Роль высших учебных заведений в процессе правового воспитания студентов

Размещено на http://www.allbest.ru/

УДК 378:34-057.87

РОЛЬ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ В ПРОЦЕССЕ ПРАВОВОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ

THE ROLE OF HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTIONS IN THE PROCESS OF LEGAL STUDENT EDUCATION

Адаева О.В., Рузанкина Т.Ф. ФГБОУ ВО «МГУ им. Н. П. Огарёва»

Аннотация

В данной статье анализируется роль высших учебных заведений в процессе правового воспитания студентов. Рассматриваются широкий и узкий подходы к определению правового воспитания, а также цель правовоспитательного процесса, которая заключается в установлении в сознании гражданина внутренней готовности к законопослушному поведению. Анализируются важные составляющие образовательно-воспитательного процесса, основными из которых являются обучение и практика. Исследуется связь правового воспитания с правовым обучением, являющимися сложными процессами. Приводятся меры правового воспитания студентов: психологическое воздействие, убеждение, поощрение, личный пример, при помощи которых осуществляется формирование правосознания студентов. В конце статьи делается вывод, что именно высшие учебные заведения способствуют развитию индивидуального правого сознания и правовой культуры человека, а, следовательно, и формированию законопослушной личности.

Ключевые слова: правовое воспитание, правосознание, правовая культура, высшие учебные заведения, студенты.

This article analyzes the role of higher education institutions in the process of legal education of students. We consider a broad and narrow approach to the definition of legal education, as well as the goal of the legal education process, which consists in establishing in the citizen's mind an internal readiness for law-abiding behavior. Important components of the educational and upbringing process are analyzed, the main of which are training and practice. The connection between legal education and legal education, which are complex processes, is studied. The measures of legal education of students are given: psychological influence, persuasion, encouragement, personal example, by means of which the students' legal awareness is formed. At the end of the article it is concluded that it is the higher educational institutions that contribute to the development of the individual right-wing consciousness and legal culture of the individual, and, consequently, to the formation of a law-abiding personality.

Keywords: legal education, legal conscience, legal culture, higher education institutions, students.

Введение

Значение правового воспитания в развитии российской правовой системы трудно переоценить. В условиях происходящих изменений в различных сферах жизнедеятельности общества игнорировать вопросы правового воспитания невозможно, так как только при условии успешной реализации мер правовоспитательного процесса возможно достижение положительных результатов в построении правового государства и становлении гражданского общества.

Правовое воспитание является частью процесса формирования личности студента, который осуществляется при взаимодействии высших учебных заведений, общества и государства, что способствует развитию правосознания и правовой культуры учащихся.

В юридической литературе существует множество подходов к определению правового воспитания. Правовое воспитание можно рассматривать в широком и узком смысле. В широком смысле под правовым воспитанием понимается процесс развития правовой культуры и правосознания людей, осуществляемый под влиянием окружающей обстановки, различных экономических, политических, идеологических, социальных факторов. В узком смысле правовое воспитание представляет собой вид общественной деятельности, проявляющийся в воздействии на сознание людей с целью развития их правовой культуры, а также усвоения ими правовых норм и формирование стремления к их соблюдению [5, с. 14].

В целом правовое воспитание можно определить как целенаправленную деятельность различных субъектов, направленную на формирование высокого уровня правовой культуры и правосознания населения [1, с. 156].

Цель исследования. Проанализировать роль высших учебных заведений в процессе правового воспитания студентов, а также в развитии их индивидуального правого сознания и правовой культуры.

Для достижения поставленной цели нами была использована научная литература, касающаяся темы исследования. При этом в процессе написания научной статьи мы применяли системно-логический, диалектический и формально-юридический методы.

правовой воспитание студент обучение

Результаты исследования и их обсуждение

Основная цель правового воспитания заключается в установлении в сознании гражданина внутренней готовности к законопослушному поведению. При этом нельзя утверждать, что правовая культура личности складывается только на основе усвоенных формально закрепленных юридических правил. Важно не только обладать определенными знаниями, но и применять их в повседневной жизни [6, с. 168].

При помощи правового воспитания у студентов формируется правовое сознание, которое выражается в активной правовой позиции, что способствует его социализации, а значит, помогает разрешить существующие проблемы современного общества.

Правовое воспитание может осуществляться в рамках образовательного процесса, который способствует формированию у индивидов нравственно-правовых установок. Особое значение в развитии правосознания и правовой культуры граждан имеют учебные заведения, например, школа, которая обеспечивает становление индивида как личности. Вуз также играет значительную роль в процессе правового воспитания будущих специалистов.

Вузы представляют собой определенную систему взаимосвязанных элементов воспитательного процесса, в качестве которых могут выступать различные студенческие организации, а также отдельные граждане, например, профессорско-преподавательский состав. Посредством таких объединений также возможно формирование правосознания и развитие правовой культуры студентов, потому как учащиеся, чаще всего, в них числятся добровольно, то есть, заинтересованы в их деятельности [2, с. 11].

Одна из главных задач вуза, как важной составляющей образовательно-воспитательного процесса и элемента воздействия на студентов, состоит в необходимости выработки у них позитивного отношения к законодательству, а, следовательно, и уважения к правам, свободам и законным интересам других членов общества [2, с. 10]. В вузах в процессе правового воспитания студентов особо значимыми являются такие элементы, как обучение и практика и их взаимосвязь [1, с. 156]. В образовательном процессе правовое воспитание напрямую связано с правовым обучением. Воспитание направлено, скорее, на мировоззренческую сторону развития студента, а обучение способствует получению базовых научных знаний. Необходимо отметить, что правовое воспитание и обучение являются сложными процессами, реализация которых происходит в течение всей жизни человека. Их осуществление в определенные периоды развития личности может протекать более активно, когда закладываются основы для дальнейшего формирования правовой культуры и правосознания. Обучение в высших учебных заведениях является одним из основных таких периодов.

Важным субъектом в процессе формирования правосознания и правовой культуры студентов является преподаватель, который помимо передачи необходимых знаний и умений, также способствует развитию в них разнообразных личностных качеств, таких как толерантность, целенаправленность, трудолюбие и т. д. [2, с. 11].

При осуществлении правового воспитания студентов используется достаточное количество разнообразных мер правового воспитания студентов, например, психологическое воздействие, убеждение, поощрение, личный пример. Такие способы, как психологическое воздействие и убеждение зачастую могут быть довольно эффективными, однако их следует использовать с большой осторожностью, так как применение таких мер может оказать обратный эффект и привести к агрессии среди молодежи. Поэтому, по мнению Александровой С. Н., преподавателям вузов все таки стоит отдавать предпочтение более демократическим мерам (поощрение, личный пример), потому что правовое воспитание больше направлено на повышение правовой культуры учащегося и его правовую состоятельность [2, с. 11]. Важно путем правового воспитания сформировать в правосознании студентов такие компоненты, как: знание основных предписаний, правильное понимание и уяснение их содержания; уважение к праву; умение применять правовые знания на практике с целью предотвращения возможных правонарушений, защиты прав и законных интересов [4, с. 48].

Современные вузы имеют достаточно возможностей для развития у будущих специалистов различного уровня правового сознания и правовой культуры, которые имеют большую значимость в условиях сложившихся изменений общественной жизни. Для этого требуется выработать у студентов интерес к праву, определить его значение и эффективность при решении различных вопросов, развивать правовое мышление применительно к разнообразным жизненным ситуациям [3, с. 330].

Заключение

Исходя из всего вышеизложенного, можно прийти к выводу о том, что роль вуза в процессе правового воспитания студентов достаточно велика. Именно высшие учебные заведения способствуют развитию индивидуального правосознания и правовой культуры человека. В целом же процесс правового воспитания является важной составляющей формирования законопослушной личности, которая была бы способна применять полученные знания и умения на практике, а также защищать не только свои права и охраняемые законом интересы, но и не нарушать права других членов общества.

Список литературы

1 Адаева О. В., Худойкина Т. В. Практико-ориентированное обучение как форма правового воспитания в высших учебных заведениях // Международный научно-исследовательский журнал. 2016. № 5. С. 155-157.

2 Александрова С. Н. Роль вуза в процессе реализации содержания воспитания правовой культуры студентов // Успехи современной науки и образования. 2016. № 8. Т. 1. С. 10-12.

3 Асташова Н. А. Правовое воспитание студентов в вузе // Высшая школа: опыт, проблемы, перспективы. Материалы IX Международной научно-практической конференции. 2016. Ч. 2. С. 327331.

4 Баранов П. П. Актуальные проблемы теории правосознания, правовой культуры и правового воспитания : учебное пособие / П. П. Баранов, В. В. Русских. - Ростов-на-Дону : Изд-во СКАГС, 1999. - 80 с.

5 Головченко Г. А. Роль правового воспитания и правового обучения в закреплении социально-правовых ценностей в правосознании личности // Бизнес в законе. 2015. №4. С. 14-16.

6 Ибраева Г. Р., Клинцова Н. Н. Правовое воспитание как важнейший элемент формирования правосознания и правовой культуры в системе высшего образования // Современные проблемы социально-гуманитарных наук. 2016. № 1 (3). С. 168-170.

Размещено на Allbest.ru