Функциональное состояние организма и военно-профессиональная адаптация курсантов-штурманов в процессе обучения в военном авиационном институте

38

Размещено на http://www.allbest.ru//

Размещено на http://www.allbest.ru//

03.00.13 - Физиология

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата медицинских наук

Функциональное состояние организма и военно-профессиональная адаптация курсантов-штурманов в процессе обучения в военном авиационном институте

Калугина Дина Васильевна

Саратов - 2007

Работа выполнена в ГОУ ВПО «Саратовский военно-медицинский институт МО РФ».

Научный руководитель:

доктор медицинских наук, профессор Тимофеев Дмитрий Аркадьевич.

Официальные оппоненты:

доктор медицинских наук, профессор Пучиньян Даниил Миронович;

доктор медицинских наук, профессор Понукалина Елена Вячеславовна.

Ведущая организация:

ГОУ ВПО «Российский государственный медицинский университет Росздрава».

Защита состоится « » ноября 2007 года в « » час.на заседании диссертационного совета Д 208.094.03 при ГОУ ВПО «Саратовский ГМУ Росздрава» по адресу: 410012, Саратов, Большая Казачья, 112.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ГОУ ВПО «Саратовский ГМУ Росздрава».

Автореферат разослан « » октября 2007 г.

Ученый секретарь диссертационного совета

кандидат медицинских наук, доцент Бабиченко Н.Е.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. В сфере человеческой деятельности летный труд относится к числу наиболее сложных и ответственных. Работа авиационного штурмана имеет ряд особенностей, важнейшей из которых является интенсивная мыслительная деятельность с высоким нервно-эмоциональным напряжением на протяжении всего полета. Работа со сложной аппаратурой, а также использование таблиц, справочников, карт, схем, влияние при этом комплекса факторов полета формирует особый тип профессиональной деятельности данной категории авиационных специалистов. Занимая ключевое положение в решении задач экипажа авиационного комплекса, штурман в значительной мере определяет успешность выполнения полетного задания, обеспечение его безопасности, а при современных скоростях летательных аппаратов роль штурмана еще более возрастает. Усложнение деятельности штурмана приводит к повышению требований к функциональному состоянию организма, интеллектуальным и личностным качествам курсантов в процессе обучения в высшем военном авиационном институте штурманов. В соответствии с современной концепцией профессионального здоровья (Пономаренко В.А., 1991) главной задачей авиационных врачей стало не своевременное выявление и отстранение от полетов членов летных экипажей с повышенной вероятностью летного происшествия из-за нарушения работоспособности, а сохранение и поддержание их профессионального здоровья в целях максимального продления летного долголетия. Эта стратегическая задача является главенствующей в работе всех авиационных врачей с момента обучения молодого человека в летном учебном заведении и до конца его службы в авиации.

В то же время следует отметить, что в настоящее время имеется недостаточное количество работ, касающихся физиологических, психофизиологических и социально-психологических вопросов обучения авиационных штурманов. Процессам формирования функционального состояния и военно-профессиональной адаптации курсантов-штурманов в ходе их профессионального обучения уделено еще меньше внимания, в то время как от этих процессов зависит эффективность профессионального обучения и формирования профессионально важных качеств. Это определило цель и задачи настоящего исследования.

Цель работы -- исследование особенностей функционального состояния организма и военно-профессиональной адаптации курсантов-штурманов с разным уровнем успешности обучения в авиационном вузе для разработки рекомендаций по совершенствованию мероприятий профессионального психологического отбора и психофизиологического сопровождения учебного процесса.

Для достижения поставленной цели решались следующие задачи:

Исследовать показатели функционального состояния, физического развития, физической подготовленности, заболеваемости, операторской и физической работоспособности, а также особенностей процесса военно-профессиональной адаптации курсантов-штурманов с разным уровнем успешности обучения в авиационном ввузе.

Разработать математические модели прогнозирования успешности профессионального обучения в авиационном ввузе.

Разработать рекомендации по совершенствованию мероприятий профессионального психологического отбора и психофизиологического сопровождения в высшем военном авиационном институте штурманов.

Научная новизна профессиональный курсант адаптация обучение

Определены показатели функционального состояния организма, физического развития, физической подготовленности, заболеваемости, операторской и физической работоспособности, а также особенности процесса военно-профессиональной адаптации у курсантов-штурманов с разным уровнем успешности профессионального обучения в военном авиационном институте. Полученные данные расширяют и дополняют представление о взаимосвязи различных показателей функционального состояния организма с успешностью профессионального обучения курсантов-штурманов в авиационном ввузе.

Обоснована и разработана математическая модель, включающая наиболее важные показатели курсантов-штурманов, полученные на этапе профессионального психологического отбора, которая позволяет прогнозировать успешность их профессионального обучения.

Обоснованы рекомендации по совершенствованию мероприятий профессионального психологического отбора и психофизиологического сопровождения учебного процесса в высшем военном авиационном институте штурманов.

Практическая значимость

Полученные данные о функциональном состоянии, физическом развитии, физической подготовленности, заболеваемости, операторской и физической работоспособности, а также военно-профессиональной адаптации курсантов-штурманов с разным уровнем успешности профессионального обучения в авиационном ввузе позволяют осуществлять целенаправленное психофизиологическое сопровождение учебного процесса.

Применение разработанных математических моделей позволяет на этапе профессионального психологического отбора оценить и в процессе обучения учитывать уровень развития профессионально важных качеств, которые в наибольшей степени определяют успешность обучения курсантов-штурманов в военном авиационном вузе.

Материалы исследования могут использоваться для совершенствования профессионального психологического отбора, психофизиологического сопровождения учебного процесса в военных авиационных институтах штурманов, в учебном процессе на кафедрах военной психофизиологии, авиационной и космической медицины военно-медицинских вузов, а также при изучении вопросов физиологии военного труда и авиационной физиологии.

Основные положения, выносимые на защиту

Особенности функционального состояния организма и процесса военно-профессиональной адаптации курсантов-штурманов с разным уровнем успешности обучения в военном авиационном институте.

Математическая модель прогноза успешности обучения курсантов-штурманов в военном авиационном вузе.

Направления совершенствования мероприятий профессионального психологического отбора и психофизиологического сопровождения учебного процесса курсантов-штурманов в военном авиационном институте.

Апробация и реализация результатов исследования. Основные результаты исследования реализованы при профессиональном психологическом отборе кандидатов к обучению и при проведении мероприятий психофизиологического сопровождения учебного процесса в Челябинском высшем военном авиационном институте штурманов, в научно исследовательской работе «Физиологические критерии профессионального отбора кандидатов для обучения в ввузах МО РФ» (шифр «Пригодность»), а также при чтении лекций и проведении практических занятий на кафедре военной психофизиологии СарВМедИ.

По теме диссертационного исследования опубликовано 10 научных работ.

Материалы диссертации обсуждены на заседании Ученого Совета СарВМедИ и доложены на 3-й Всероссийской конференции по проблемам боевого стресса в ГНИИИ ВМ МО РФ (Москва, 2006); на Всероссийской научно-практической конференции «Гуманитарные методы исследований в медицине: состояние и перспективы» (Саратов, СГМУ, 2007); на совместном заседании кафедр военной психофизиологии СарВМедИ и нормальной физиологии СГМУ (Саратов, 2006, 2007).

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, обзора литературы, главы «Организация, методы и объем исследования», 2 глав собственных исследований, заключения, выводов, практических рекомендаций и списка литературы. Работа изложена на 155 страницах машинописного текста и содержит 19 таблиц и 17 рисунков. Список литературы включает в себя 268 работ отечественных и иностранных авторов.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Организация, методы и объем исследования. В основу работы положена вероятная методология. При исследованиях функционального состояния организма курсантов рассматривались субъективные и объективные составляющие, которые определяют две тенденции данного динамического образования: обеспечение мотивационного поведения и восстановление гомеостаза.

В исследованиях реализован комплексный подход, основанный на изучении основных компонентов адаптации курсантов-штурманов к условиям обучения в высшем военном авиационном институте: военно-профессионального, физиологического, социально-психологического и медицинского. Динамическое исследование военно-профессиональной адаптации осуществлялось в течение всего периода обучения курсантов: на 1, 3 и 5 курсах. Объем и периодичность исследований представлены в табл. 1.

Таблица 1

Структура и объем исследований

В соответствии с задачами работы курсанты были распределены на 3 группы в зависимости от уровня успешности обучения (УО) в военном авиационном вузе по результатам экспертной оценки штурманов-инструкторов. Оценка осуществлялась по общепринятой девятибалльной шкале. В 1-ю группу (высокий уровень успешности обучения) отнесены курсанты, получившие оценку экспертов 7-9 баллов, во 2-ю группу (хороший уровень успешности обучения) - курсанты, получившие 4-6 баллов и в 3-ю группу (удовлетворительной уровень успешности обучения) отнесены курсанты, получившие 1-3 баллов.

В исследовании принимали участие 158 практически здоровых мужчин, курсантов Челябинского военного авиационного института штурманов, в возрасте 18-25 лет. Исследования проводились в лабораторных условиях, а также в процессе выполнения парашютного прыжка и несения наряда внутренней службы.

Работа выполнена с применением современного математико-статистического аппарата - пакета прикладных программ «Statistica-6», в том числе корреляционного и регрессионного анализов. Проведено вычисление средних значений, ошибок средней, дисперсий, коэффициентов корреляции. Показатели проверялись на нормальность распределения по величине эксцесса и визуально.

Анализ полученных результатов исследований осуществлялся с использованием методов вариационной статистики с вычислением параметрических (t-критерия Стьюдента) и непараметрических (критерий Фишера) критериев различия и коэффициентов корреляции. Оценка различий проводилась не только по общепринятому порогу значимости (р?0,05), но и с учетом выраженности тенденций.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ

Результаты, полученные в ходе проведенного исследования, показали, что формирование функционального состояния и процесс военно-профессиональной адаптации у курсантов с разным уровнем УО имеют существенные особенности.

Исследование ЦНС свидетельствует о том, что более успешные в обучении курсанты-штурманы при деятельности в условиях временных ограничений и воздействия помех обладали самыми высокими характеристиками функциональной подвижности нервной системы и надежности выполняемой работы (рис. 1).

Рис. 1. Динамика продуктивности деятельности при выполнении корректурной пробы курсантами с разным уровнем успешности обучения;

*3 - показатель достоверности различий при сравнении показателей курсантов с высокой и хорошей успеваемостью (1 и 2 группы) с курсантами с удовлетворительной успеваемостью (3 группа)

Успешность обучения курсантов-штурманов в высшем военном авиационном институте определяется уровнем развития комплекса когнитивных процессов, имеющих ранг профессионально важных качеств.

Показатели развития указанных познавательных процессов в разных группах успешности обучения курсантов-штурманов имеют типичные тенденции - чем выше успешность обучения, тем лучше развиты эти качества.

Функциональное состояние кардиореспираторной системы позволяет оценивать способность курсанта-штурмана к адаптации к факторам профессиональной деятельности и внешней среды, которые в рамках летной профессии очень тесно взаимодействуют между собой.

У курсантов-штурманов с высоким уровнем успешности обучения в условиях повседневной учебной деятельности адаптационные компенсаторно-приспособительные механизмы находятся в состоянии более выраженного напряжения, чем у курсантов с удовлетворительным уровнем успешности обучения, за счет преобладания симпатических влияний на функционирование сердечно-сосудистой системы. Это создает более благоприятные условия для ускорения мобилизации функциональных резервов и усиления функциональной активности систем организма перед началом деятельности, чем у курсантов, менее успешных в обучении.

У всех обследованных курсантов функциональное состояние системы дыхания, по показателям резервных возможностей, может быть оценено как удовлетворительное и хорошее, причем уровень успешности обучения курсантов-штурманов имел нелинейную связь с данными показателями.

При наличии различий по некоторым показателям физического развития, которые у курсантов-штурманов с высоким уровнем успешности обучения были ниже, чем у курсантов, менее успешных в обучении, показатели их физической подготовленности в процессе обучения в институте достоверно не различались. Проведенный корреляционный анализ показателей физического развития и профессионально важных познавательных характеристик курсантов свидетельствует о более высокой эффективности физиологических и психофизиологических процессов в организме курсантов-штурманов с высоким уровнем УО. Физические качества, которые имеют, как правило, полипрофессиональное значение, применительно к процессу обучения в авиационном ввузе штурманов являются узко дифференцированными. Их связь с показателями профессионально важных характеристик имеет нелинейный характер, при этом менее благоприятными являются очень высокие и очень низкие показатели.

Установлено, что курсанты-штурманы с высоким уровнем успешности обучения обладают более выраженной эмоциональной устойчивостью, настойчивостью, упорством, надежностью деятельности в условиях необходимости быстрого принятия решения, склонностью к лидерству. Они более осторожны и сдержаны, склонны к планированию своих действий и установлению дружеских отношений. В процессе деятельности одинаково хорошо способны работать самостоятельно и в группе, спокойны, сдержаны, формируют оптимальное психоэмоциональное рабочее напряжение.

Курсанты-штурманы с удовлетворительным уровнем обучения характеризуются более выраженной эмоциональной лабильностью, неустойчивостью интересов, склонностью уклоняться от ответственности, уступать, они более недоверчивы, фиксированы на неудачах и зависимы от социального окружения (рис. 2).

Рис. 2. Показатели шкал методики 16-ФЛО, по которым имеются различия у курсантов с разным уровнем успешности обучения;

*1, *2, *3 - показатели достоверности (p<0,05) различий при сравнении показателей курсантов с высокой (1 группа), хорошей (2 группа) и удовлетворительной успеваемостью (3 группа) между собой.

Результаты исследования психологической склонности курсантов-штурманов с разным уровнем успешности обучения к девиантным формам поведения по методике ДАП показали, что чем выше успешность обучения курсантов-штурманов в авиационном ввузе, тем выраженнее военно-профессиональная направленность, более высокие показатели интегральной оценки, а психологическая склонность к аддиктивным стратегиям, делинквентным вариантам в поведении и суицидальный риск - существенно ниже.

Значительный интерес представляет исследование функционального состояния (ФС) курсантов-штурманов с разным уровнем успешности обучения в условиях деятельности, связанной с высоким нервно-эмоциональным напряжением. С этой целью проведено исследование ФС 56 курсантов во время подготовки и проведения парашютных прыжков.

Обследование курсантов осуществлялось за 1 сутки до прыжка и включало в себя исследование показателей самочувствия (по методике САН), артериального давления, частоты сердечных сокращений (ЧСС), пробы Штанге:

в процессе предпрыжкового медицинского осмотра;

ЧСС перед посадкой самолет и через 30 минут после прыжка.

Выраженность активации сердечно-сосудистой системы за сутки до проведения парашютных прыжков по показателям САД, ДАД и ЧСС у курсантов с высокой успеваемостью были ниже, чем в остальных группах. Различий по показателю «самочувствие» и по параметру резервных возможностей функции внешнего дыхания (проба Штанге) не отмечалось. Различия показателей функционального состояния у курсантов с разным уровнем УО оказались более выраженными в процессе проведения прыжков.

У курсантов с удовлетворительным уровнем УО отмечалась тенденция к снижению показателя «самочувствие» во время проведения предпрыжкового медицинского осмотра, а после прыжка оказались достоверно ниже при сравнении с аналогичными показателями у курсантов с высокой успеваемостью.

Реакция сердечно-сосудистой системы по показателю ЧСС в день проведения тренировочных парашютных прыжков у курсантов с удовлетворительным уровнем УО оказалась более длительной на этапе восстановления (рис. 3).

Рис. 3. Показатели частоты сердечных сокращений (ЧСС) у курсантов с разным уровнем успешности обучения на этапах подготовки к парашютным прыжкам, предпрыжкового медицинского осмотра, перед посадкой в самолет и через 30 минут после приземления;

* - достоверность различий (p<0,05) с показателями ЧСС у курсантов с высоким уровнем успешности обучения.

При этом отмечалось и более выраженное, чем у курсантов с высоким и хорошим уровнем УО, снижение функциональных резервов респираторной системы.

Таким образом, у хорошо успевающих курсантов реактивность функциональных систем организма в процессе выполнения деятельности, связанной с выраженным нервно-эмоциональным напряжением была выше, чем у курсантов с удовлетворительным уровнем УО. Это обусловило более высокую эффективность адаптационных процессов, что проявилось в своевременной мобилизации ресурсов и активации функциональных систем организма в оптимальных временных параметрах выполняемой работы и быстром возвращении к исходному уровню функционирования организма после ее выполнения. У курсантов с удовлетворительным уровнем УО напряжение психофизиологических функций в процессе деятельности сопровождалось более высокой физиологической ценой, а процесс восстановления продолжительнее.

В процессе исследования показателей функционального состояния и операторской работоспособности в ходе несения наряда внутренней службы курсанты, заступающие помощниками оперативного дежурного, посыльными и дежурными в подразделениях, обследовались в первый час, через 12 часов и в конце наряда. Определялись показатели артериального давления, ЧСС, МОК, ПСС, пробы Штанге, методик «Черно-красная таблица» (ЧКТ) и «САН».

В начальном периоде дежурства установлено отсутствие достоверных различий при сравнении групповых показателей курсантов с разным уровнем успешности обучения. Изменения отмечались к окончанию наряда, что связано с утомлением курсантов.

Исследован характер взаимосвязи регуляции кровообращения и когнитивных функций в начале несения наряда внутренней службы и в процессе усиления утомления, вызванного исполнением обязанностей наряда в течение суток у курсантов с разным уровнем УО. Полученные данные показали, что у лиц с высоким уровнем УО на фоне утомления (к окончанию наряда) ухудшение показателей когнитивных функций сопровождается снижением нагрузки на сердечную мышцу. При этом результаты работы с методикой ЧКТ остаются самыми высокими. У курсантов с удовлетворительным уровнем УО снижение показателей когнитивных функций в конце наряда происходит на фоне увеличения нагрузки на сердце.

Таким образом, при выполнении операторской работы на фоне утомления у курсантов-штурманов с удовлетворительным уровнем успешности обучения формируются функциональные состояния, характеризующиеся снижением эффективности деятельности и динамическим рассогласованием функций организма.

При исследовании компонентов военно-профессиональной адаптации установлено, что чем выше уровень УО, тем выше показатели военно-профессиональной направленности курсантов, причем, сила связи возрастает к выпускному курсу, в том числе с показателями успеваемости и дисциплинированности. Кроме того, различия показателей успеваемости в группах сохраняются на протяжении всего процесса обучения в ввузе

Курсанты с высоким уровнем УО на всех этапах обучения имели более высокие показатели психологической устойчивости и отношения с командованием и коллективом учебных подразделений, при этом их рост до 3 курса значительно опережал аналогичные показатели у курсантов с удовлетворительным уровнем успешности обучения.

Сравнительные данные количества обращений за медицинской помощью и числа дней-трудопотерь курсантов показали существенный рост в начальном периоде обучения количества обращений за медицинской помощью и числа дней-трудопотерь по болезни у курсантов с удовлетворительным уровнем УО. Изменения аналогичных показателей в группах курсантов с высоким и хорошим уровнем УО на уровне тенденций.

Разработанная математическая модель прогноза успешности обучения курсантов-штурманов в авиационном высшем военном институте имеет высокий уровень достоверности (p<0,001) информационной способности (RI = 0,72).

Y = 0,21 * X1 + 0,30 * X2 + 0,33 * X3 + 0,28 * X4 + 0,19 * X5 - 0,99

где:

Y - комплексный показатель успешности профессионального обучения курсанта-штурмана (по 9-балльной шкале);

X1 - показатель по методике «Часы»;

X2 - показатель по методике «Шкалы»;

X3 - показатель по методике «Черно-красная таблица»;

X4 - показатель операторской работоспособности на приборе «Физиолог - М»;

X5 - показатель по методике «Компасы».

Она показывает, что при достаточном для обучения в военном авиационном вузе штурманов уровне физического развития и физической подготовленности, состояния здоровья определяющее значение для прогноза имеют интеллектуальные профессионально важные качества, прежде всего, оперативная память, внимание и мышление, а также показатели операторской работоспособности курсанта.

Таким образом, в процессе исследования были определены показатели функционального состояния, физического развития, физической подготовленности, заболеваемости, операторской и физической работоспособности, а также особенности процесса военно-профессиональной адаптации у курсантов с разным уровнем УО во время подготовки в военном вузе. Обоснована и разработана математическая модель прогнозирования успешности обучения курсантов-штурманов.

Использование полученных данных позволило разработать практические рекомендации по оптимизации процесса военно-профессиональной подготовки курсантов в военном авиационном институте штурманов, которые будут способствовать сохранению профессионального здоровья и долголетия будущих военных специалистов.

ВЫВОДЫ

1. Физиологические и психофизиологические показатели функционального состояния курсантов с разным уровнем успешности обучения существенно отличаются. Наиболее успешные в обучении курсанты-штурманы характеризуются самыми высокими показателями силы нервной системы и функциональной подвижности нервных процессов, что при деятельности в условиях временных ограничений и воздействия помех способствует более устойчивому поддержанию рабочих параметров, чем у менее успешных в обучении курсантов. Они обладают более выраженной эмоциональной устойчивостью, настойчивостью, надежностью деятельности в условиях необходимости быстрого принятия решения, склонностью к лидерству. В то же время они более осторожны и сдержаны, склонны к планированию своих действий и установлению дружественных отношений с сослуживцами; в процессе деятельности способны продуктивно работать самостоятельно и в группе, спокойны, сдержанны, у них формируется оптимальное психоэмоциональное рабочее напряжение.

Курсанты-штурманы с удовлетворительным уровнем успешности обучения характеризуются более выраженной эмоциональной лабильностью, неустойчивостью интересов, склонностью уклоняться от ответственности, уступать, они чаще фиксированы на неудачах и зависимы от социального окружения.

2. Показатели физического развития и физической подготовленности, функционального состояния системы дыхания, по характеристикам резервных возможностей, имеющие, как правило, полипрофессиональное значение, применительно к процессу обучения в высшем военном авиационном институте штурманов, являются дифференцированными. Их связь с показателями профессионально важных качеств имеет нелинейный характер, при этом менее благоприятными являются очень высокие и очень низкие показатели.

3. Процесс военно-профессиональной адаптации к условиям подготовки в авиационном ввузе штурманов в группах курсантов с разным уровнем успешности обучения протекает неравномерно. При сохранении тенденции к повышению характеристик у курсантов-штурманов с удовлетворительным уровнем успешности обучения в начальном периоде обучения показатели эффективности военно-профессиональной адаптации существенно ниже, а уровень обращаемости за медицинской помощью достоверно (р<0,05) выше вследствие значительного напряжения адаптационно-приспособительных механизмов.

4. В условиях оперативного покоя у курсантов-штурманов с высоким уровнем успешности обучения более выражены проявления симпатических влияний на функционирование кардиореспираторной системы, чем у лиц с более низкой успеваемостью, что позволяет им быстрее мобилизовать функциональные резервы, повысить функциональную активность систем организма и сократить период врабатываемости.

5. Особенности выполнения операторской деятельности у курсантов-штурманов с удовлетворительным уровнем успешности обучения заключаются в более низкой продуктивности и эффективности в период врабатываемости, а также повышении показателей продуктивности при снижении надежности выполняемой работы на завершающем этапе рабочего цикла.

6. У хорошо успевающих курсантов в процессе выполнения деятельности, связанной с выраженным нервно-эмоциональным напряжением, реактивность функциональных систем организма выше, чем у курсантов с удовлетворительным уровнем успешности обучения. Это обусловливает более высокую эффективность адаптационных процессов, что проявляется в своевременной мобилизации ресурсов и активации функциональных систем организма в оптимальных временных параметрах выполняемой работы и быстрое возвращение к исходному уровню функционирования организма после ее выполнения. У курсантов с удовлетворительным уровнем успешности обучения напряжение психофизиологических функций в процессе деятельности сопровождается более высокой физиологической ценой, а процесс восстановления - продолжительнее. Это свидетельствует о формировании у курсантов-штурманов с высоким уровнем успешности обучения функциональных состояний на основе более эффективных адаптационно-приспособительных процессов к деятельности в экстремальных условиях, чем у курсантов с удовлетворительным уровнем успешности обучения.

7. Разработанная математическая модель прогноза успешности обучения курсантов-штурманов в авиационном высшем военном институте имеет высокий уровень достоверности (p<0,001) информационной способности (RI = 0,72). Она показывает, что при достаточном для обучения в авиационном ввузе штурманов уровне физического развития, физической подготовленности и состоянии здоровья определяющее значение для прогноза имеют интеллектуальные профессионально важные качества, прежде всего, оперативная память, внимание и мышление, а также показатели операторской работоспособности курсанта.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. При проведении профессионального психологического отбора кандидатов на обучение в высшем военном авиационном институте штурманов основное внимание следует уделять характеристикам силы и помехоустойчивости нервной системы, функциональной подвижности нервных процессов, способности к работе в вынужденном темпе, а также уровню развития репродуктивного мышления, распределения и переключения внимания, оперирования пространственными представлениями.

2. При вынесении решения о профессиональной пригодности и проведении врачебно-летной экспертизы следует учитывать, что прогностически менее благоприятными являются очень высокие и очень низкие показатели физического развития и физической подготовленности кандидата.

3. Выявленные особенности личностных характеристик курсантов-штурманов с разным уровнем успешности обучения целесообразно использовать в процессе психофизиологического сопровождения учебного процесса для формирования личностных профессионально важных качеств до уровня, которым обладают лица с высокими показателями обучения в авиационном ввузе.

4. В процессе обучения у курсантов-штурманов с удовлетворительным уровнем успешности обучения необходимо формировать навыки, ускоряющие прохождение и повышающие эффективность периода врабатываемости, а также сохранения надежности деятельности на протяжении всего рабочего цикла.

5. При проведении профессионального психологического отбора в авиационные ввузы штурманов целесообразно использовать разработанную модель прогноза успешности обучения курсантов-штурманов в авиационном ввузе, а также методику ДАП, которая обладает дискриминантной способностью, позволяющей прогнозировать уровень успешности обучения курсантов.

6. В начальном периоде обучения в авиационном институте штурманов для курсантов с удовлетворительным уровнем успешности обучения целесообразно снижение нагрузок, не связанных прямо с процессом обучения.

СПИСОК РАБОТ, ОПУБЛИКОВАННЫХ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ

Калугина, Д.В. Особенности формирования функционального состояния организма у военнослужащих с разным уровнем нервно-психической устойчивости в условиях деятельности, связанной с высоким нервно-психическим напряжением / Д.А.Тимофеев, Д.В. Калугина, В.В. Пахомов // Воен.-мед. журн. - 2007. - № 6. - С. 71-72.

Калугина, Д.В. Показатели функционального состояния центральной нервной системы у курсантов с различным уровнем нервно-психической устойчивости / Д.А. Тимофеев, В.В. Пахомов, Д.В. Калугина // Доклады Академии военных наук. - Саратов, 2007. - № 3 (27). - С. 23-25.

Калугина, Д.В. Функциональное состояние и работоспособность курсантов с разным уровнем нервно-психической устойчивости в процессе суточного дежурства / Д.А. Тимофеев, В.В. Пахомов, Д.В. Калугина // Доклады Академии военных наук. - Саратов, 2007. - № 3 (27). - С. 25-29.

Калугина, Д.В. Военно-профессиональная адаптация курсантов с разным уровнем нервно-психической устойчивости к обучению в военном вузе / Д.А. Тимофеев, В.В. Пахомов, Д.В. Калугина // Гуманитарные методы исследований в медицине: состояние и перспективы: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Саратов: Изд-во СГМУ, 2007. - С. 137-142.

Калугина, Д.В. Личностные особенности курсантов с разным уровнем нервно-психической устойчивости / Д.А. Тимофеев, В.В. Пахомов, Д.В. Калугина // Гуманитарные методы исследований в медицине: состояние и перспективы: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Саратов: Изд-во СГМУ, 2007. - С. 142-146.

Калугина, Д.В. Физическое развитие и физическая подготовленность курсантов с разным уровнем нервно-психической устойчивости / Д.А. Тимофеев, В.В. Пахомов, Д.В. Калугина // Гуманитарные методы исследований в медицине: состояние и перспективы: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Саратов: Изд-во СГМУ, 2007. - С. 147-149.

*Калугина, Д.В. Функциональное состояние курсантов-штурманов с разным уровнем успешности обучения в условиях деятельности, связанной с высоким нервно-эмоциональным напряжением (при выполнении парашютных прыжков) / Д.А.Тимофеев, Д.В. Калугина // Вестник Российской Военно-медицинской академии. - 2007. - Приложение № 3 (19). - С 81-82.

Калугина, Д.В. Индивидуально психологические особенности курсантов-штурманов с разным уровнем успешности обучения в авиационном вузе / Д.А.Тимофеев, Д.В. Калугина // Вестник Российской Военно-медицинской академии. - 2007. - Приложение № 3 (19). - С. 83-85.

Калугина, Д.В. Функциональное состояние центральной нервной системы у курсантов-штурманов с разным уровнем успешности обучения в военном авиационном вузе / Д.А.Тимофеев, Д.В. Калугина // Вестник Российской Военно-медицинской академии. - 2007. - Приложение № 3 (19). - С. 86-88.

Калугина, Д.В. Психофизиологическая характеристика профессиональной деятельности военных авиационных штурманов, определяющая особенности обучения курсантов-штурманов в вузе / Д.В. Калугина // YI сборник научных трудов ГИУВ. - М., 2007. _ С. 117-119.

Размещено на Allbest.ru