной деятельности и употребляются новаторские способы преподавания в институте. К этим способам принадлежит проблемное изучение, предусматривающее составление способностей для решения проблематичных задач, у которых нет конкретного ответа, самостоятельной работы над материалом и выработку умений использовать обретенные познания на практике. Кроме того, новаторские способы преподавания предусматривают интерактивное изучение. Оно ориентировано на интенсивное и глубочайшее усвоение изучаемого материала, становление мастерства решать всеохватывающие задачи. Интерактивные виды работы содержат в себе имитационные и ролевые игры, обсуждения вопроса, имитирующие ситуации. Одним из прогрессивных способов считается изучение через совместную работу. Он употребляется для работы в небольших группах. Данный способ ставит своей задачей действенное усвоение учебного материала, обеспечение возможности принимать различные позиции, умение сотрудничать и улаживать инциденты в ходе сотрудничества. Используемые на современном этапе новаторские способы преподавания в институте предугадывают и метод, ценностью которого считаются высоконравственные ценности. Он содействует формированию личных высоконравственных установок, которые базируются на профессиональной этике, формировании критичного мышления, искусства представлять и защищать личное мировоззрение.

Представим несколько инновационных методик обучения в рис. 1

Рис. 1. Примеры инновационных образовательных методик

Инновационные способы позволили поменять и роль педагога, который считается не только лишь носителем познания, но и наставником, инициирующим креативные поиски студентов. Сейчас современного студента уже практически невозможно заинтересовать традиционным теоретическим курсом. И поэтому одними из нововведений на сегодняшний день, выступают частные платные Вузы, обладающие более модернизированной образовательной программой. Однако такие Вузы не лишены таких проблем, как:

· далеко не все абитуриенты способны оплачивать обучение в таком Вузе,

· существует опасность, что спустя какое-то время диплом данного Вуза не будет котироваться на рынке труда.

Исходя из этого, зачастую, современные студенты отдают свое предпочтение государственным Вузам с традиционной образовательной программой.

Список литературы

1. Баулина О.А. Современные методы обучения студентов экономических специальностей // Территория науки, 2015. - № 2. - С. 47-52.

2. Загвязинский В.И. Инновационные процессы в образовании и педагогическая наука //Инновационные процессы в образовании: сборник научных трудов. - Тюмень, 2011.

3. Кучинский В.Ф. Методика достижения эмоциональной комфортности в обучении химии в условиях профессионального лицея: дис. … канд. пед. наук. - Санкт-Петербург, 2004. - 220 с.

4. Лазарев В.С. Управление нововведениями - путь к развитию школы // Сельская школа. - 2013. - № 1.

5. Осмоловская И.М. Инновации и педагогическая практика // Народное образование. - 2010. - № 6. - С. 182-188.

6. Симоненко Н.Н. Управление образовательными услугами с применением инновационных методов обучения // Вестник Тихоокеанского государственного университета. - 2012. - № 2. - С. 201-206.

7. Соколова Н.Ф. Подходы к определению понятия «социально-педагогическая поддержка» // Социальная педагогика, 2012. - № 5. - С. 89.

8. Черкасов М.Н. Инновационные методы обучения студентов // Инновации в науке: материалы XIV Международной заочной научно-практической конференции. - Новосибирск, 2012. - С. 97-105.

9. Чеснокова А.В., Радина О.И., Пономарев П.А. Инновационные методы в педагогике как инструмент повышения квалификации современных кадров в сфере сервиса // Современные проблемы науки и образования. - 2013. - № 1.

Размещено на Allbest.ru