Формирование интегрированных компетенций студента в вузе (на примере информационно-математической компетенции бакалавров информатики и вычислительной техники)

3. Структура модели формирования интегрированных компетенций необходимо включает компоненты: целевой (ориентирование на адекватный требованиям социума, личности, работодателя результат профессиональной подготовки студента в вузе), научно-методологический (совокупность лежащих в основе процесса формирования интегрированных компетенций методологических подходов, принципов обучения, педагогических механизмов), содержательный (содержание подготовки, нацеленной на формирование интегрированной компетенции), технологический (технологии, формы, методы и средства обучения, направленного на формирование интегрированной компетенции), диагностический (методика оценки сформированности интегрированной компетенции, основанная на дифференцированной оценке потенциала компетенции и качества его реализации в профессиональной, учебно-профессиональной либо квазипрофессиональной деятельности). Модель формирования ИМК БИВТ следует строить на основе спроектированной структуры модели формирования интегрированных компетенций студента в вузе путём её конкретизации с учётом специфики профессиональной деятельности бакалавров направления подготовки 230100 - «Информатика и вычислительная техника».

4. Методика формирования ИМК БИВТ включает:

1) активное применение методов как теоретического, так и практического обучения (осуществление тесных межпредметных связей, анализ конкретных производственных ситуаций и др.);

2) проведение интегративных занятий проблемной направленности, посвящённых решению комплексных практико-ориентированных задач для поэтапного формирования повышенных уровней сынтегрированности компетенций в составе ИМК БИВТ;

3) использование идей и технологий олимпиадного движения, активизирующего и развивающего способности к социально-производственной адаптации;

4) организацию всех видов контроля в условиях, предполагающих: оценку качества выполнения комплексных практико-ориентированных заданий, требующих реализации личностных качеств обучающихся; наличие выраженного социально-производственного характера итоговых испытаний; использование виртуальных тренажёров как средства контроля; использование методики оценки сформированности компетенций, предполагающей наличие определённого уровня их потенциала и качества его реализации.

5. Опытно-экспериментальная проверка предложенного в исследовании подхода подтвердила эффективность разработанной методики интеграции компетенций и положения выдвинутой гипотезы.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ ОТРАЖЕНО В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ АВТОРА

В периодических изданиях, рекомендованных ВАК РФ

1. Тормасин, С.И. Организационно-методические проблемы интеграции компетенций [Текст] / С.И. Тормасин, Н.П. Пучков // Вопросы современной науки и практики. Университет им. В.И. Вернадского. - 2012, №1(37).- С.149-158. (авторский вклад - 50%).

2. Тормасин, С.И. Оценка компетенций как механизм управления качеством их формирования в вузе [Текст] / С.И. Тормасин, Н.П. Пучков // Вестник ТГТУ.- 2012, Т.18, №1.- С. 236-249. (авторский вклад - 50%).

3. Тормасин, С.И. Моделирование процесса интеграции компетенций при реализации ФГОС ВПО [Текст] / С.И. Тормасин // Глобальный научный потенциал.-2012, №4 (13). - С.44-47.

4. Тормасин, С.И. К вопросу методического обеспечения формирования и интеграции компетенций [Текст] / Н.П. Пучков, С.И. Тормасин // Психология образования в поликультурном пространстве.- 2012, Т.3 (№19). - С.105-112. (авторский вклад - 50%).

Прочие публикации по теме исследования

5. Тормасин, С.И. Практическая подготовка студентов как важный фактор формирования их компетентности (на примере специальности САПР) [Текст] / Н.П. Пучков, С.И. Тормасин // Инновационные технологии организации обучения в техническом вузе: на пути к новому качеству образования: материалы междунар. науч.-метод. конф. 13-15 апреля 2010 г., Пенза / [в 2 ч. / редкол.: В.А. Худяков (отв. ред.) и др.]. - Пенза: ПГУАС, 2010. - Ч.1. - 258 с. (авторский вклад - 75%).

6. Тормасин, С.И. Учебное комплексное проектирование в процессе подготовки инженеров в области автоматизированных систем как технология формирования их компетентности (на примере специальности САПР) [Текст] / Н.П. Пучков, С.И. Тормасин [Текст] // Материалы XXI Междун. конф. «Применение новых технологий в образовании», 28-29 июня 2010 г., Троицк / ред. группа: М.Ю. Алексеев [и др.]. - Троицк, 2010. - С. 190-192. (авторский вклад - 75%).

7. Тормасин, С.И. Организация процесса интеграции компетенций при реализации образовательных стандартов третьего поколения [Текст] / С.И. Тормасин, Н.П. Пучков // Методы обучения и организация учебного процесса в вузе: сборник тезисов докладов II Всероссийской научно-методической конференции «Методы обучения и организация учебного процесса в вузе».- Рязань, 2011г.- С.53-55. (авторский вклад - 75%).

8. Тормасин, С.И. Оценка интегрированных компетенций в системе обеспечения качества образования [Текст] / С.И. Тормасин, Н.П. Пучков//Менеджмент качества в образовании: теория и практика : материалы межвузовской научно-практической конференции, 4 марта 2011 года. XVIII Рязанские педагогические чтения, посвящённые памяти профессора А.Н. Козлова / отв. ред. В.В. Страхов, Е.А. Кирьянова; Ряз. гос. ун-т. им. С.А. Есенина.- Рязань, 2011.- 112с. (авторский вклад - 75%).

9. Тормасин, С.И. Управление трудозатратами преподавателя в процессе оперативного планирования его деятельности [Текст] / С.И. Тормасин // Проблемы техногенной безопасности и устойчивого развития: сборник научных статей молодых ученых, аспирантов и студентов / Тамб. гос. техн. ун-т. - Тамбов, 2011. - Вып. II. - С. 308-310.

10. Тормасин, С.И. Информационное обеспечение процесса проектирования интегрированных компетенций [Текст] / С.И. Тормасин, Н.П. Пучков // Гаудеамус : психолого-педагогический журнал.- 2011, №2 (18).- С. 82-85. (авторский вклад - 75%).

11. Тормасин, С.И. Интеграция компетенций в процессе преподавания математики и информатики в вузе [Текст] / Н.П. Пучков, С.И. Тормасин // Педагогическая секция V Международной конференции «Современные проблемы прикладной математики, теории управления и математического моделирования». В 2 ч. Ч I : сб. статей / [под ред. Н.Х. Розова, А.В. Боровских] ; Воронеж. гос. ун-т, Моск. гос. ун-т, С.- Петерб. гос. ун-т, Воронеж. гос. ун-т инж. технологий, Воронеж. гос. тех. ун-т.- Воронеж : Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета, 2012.- С. 97-99. (авторский вклад - 75%).

12. Тормасин, С.И. К вопросу реализации компетентностного подхода при преподавании дисциплин естественнонаучного цикла и математики в вузе [Текст] / Н.П. Пучков, С.И. Тормасин // Педагогическая секция V Международной конференции «Современные проблемы прикладной математики, теории управления и математического моделирования». В 2 ч. Ч I : сб. статей / [под ред. Н.Х. Розова, А.В. Боровских] ; Воронеж. гос. ун-т, Моск. гос. ун-т, С.- Петерб. гос. ун-т, Воронеж. гос. ун-т инж. технологий, Воронеж. гос. тех. ун-т.- Воронеж : Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета, 2012.- С. 99-104. (авторский вклад - 75%).

13. Тормасин, С.И. Некоторые проблемы подготовки бакалавров в условиях образовательной среды компетентностного подхода [Текст] / Н.П. Пучков, С.И. Тормасин // Педагогика, лингвистика и информационные технологии: материалы Международной научно-практической конференции, посвящённой 90-летию со дня рождения профессора Н.Н. Алгазиной. - Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2012.- Т.1.- С. 67-71. (авторский вклад - 75%).

14. Тормасин, С.И. Методические аспекты формирования, интегрирования и оценки компетенций [Текст]: методические рекомендации / Н.П. Пучков, С.И. Тормасин.- Тамбов: Изд-во ФГБОУ ВПО «ТГТУ», 2012.- 36 с. (авторский вклад - 50%).

Размещено на Allbest.ru