Совершенствование междисциплинарных связей в целях организации преподавания дисциплины "Личная безопасность сотрудников органов внутренних дел"

Размещено на http://www.allbest.ru/

Совершенствование междисциплинарных связей в целях организации преподавания дисциплины "Личная безопасность сотрудников органов внутренних дел"

Гайдамакин А.В.,

Саратовский Д.В.,

Ратников С.В.,

Рязанов О.Е.

Аннотация

В статье рассматриваются некоторые аспекты преподавания дисциплины "Личная безопасность сотрудников органов внутренних дел" с учетом ее практической направленности.

Ключевые слова: риск, экстремальные ситуации, боевые приемы борьбы, профессиональная подготовленность.

В настоящее время перед сотрудниками органов внутренних дел (ОВД) встают все более трудные задачи, которые приходиться выполнять в экстремальных ситуациях, опасных для физического и психического здоровья. Это обусловлено тем, что профессиональная деятельность сотрудников правоохранительных органов насыщена большим количеством различных стресс-факторов. В общем виде они могут быть объединены в три основные группы. Первая группа - это общие стрессоры, присущие данной деятельности в целом. Вторая группа - это специфические стрессоры, присущие деятельности отдельных служб, отделов, подразделений. Третья группа - это стрессоры, возникающие при выполнении служебно-профессиональных задач в особых условиях и ситуациях, например, при освобождении заложников, восстановлении правопорядка в случае массовых беспорядков и т.д. Стрессоры, возникающие в профессиональной деятельности правоохранителей, предъявляют высокие требования к их адаптационным ресурсам. Нехватка этих ресурсов ведет к ухудшению результатов деятельности, нарушениям социальной адаптации, развитию стресс-зависимых заболеваний [7].

Для успешного достижения поставленной цели в различных видах служебной и профессиональной деятельности сотрудникам приходиться прилагать большие усилия, требующие от них максимального физического и психического напряжения. В связи с этим проблема личной безопасности сотрудников органов внутренних дел приобретает в настоящее время особую остроту и актуальность.

В сложных условиях каждый сотрудник ОВД должен действовать умело, тактически грамотно, быстро и решительно, т.е. сводить риск до возможного минимума. Профессиональная деятельность сотрудников правоохранительных органов характеризуется повышенными физическими нагрузками, а также высокой вероятностью возникновения различных стрессогенных факторов. Это, прежде всего ситуации силового единоборства с правонарушителями. Эти ситуации характеризуются большой сложностью и ответственностью действий, реальной угрозой здоровью и жизни, и можно предположить, что успешность действий в таких экстремальных ситуациях определяется не только физическими возможностями, текущим функциональным состоянием и психическим статусом сотрудников, но и уровнем их профессиональной подготовленности. Профессиональные качества являются одними из самых важных в служебной деятельности и их развитию следует уделять повышенное внимание.

Для определения средств при формировании готовности к служебной деятельности, необходимо выявить факторы, воздействующие на сотрудника в процессе выполнения им служебных обязанностей. К ним относятся: постоянная и высокая степень готовности к действиям при неожиданном изменении обстановки; нервно-психическое напряжение, связанное с ожиданием возникновения критической ситуации, и сопутствующие ему отрицательные эмоции: страх, неуверенность, тревога и др.; действия в условиях навязанного темпа и дефицита времени; "раздвоение" мышления - способность человека прогнозировать события, то есть уметь оценить не только свои действия, но и действия своего противника или своего партнера; неравномерность и неопределенность поступления информации, которые порождают дефицит времени на принятие правильного решения и анализ правомерности предпринятых действий [12]. При организации занятий по дисциплине "Личная безопасность сотрудников ОВД" необходимо учитывать указанные факторы и моделировать с обучающимися ситуации, их вызывающие [6]. Таким образом, будет формироваться пригодность сотрудника к действиям в критических ситуациях.

В результате анализа действий сотрудников правоохранительных органов, принимавших практическое участие в задержаниях активно сопротивляющихся правонарушителей, была проведена оценка ситуаций непосредственного единоборства с правонарушителями. Надежность действий по задержанию правонарушителя существенно снижается при слабом владении приемами против таких действий, как удары ножом или разбитой бутылкой, удар головой в лицо с близкого расстояния, колющий удар ножом или шилом в живот, нападение со стороны спины, удар бейсбольной битой или другими опасными предметами. Опасными следует считать также удары после отвлечения сотрудника на посторонние объекты, симуляцию резкого ухудшения здоровья, бросок песка в глаза и т.д. Особенно осторожным следует быть тогда, когда правонарушитель, оказывающий сопротивление вдруг резко меняет тактику и заявляет: "Не крутите руки, я сам пойду; я не буду сопротивляться и т.д.". Необходимо учитывать также, что среди окружающих могут быть соучастники, которые попытаются ему помочь [5]. Трудности при выполнении задержания правонарушителя в данных ситуациях обусловлены не столько объективными факторами, сколько отсутствием необходимой тактической подготовки и недостаточным уровнем владения боевыми приемами борьбы, плохой психологической подготовкой, т.е. неготовностью к действиям в ситуациях, связанных с риском для жизни.

Из учета, выше сказанного следует, что необходимо уделять больше внимания обучению боевым приемам борьбы, причем на занятиях по предмету "Личная безопасность сотрудников ОВД", отработка боевых приемов борьбы и других действий, связанных с задержанием, должна проходить не в спортивном зале, а в реальных условиях - на "местности" (асфальт, подъезд, различные типы помещений, пересеченная местность и т.д.). Необходимо увеличить объем времени на отработку приемов по защите от ударов руками и ногами, различными предметами, освобождение от захватов и обхватов. В разделе боевых приемов борьбы, по нашему мнению, следует ограничить число разучиваемых приемов, рассматривать их применительно к различным ситуациям служебной деятельности, при этом необходимо стараться доводить их изучение до автоматизма [8]. С целью подготовки сотрудников к профессиональной деятельности необходимо, с нашей точки зрения, как можно более широко применять методы, моделирующие различного рода ситуации профессиональной деятельности. Для решения этой задачи есть два взаимосвязанных направления профессионально-психологического моделирования экстремальных ситуаций. Первое - приближение условий практических занятий к реальным условиям служебно-боевой деятельности. Второе - приближение психологических условий практических занятий к реальности. Для этого занятия насыщаются элементами внезапности, высокой скорости и темпа, быстрого изменения обстановки, высокой ответственности, противодействия и борьбы; интенсивным наращиванием сложности решаемых задач; проходящих на фоне общей физической усталости. Как показывают исследования в этой области, с одной стороны, - в процессе профессиональной подготовки значительная часть психологических компонент теряют свою осознанность и произвольность (уходят в подсознание, приобретая черты автоматизированного поведения, и входят в структуру динамического стереотипа по И.П. Павлову) [2], а, с другой стороны - тренировка эмоционально-волевой сферы предупреждает деформацию личности, защищая ее от стрессов. Тогда сотрудник ОВД сможет владеть собой в экстремальных ситуациях, стать "хозяином положения", действовать осознанно, что сведет к минимуму количество сделанных им ошибок. Именно хладнокровный расчет и уверенность в своих силах составляют ту основу, на которой рождаются правильные решения [10]. единоборство боевой правонарушитель

Моделирование экстремальных ситуаций может осуществляться с помощью следующих приемов: преодоление различных сложных препятствий в условиях непосредственной физической опасности; отработка приемов самозащиты с применением боевого оружия; выполнение боевых приемов борьбы и навыков практической стрельбы при применении световых, звуковых и других раздражителей; совершенствование способов защиты от внезапного нападения одного или нескольких противников. Для формирования у личного состава психологической подготовленности к огневому контакту с преступником, важное значение имеет создание у него отчетливого представления картины служебно-боевых действий во всех деталях и воспитание уверенности в применяемом оружии и средствах защиты, состоящих на вооружении [9, 11]. Применение силовых методов задержания требует от сотрудника высокой профессиональной подготовки и знания не только законодательных аспектов осуществления мер предупреждения, но и соответствующего уровня практического владения определенными тактическими приемами, обеспечивающего гарантии безопасности, как для самих сотрудников, так и окружающих их людей. В связи с этим на первый план выходят те предпосылки, которые могут оказывать как положительное, так и негативное воздействие на степень безопасности участников конфликта в ходе силового вмешательства.

Выбор оптимальной для конкретного правонарушения тактики поведения сотрудника зависит от многих факторов: места происшествия (улица, помещение, транспорт и т.д.); время суток (день, ночь, сумерки); пола и возраста нарушителя; численности наряда, опыта работы сотрудников, надежности экипировки и вооруженности, наличия средств связи, транспорта, типа обмундирования [10]. Использование методов принуждения всегда связано с угрозой нападения на сотрудника (даже в обстоятельствах, кажущихся на первый взгляд достаточно безобидными). Поэтому, начав силовое реагирование, сотрудник постоянно должен быть начеку и соблюдать основные правила обеспечения безопасности и взаимной страховки. Успех силового реагирования во многом зависит от верно избранной тактики действий, установления первых контактов с нарушителями и ведения переговоров с ними. Необходимо избегать необдуманных и опрометчивых поступков, сохраняя хладнокровие, последовательно придерживаясь выбранной линии поведения. Часто от сотрудника требуется решительность и категоричность, хладнокровие и последовательность. Однако стиль его общения с нарушителями никогда не должен быть провокационным или унижающим человеческое достоинство лиц, против которых направлены его действия. Существенную роль играют выдержка и самообладание, внимательность и наличие навыков анализа поведения противников, что позволяет - в зависимости от усиления или ослабления напряженности конфликта - в любой момент адаптировать тактику пресечения к новым условиям [13]. Это становится реальным, когда сотрудник умеет почувствовать возрастание опасности и быстро принять верное решение, часто в экстремальных условиях. Речь идет о выработке способности своевременно уловить особенности в поведении правонарушителя, увеличение нервного напряжения в сочетании с переменой позы подозреваемого, появление признаков подготовки попытки бегства или нападения (вовремя заметить изменение обстоятельств в целом или зафиксировать в сознании уровень угрозы).

Множество правонарушений без труда можно квалифицировать, как опасные, уже на начальной стадии конфликта. К ним относятся конфликты, в которых участвуют: идентифицированные особо опасные или вооруженные преступники; личности в состоянии алкогольного или наркотического опьянения [1]; лица в состоянии физиологического или патологического аффекта [14]; индивидуумы, готовые (в силу различных причин) совершить нападение не только на сотрудника полиции, но и случайных прохожих, либо нанести урон имуществу последних. На опасность ситуации также иногда указывают уже само место или время происшествия и прочие признаки. В значительной степени эффективность и безопасность методов силового воздействия зависит от значения определенных служебных предписаний, умения применять на практике различные конкретные тактические приемы прямого принуждения, а также постоянного поддержания соответствующей физической формы и состояния здоровья сотрудника полиции [3]. Не следует забывать, что безопасность сотрудников ОВД зависит также от их технической оснащенности и вооруженности [4].

Не отрицая целесообразности рекомендаций и типовых решений для наиболее распространенных случаев практики, следует помнить, что благодаря конкретным обстоятельствам, большинство происшествий приобретает чаще всего нетипичный характер. Поэтому многие рекомендации по обеспечению личной безопасности, не освобождают сотрудника полиции от обязанности думать, не могут заменить ему собственной смекалки, ибо "типовой случай" силового реагирования был и остается причиной многих неудач, нередко чреватых трагическими последствиями.

Невозможно говорить о личной безопасности сотрудников ОВД без знания основ доврачебной помощи. Поэтому в ходе изучения предмета "Личная безопасность сотрудников ОВД" на практических занятиях целесообразно использовать навыки оказания первой помощи при наиболее характерных травматических повреждениях и неотложных состояниях, которые могут возникнуть при выполнении служебно-боевых задач [10].

Необходимость подготовки сотрудников правоохранительных органов в области личной безопасности в настоящее время является одним из наиболее приоритетных направлений профессиональной подготовки кадров в ОВД. Обеспечение личной безопасности сотрудников ОВД - система мер, направленных на снижение уровня профессионального риска до реально-возможного минимума. Безопасность многогранна и представляет собой комплекс взаимосвязанных государственных, ведомственных и личностных мер, направленных на снижение профессионального риска в деятельности правоохранительных органов. Сегодня существует настоятельная необходимость в поиске комплексного подхода к преподаванию предмета "Личная безопасность сотрудников ОВД", который должен объединять элементы таких практических дисциплин, как "Тактико-специальная подготовка", "Физическая подготовка", "Огневая подготовка", "Морально-психологическая подготовка", "Правовая подготовка", "Первая помощь". Таким образом, только научно обоснованное и спланированное обучение сотрудников органов внутренних дел тактике и методам личной профессиональной безопасности обеспечит их уверенные и грамотные действия в повседневной службе и экстремальных ситуациях.

Литература

1. Булатецкий, С.В. Психические и поведенческие расстройства при употреблении психоактивных веществ: учебное пособие / С.В. Булатецкий. Рязань. 2013. 89 с.

2. Булатецкий, С.В. Психофизиологические механизмы системной организации биосоциальной адаптации курсантов образовательного учреждения МВД России к профессиональному обучению / С.В. Булатецкий // Российский научный журнал. 2013. № 1 (32). С. 101-107.

3. Булатецкий, С.В. Физическая подготовка. Курс лекций / С.В. Булатецкий, А.П. Вяткин, Н.О. Барабанов, В.А. Трепалин, С.И. Рабазанов. Рязань, 2016. 198 с.

4. Иванников, С.В. Огневая подготовка / С.В. Иванников, С.И. Рабазанов, О.Е. Рязанов, А.В. Курицын. Рязань, 2016. 355 с.

5. Начальная профессиональная подготовка сотрудников органов внутренних дел (Введение в модули): учебно-методическое пособие / Н.М. Демко [и др.] / под общ. ред. проф. В.И. Чернышова. Москва, 2011. 364 с.

6. Рабазанов С.И. Совершенствование подготовки специалистов для органов внутренних дел средствами имитационно-тактических полигонов / С.И. Рабазанов, С.В. Ратников, А.В. Гайдамакин, Н.О. Барабанов, С.И. Жуков. Рязань, 2015. 85 с.

7. Распопин, Е.В. Стресс-факторы служебно-профессиональной деятельности сотрудников правоохранительных органов / Е.В. Распопин // Сб.: Социально-экономические и правовые меры борьбы с правонарушениями: тезисы научно - практической конференции. Рязань, 2016. С. 28-31.

8. Ратников, С.В. Методика формирования двигательных навыков, связанных с применением табельного оружия сотрудника ОВД на полигонном комплексе Рязанского филиала Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя / С.В. Ратников, Д.В. Саратовский // Сб. Социально-экономические и правовые меры борьбы с правонарушениями. Рязань, 2016. С. 203-207.

9. Ратников, С.В. Некоторые вопросы формирования психологической устойчивости сотрудников органов внутренних дел / С.В. Ратников, Д.В. Саратовский, А.В. Гайдамакин // Центральный научный вестник. 2017. Т. 2 № 9 (26). С. 55-57.

10. Саратовский, Д.В. Личная безопасность сотрудников ОВД при выполнении служебно-боевых задач в сложных условиях: учебно-методическое пособие для курсантов и слушателей / Д.В. Саратовский, С.В. Булатецкий, Д.В. Гордеев, С.А. Чернов. Рязань, 2011. 102 с.

11. Саратовский, Д.В. Некоторые вопросы формирования специальных умений и навыков применения табельного оружия сотрудниками органов внутренних дел в сложных ситуациях / Д.В. Саратовский, С.В. Ратников, А.В. Гайдамакин // Центральный научный вестник. 2017. Т. 2. № 8 (25). С. 67-70.

12. Саратовский, Д.В. Тактика действий сотрудников ОВД при огневом контакте на близких расстояниях: учебно-методическое пособие / Д.В. Саратовский, С.В. Ратников, А.В. Гайдамакин. Рязань, 2015. С. 30-32.

13. Свинарева, О.В. Педагогическая адаптация первокурсников к образовательному процессу и будущей профессии в системе гуманитарного образования / И.В. Ульянова, О.В. Свинарева // Известия Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена. СПб. 2016. № 179. С. 47-53.

14. Чернышёва, О.В. Психофизиология стресса и посттравматического стрессового расстройства у военнослужащих: учебное пособие / О.В. Чернышёва, С.В. Булатецкий. Рязань, 2015. 148 с.

Размещено на Allbest.ru