Духовно-нравственное воспитание в системе современного российского образования

Первый этап (1988-1996 гг.). Истоки духовно-нравственного воспитания в регионах приходятся на конец 80-х годов, когда появилась возможность изучения традиционных духовно-нравственных ценностей. При этом работа шла по двум направлениям: непосредственная образовательная и просветительская деятельность самой Церкви - открытие воскресных школ начиная с 1988 г.; восстановление духовных семинарий: Курск (1991 г.), Воронеж (1993), Белгород (1996); организация православных гимназий: Курск (1994 г.), Белгород (1995), Старый Оскол (1996), Воронеж (2001) и др. Идет просвещение населения области и все расширяющаяся деятельность светских образовательных учреждений по знакомству с православной культурой, сведения о которой стали включаться в учебные предметы, а также во внеклассную и внешкольную работу; стали вводиться отдельные факультативы по религиозной тематике и спецкурсы по истории Православной церкви, православному искусству и литературе и т.д.

Второй этап (с 1997-2004 гг.). Заключаются первые договоры о совместной деятельности между государственными органами областей и отдельными образовательными учреждениями с епархиальными управлениями и принимаются постановления региональных властей о программах преподавания православной культуры в светских образовательных учреждениях. На основании этих документов была проведена значительная работа по созданию административно-правовой, научно-методической, материальной и кадровой базы для изучения этого курса. Так, в Курске 300 школ области с 1 сентября 1997 г. приступили к эксперименту по преподаванию православной культуры. С 1998 года массовое изучение началось и в белгородских школах. В это время закладываются основы массовой подготовки - в системе высшего образования: в Курском и Белгородском госуниверситетах, и переподготовки - в институтах повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров; идет налаживание финансирования и материального обеспечения; происходит накопление значительного практического опыта преподавания новой дисциплины. Официальное утверждение курса позволило более активно переходить от факультатива к урокам и включить в преподавание значительное число учащихся. Позитивный опыт изучения такого курса, отзывы учителей и родителей подтвердили положительное влияние курса на духовно-нравственное развитие учащихся.

Третий этап (с 2005 (в Воронеже с 2007 г.) - по наст. вр.) Новизна этого этапа заключалась в том, что начинают приниматься целевые региональные программы духовно-нравственного воспитания, направленные на создание целостного пространства духовно-нравственного воспитания в регионах, благодаря чему продолжилось не только системное изучение основ православной культуры, но и системная организация духовно-нравственного воспитания. Основными направлениями воспитательной работы явились: воссоздание национально-культурного компонента и обновление содержания социально-гуманитарного образования; интеграция традиционного содержания в различные учебные предметы: литература, музыка, изобразительное искусство, технологии, МХК; разработка программ взаимодействия школы, семьи, культурно-образовательных учреждений по созданию единого воспитательного пространства. Значимой формой работы по духовно-нравственному воспитанию студенческой молодежи является волонтерское движение. В это время были усовершенствованы организационные структуры; создаются координационные советы, а также духовно-просветительские центры по духовно-нравственному воспитанию в Белгородской области. И если в 2005 году в области работало 29 культурно-образовательных и 7 духовно-просветительских центра, то в настоящее время их уже 35 и 15. Постоянным стало научное сопровождение воспитательного процесса, продолжается совершенствование содержания образования; созданы учебные программы, комплект учебников, рабочих тетрадей и методических рекомендаций для дошкольных образовательных учреждений и общеобразовательных школ; в школах намного шире стали использовать различные формы внеклассной и внешкольной работы (экскурсии в православные храмы, посещение монастырей, сложилась традиция широкого проведения Рождественских и Пасхальных праздников и конкурсов, праздничных концертов, посвященных Дню народного единства, Дню славянской письменности и культуры и т.д.); стали осуществляться воспитательные проекты, поисковая и исследовательская деятельность обучающихся, их участие во всероссийской олимпиаде по православной культуре. Организуется летний отдых детей в детских православных лагерях, а также паломнические поездки по святым местам России и зарубежья. Активно действуют православные молодежные миссионерские центры. В школах организуют кабинеты или музеи православной культуры, создают кабинеты с соответствующей художественной и педагогической литературой, наглядными и электронными средствами. Важное значение в становлении и совершенствовании преподавания курса имеет подготовка кадров, в том числе и священнослужителей, которая идет в плановом порядке. Всего в Курской области с 1997 г. прошли подготовку 2885 учителей, в Белгородской области - 1796, в Воронежской - свыше 2000. Совершенствованию мастерства педагогов способствуют успешно работающие во всех районах и городах методические объединения учителей православной культуры, их участие в различных конкурсах, помощь священников, которые также регулярно проходят педагогическую подготовку, благодаря чему они могут преподавать основы православной культуры в школах и осуществлять квалифицированную помощь учителям, участвовать в организации процесса духовно-нравственного воспитания. Опыт, накопленный учителями основ православной культуры, становится полезным и для всех других педагогов. В рамках реализации областных программ ведется большая работа с родителями: проводятся родительские собрания, круглые столы, лектории, конференции, семинары.

Важным фактором успешной деятельности является постоянный мониторинг результатов духовно-нравственного воспитания, в ходе которого опрашиваются тысячи учеников, родителей, а также многие директора и учителя ОПК. Анализ полученных данных показывает, что школьники с интересом изучают курс ОПК, что в целом духовно-нравственное воспитание помогает им в решении многих жизненных вопросов, положительно влияет на их психическое, нравственное и духовное состояние, интеллектуальное и эстетическое развитие, их отношения с окружающим миром и людьми, улучшение их поведения, что, в частности, проявляется в сокращении числа правонарушений среди несовершеннолетних: например, в Курской области в 2006 году - на 20 %; в 2007 - на 1,6 %; в 2008 г. - на 13,7 % в 2009 г. - на 33,9 %

На основании проведенного анализа развития духовно-нравственного воспитания выявлены следующие тенденции. Утверждение православных ценностей в качестве основы современной системы духовно-нравственного воспитания является главной тенденцией развития духовно-нравственного воспитания в России. Системное включение православной культуры в общее пространство российского образования и воспитания, его содержания во все его составляющие: общеобразовательные предметы, внеклассную и внешкольную работу дает возможность построить воспитание на прочном духовно-нравственном фундаменте и придать ему высший смысл. Вторая тенденция - целостность. Сегодня духовно-нравственное воспитание складывается в такую же самостоятельную систему, как и другие виды воспитания, становясь важнейшей частью российского образования. Третья - всесторонность. Духовно-нравственное воспитание стремится объединить все стороны воспитательной деятельности, внеклассную и внешкольную работу, все административно-образовательные общественные структуры в решении задач духовно-нравственного развития личности человека.

Основными направлениями развития духовно-нравственного воспитания стали: создание целостной системы духовно-нравственного воспитания; придание воспитательной направленности учебному процессу; построение внеклассной и внешкольной работы на основе традиционных ценностей; воссоздание воспитывающей социально-культурной среды.

Перспективы развития духовно-нравственного воспитания мы видим в продолжении работы по созданию единого воспитательного пространства российского образования и дальнейшему развитию духовно-нравственного воспитания благодаря совершенствованию сложившихся на сегодня его социально-педагогических условий. А это требует лучшего осознания цели и конкретизации его задач; дальнейшего обоснования его принципов. Необходима дальнейшая разработка содержания на уровне не только преподавания основ православной культуры, но и знаний, включаемых в учебно-образовательный процесс, во внеклассную и внешкольную работу; формирование системы ценностей, необходимой для повышения воспитательного потенциала социальной среды; совершенствование и создание его новых технологий, прежде всего форм и методов активной работы. Требуется совершенствование управленческих структур воспитания, благодаря объединению действий исполнительной и законодательной властей, церковных структур, образовательных учреждений, общественных организаций, учителей и родителей. Надо продолжить работу по развитию культурно-образовательной среды, так как усвоение и сохранение традиции во многом решается через усвоение и сохранение образа жизни, который формируется в соответствующей среде. Успех духовно-нравственного воспитания во многом определяется его научно-педагогическим сопровождением. Поэтому нужна разработка его историко-педагогических и теоретико-методологических основ; изучение и осмысление процессов его современного развития; проведение системной и широкой опытно-экспериментальной работы в масштабах как страны, так и регионов, муниципалитетов, конкретных учебно-воспитательных учреждений; учебно-методическое сопровождение воспитательного процесса. В свою очередь, это станет основой полноценного информационного обеспечения воспитательного процесса. Самым проблемным вопросом на сегодня является создание учебной и материальной базы.

В заключении подводятся итоги исследования. Результатом изучения целостного процесса развития теории и практики духовно-нравственного воспитания в российском образовании, осуществленного в данной работе, стало:

· система духовно-нравственного воспитания показана как самостоятельный вид воспитания, характеризующийся своими целью и задачами, содержанием, технологиями и организацией;

· описан процесс восстановления и дальнейшего развития православной педагогики в ее важнейших направлениях;

· охарактеризована работа СМИ в решении важнейших социально-религиозных проблем, применительно к духовно-нравственному воспитанию;

· изучено важное значение деятельности общественных организаций России и особенно Всемирного Русского Народного Собора и Общественной Палаты РФ, для понимания социальной значимости и организации духовно-нравственного воспитания;

· исследован процесс возрождения и развития духовно-нравственного воспитания; его интеграция в целостное пространство современного российского образования, учебную, внеклассную и внешкольную работу; в создание воспитывающей социальной среды;

· описаны основные этапы развития духовно-нравственного воспитания на федеральном и региональном уровнях, что позволило проанализировать его реальную практику;

· выявлены его основные тенденции и направления развития;

· обоснованы пути дальнейшего совершенствования социально-педагогических условий духовно-нравственного воспитания.

Перспективы нашего исследования мы видим в продолжении системного изучения православной педагогики и духовно-нравственного воспитания в их единстве и согласованности со светской педагогикой и системой российского образования.

Основное содержание и результаты исследования отражены в изданиях, включенных в Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий ВАК России

1. Пашков, С.В. Проблемы духовно-нравственного воспитания российской молодежи в контексте взаимодействия школы и православной церкви / С.В. Пашков // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия: «Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика». - 2007. - Т. 13. - С. 123-129. - 0,4 п.л.,

а также в 35 публикациях автора, важнейшие из которых:

2. Пашков, С.В. Духовно-нравственное воспитание - залог будущего страны // Педагогическое наследие К.Д. Ушинского и современные проблемы модернизации российского образования / С.В. Пашков: матер VII Всерос. науч.-практ.конф. / под ред. В.М. Меньшикова. - Курск: Изд-во Курск. гос.ун-та, 2004. - Ч. 1. - С.112-115. - 0,3 п.л.

3. Пашков, С.В. Психолого-педагогические основы приобщения современного юношества к православной культуре / С.В. Пашков // Психология профессионального образования / под ред. проф. Б.С. Алишева. - Казань: ИПП ПО РАО, 2004. - С. 133-137. - 0,3 п.л.

4. Пашков, С.В. Современные дискуссии о содержании и организации православного воспитания школьной молодежи // Воспитание гражданина, человека культуры и нравственности как условие конструктивного развития современной России / под ред. Е.В. Бондаревской. - Ростов н/Д.: РГПУ, 2004. - Ч. 5. - С.161-166. - 0,5 п.л.

5. Пашков, С.В. Современное православное образование в контексте развития русской национальной культуры / С.В. Пашков // Этносоциальное образовательное пространство в современном мире : матер. Междунар. науч.-практ. конф. - Стерлитамак: СГПА, 2005. - С.99-102. - 0,3 п.л.

6. Пашков, С.В. Возможности православного воспитания в формировании духовного облика современной молодёжи / С.В. Пашков // Социально-педагогическая помощь детям: теория и опыт : межвуз. сб. науч. ст. / под ред. А.В. Репринцева. - Курск: Курск. гос. ун-т, 2006. - С. 185-194. - 0,6 п.л.

7. Пашков, С.В. Духовный облик современной молодежи и проблемы подготовки преподавателей курса «Основы православной культуры» / С.В. Пашков // Гуманитарная наука в изменяющейся России: состояние и перспективы развития : матер. регион. науч.-практ.конф. РГНФ / под ред. Ю.Ф. Мелихова, М.Л. Космовской. - Ч. 2. - Курск: Изд-во КГУ, 2006. - С. 31-42. - 0,8 п.л.

8. Пашков, С.В. Духовный облик юношества в контексте глобального изменения современного мира / С.В. Пашков // Личность и общество в XXI веке. Идеи и идеалы : Междунар. науч. конф. - Курск: МЭБИК,2006. - С. 39-42. - 0,2 п.л.

9. Пашков, С.В. XXX files / С.В. Пашков // Ковчег. - 2004. - № 9.- С.16-19. - 0,4 п.л.

10. Пашков, С.В. Гражданский БРАК ... как пережиток первобытности / С.В. Пашков// Ковчег. - 2005. - № 1. - С. 32-35. - 0,4 п.л.

11. Пашков, С.В. Социально-педагогические аспекты формирования духовного облика юношества в контексте глобального изменения современного мира // Педагогика и психология как ресурс развития современного общества : матер. Междунар. науч. конф. / под ред. А.А. Романова. - Рязань: РГУ им.С.А. Есенина, 2007. - Т. 1. - С. 185-193. - 0,5 п.л.

12. Пашков, С.В. Проблемы духовно-нравственного воспитания в современной педагогике // Педагогическое наследие К.Д. Ушинского и реформы современного образования: идеология, содержание образования, организация : матер. VIII Всерос. науч.-практ. конф. / отв. ред. В.М. Меньшиков. - Курск: Изд-во КГУ, 2007. - С. 39-42. - 0,2 п.л.

13. Пашков, С.В. Духовно-нравственное взросление российской молодежи в контексте взаимодействия школы и православной церкви / С.В. Пашков // Актуальные проблемы духовно-нравственного развития молодежи / под ред. И.Ф. Исаева. - Белгород: БелГУ, 2007. - С. 135-140. - 0,3 п.л.

14. Пашков, С.В. Проблемы формирования духовной культуры юношества в контексте глобальных изменений современного мира / С.В. Пашков // Образование в контексте глобализации культуры: проблемы и перспективы : матер. X культурно-антропологической школы молодых ученых / под ред. А.В. Репринцева. - Курск: КГУ, 2007. - Т. 2. - С. 102-110. - 0,75 п.л.

15. Пашков, С.В. Духовно-нравственная культура российской молодежи в контексте взаимодействия школы и православной церкви /С.В. Пашков // Управление качеством непрерывного педагогического образования в системе школа-колледж-вуз : матер. межрегион. науч.-практ. конф. 17-19 января 2008 г. / гл. ред. Е.Ю. Бахтенко. - Вологда: ВГПУ, 2008. - С. 27-47. - 1,2 п.л.

16. Пашков, С.В. Проблемы формирования духовно-нравственной культуры учащейся молодежи в контексте взаимодействия школы и православной церкви / С.В. Пашков // Развитие личности в образовательных системах Южно-Российского региона : матер. докл. XXVII психол.-пед. чтений Юга России. - Ч. 2. - Ростов н/Д.: Изд-во ИПО ПИ ЮФУ, 2008. - С. 228-236. - 0,5 п.л.

17. Пашков, С.В. Развитие духовно-нравственных ценностей молодежи в процессе взаимодействия семьи, школы и православной церкви / С.В. Пашков // Процветающая Россия - будущее твоей семьи : матер. Междунар. науч.-практ. конф. - Курск: МЭБИК, 2009. - С.258-266. - 0,5 п.л.

18. Пашков, С.В. Эволюция духовно-нравственных ценностей молодежи в контексте модернизации российского образования / С.В. Пашков // От качества образования - к реалиям социальной действительности : Матер. Всерос. науч.-практ. конф.: в 2 т. - Т. 2. - Старый Оскол: ТНТ, 2009. - С.104-111. - 0,5п.л.

19. Пашков, С.В. Формирование духовного облика современной молодежи средствами православного воспитания: философско-педагогические и культурно-исторические аспекты / С.В. Пашков // Современные проблемы социального воспитания молодежи в контексте взаимодействия семьи, школы и православной церкви : матер. Пятой межрегион. науч.-практ. конф. / под ред. И.Я. Булгаковой, О.А. Воробьевой, А.В. Репринцева. - Курск: Курск. гос. ун-т, 2009. - С.171-179. - 0,75 п.л.

20. Пашков, С.В. Проблемы развития духовно-нравственной культуры молодежи в условиях социальной неопределенности: миссия православного воспитания юношества / С.В. Пашков // Духовно-нравственное воспитание учащейся молодежи в современных социокультурных условиях : матер. Всерос. науч.-практ. конф. / под ред. А.В. Репринцева, А.В. Ананьева. - Курск: КИНПО, 2010. - С.80-88. - 0,75 п.л.

Лицензия ИД № 6248 от 12.11.2001

Подписано в печать « » мая 2010 г.

Формат 60х84/16 Объем 1,5 п.л.

Печать офсетная. Бумага офсетная.

Тираж 100 экз. Заказ № 2240

Изд-во Курского государственного университета

30500, г. Курск, ул. Радищева, д. 33

Отпечатано в лаборатории информационно-методического обеспечения КГУ

Размещено на Allbest.ru