Формирование профессионально-педагогической культуры руководителей сферы туризма в системе повышения квалификации

- структурными компонентами профессионально-педагогической культуры руководителя сферы туризма являются: мотивационно-ценностный - раскрывающий профессионально-педагогическую культуру руководителя как совокупность педагогических ценностей; операционный - определяющий систему знаний и умений профессионального педагогического взаимодействия и общения сформированных у руководителя, а также способы и приемы деятельности, направленные на повышение его эффективности; рефлексивно-творческий - характеризующийся самостоятельностью, гибкостью и рефлексивностью мышления и действий руководителя, готовностью к творческой деятельности.

- модель формирования профессионально-педагогической культуры у руководителей сферы туризма включает в себя четыре компонента (этапа): целевой, содержательный, процессуальный, контрольно-итоговый;

- целевой компонент (этап) модели заключается в выявлении, конкретизации и структурировании целей и задач. Генеральной целью является формирование профессионально-педагогической культуры руководителей сферы туризма в системе повышения квалификации через конкретизацию ее через следующие задачи: сознательное усвоение слушателями поликультурных и этнокультурных психолого-педагогических знаний, научно и системно осознанных, ценностно осмысленных с социальных и индивидуально значимых позиций; формирование личного эмоционально-ценностного переживания, позитивного и заинтересованного отношения к педагогическим ценностям, сложившимся моральным нормам и нравственным принципам общества, его педагогическим идеалам, кристаллизованным в духовной и практической жизни людей, в традициях педагогической культуры народа; формирование у слушателей социокультурной направленности педагогической позиции через формирование социальных установок толерантности, педагогического сотрудничества и взаимодействия; формирование у слушателей умений саморегуляции поведения в коллективе и самоорганизации профессиональной деятельности через позитивное самовосприятие и адекватную самооценку своих способностей к профессиональной деятельности в сфере туризма; видение перспектив для реализации индивидуальных возможностей личности, творческого проектирования деятельности; развитие способности у слушателей к самостоятельному применению ценностно-осмысленных педагогических знаний, убеждений и принципов деятельности, профессиональных умений и навыков;

- содержательный компонент (этап) формирования профессионально-педагогической культуры руководителей сферы туризма в условиях системы повышения квалификации базируется на формировании у руководителей сферы туризма следующих знаний и умений: базовых психолого-педагогических, коммуникативно-организаторских и исследовательских;

- процессуальный компонент (этап) формирования профессионально-педагогической культуры руководителей сферы туризма в условиях системы повышения квалификации в своем развитии проходит через три стадии: мотивационно-актуализирующую, целью которой является формирование направленности личности слушателей на освоение ценностных ориентаций педагогической культуры, осознание необходимости ее формирования; технологическо-конструктивную, целью которой является развитие психолого-педагогических умений в структуре деятельности руководителя; итогово-закрепляющую, целью которой является формирование ценностных установок слушателей на перманентное саморазвитие, самореализацию и развитие собственного опыта;

- контрольно-итоговый компонент (этап) формирования профессионально-педагогической культуры руководителей сферы туризма предполагает диагностический контроль качественных изменений в ее структуре через оценку мотивационно-ценностной готовности, научно-практической готовности, готовности к саморегуляции действий и поступков, позволивших дифференцировать слушателей на уровневые группы (низкий, средний, высокий) с помощью функциональных показателей (мотивация к педагогической деятельности; стиль педагогической деятельности, сформированность педагогических знаний и умений, потребность в развитии и саморазвитии; эмпатийные тенденции).

Таким образом, поставленные в исследовании задачи решены и цель достигнута. В процессе исследования был выявлен ряд проблем, предполагающих дальнейшее изучение:

- исследование влияния сформированности профессионально-педагогической культуры руководителей сферы туризма на качество предоставляемых услуг;

- исследование влияния уровня сформированности профессионально-педагогической культуры руководителей сферы туризма на кокурентноспособность их фирм на рынке туристических услуг;

- исследование влияния уровня сформированности профессионально-педагогической культуры руководителей сферы туризма на психическое и физическое здоровье их подчиненных.

Данное исследование не может претендовать на полное решение проблемы, но содержащиеся в диссертации выводы и теоретические положения доведены до конкретных методических рекомендаций, реализация которых существенно повышает качество управления организациями сферы туризма и создает реальные предпосылки для современной подготовки управленческих кадров данной сферы. Разработанные методики могут быть использованы в ВУЗах, осуществляющих подготовку кадров для сферы туризма.

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ДИССЕРТАЦИИ ОТРАЖЕНЫ В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ АВТОРА

1. Васильева (Лутохина) М.А. Педагогическая культура руководителей сферы туризма как социально педагогическая проблема. / М.А. Васильева (Лутохина) // Вестник Московского государственного областного университета. Серия «Педагогика» - №2. - Москва: Изд-во МГОУ, 2008. - С.60-67.

2. Васильева (Лутохина) М.А. Мотивационно-ценностный компонент в структуре профессионально-педагогической культуры руководителя сферы туризма. / М.А. Васильева (Лутохина), И.А. Акимова // Известия федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Самарская государственная сельскохозяйственная академия» - №2. - Самара: Изд-во: ФГОУ ВПО СГХА, 2007. - С.102-104.

3. Васильева (Лутохина) М.А. Задачи профессиональной подготовки специалистов сферы туризма в контексте реализации национального проекта «Образование». / М.А. Васильева (Лутохина) // Сб. материалов международной научно-практической конференции «Инновации и качество образования». - Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 2008. - С.147-150.

4. Васильева (Лутохина) М.А. Формирование профессионально-педагогической культуры специалиста сферы туризма в системе непрерывного образования. / М.А. Васильева (Лутохина) // Сб. материалов Международной научно-практической конференции «Психолого-педагогические основы профессионального формирования личности в условиях перехода к двухуровневой модели образования». - Пенза: Изд-во АНОО «Приволжский Дом знаний», 2008г. - С.174-176.

5. Васильева (Лутохина) М.А Профессионально-педагогическая культура в содержании профессиональной подготовки специалистов сферы туризма. / М.А. Васильева (Лутохина) // Сб. материалов III Международной научно-практической заочной конференции «Актуальные вопросы современного образования». - Ульяновск: УлГУ, 2008г. - С.88-93.

6. Васильева (Лутохина) М.А. Научно-методическое обеспечение формирования профессионально-педагогической культуры у руководителей сферы туризма. / М.А. Васильева (Лутохина) // Сб. материалов IX Всероссийской научно-практической конференции «Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров». - Москва-Челябинск: Изд-во «Образование», 2008. - С.73-76.

7. Васильева (Лутохина) М.А. Опыт формирования профессионально-педагогической культуры руководителей сферы туризма / М.А. Васильева (Лутохина), С.Н. Митин // Сб.трудов участников IV Всероссийской научно-практической конференции «Человек, культура, образование». - Ульяновск: Изд-во Тухтаров В.Н., 2009. - С.146 -155.

8. Васильева М.А. Формирование профессионально - педагогической культуры руководителей сферы туризма / М.А. Васильева // Методические рекомендации. - Самара: Изд-во: Самарский филиал УРАО, 2009г. - 20с.

Размещено на Allbest.ru