Формирование правовой культуры студенческой молодежи в процессе взаимодействия вузов и учреждений культуры

В рамках проведения педагогической работы по формированию правовой культуры студенческой молодежи в соответствии с разработанной нами программой «Знаем права и выполняем обязанности» осуществлялось тесное взаимодействие вуза с учреждениями культуры, которые придают социально-культурной деятельности качественную определенность, значимость как для отдельной личности, так и для групп людей и общества в целом. При этом происходит развитие социальной активности и творческого потенциала молодых людей, формирование культурных запросов и потребностей, организация разнообразных форм досуга и отдыха, создание условий для духовного развития и наиболее полной реализации молодой личности в сфере досуга. В этом как раз и состоит предназначение учреждения культуры как социально-культурного института, основная функция которого заключается в организованном объединении людей для совместной деятельности по удовлетворению культурных потребностей и решению конкретных социально-культурных задач.

После проведения программы (в течение 10 мес.) нами повторно проводилось анкетирование студентов для изучения уровня сформированности правовой культуры. Его результаты показали, что у большинства студентов, вошедших в экспериментальную группу (студенты Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина), уровень сформированности правовой культуры после проведения педагогической работы повысился, что говорит о положительном влиянии проведенной работы на формирование личности молодых людей. Кроме того, мы провели повторное анкетирование студентов, составивших контрольную группу, специальная педагогическая работа по авторской программе с которыми не проводилась (студенты специальности «Социально-культурная деятельность», «Экономика» «НОУ ВПО «Институт экономики и права» (г. Воронеж).

Контрольный эксперимент заключался в сопоставлении полученных экспериментальных данных с целью определения эффективности применения разработанной нами педагогической программы для формирования правовой культуры студенческой молодежи в процессе взаимодействия вуза и учреждений культуры.

Сравнение полученных показателей сформированности правовой культуры в экспериментальной группе на момент констатирующего и формирующего этапов экспериментальной работы представлено в таблице и сравнительной диаграмме.

Полученные данные мы отразили в сравнительной диаграмме (рис. 3).

Рис. 3. Сравнительная диаграмма, демонстрирующая динамику количества участников экспериментальной группы в соответствии с выявленными уровнями сформированности правовой культуры до и после проведения педагогической работы (данные контрольного этапа эксперимента)

Далее мы сравнили результаты, полученные в экспериментальной и контрольной группах на контрольном этапе эксперимента.

В экспериментальной группе были получены следующие данные: низкий уровень сформированности правовой культуры был выявлен лишь у 3 человек (4%); испытуемых со средним уровнем сформированности правовой культуры оказалось 52 человека (62%), а студентов с высоким уровнем сформированности правовой культуры стало 29 человек, что составило 34% от всего количества студентов экспериментальной группы.

В контрольной группе (экспериментальная работа по авторской программе со студентами не проводилась) низкий уровень сформированности правовой культуры был выявлен у 36 человек, что составило 28%; студентов со средним уровнем сформированности правовой культуры оказалось 84 человека (66%), а студентов, продемонстрировавших высокий уровень, оказалось лишь 8 человек, что составило только 6%.

Полученные данные мы отразили в сравнительной диаграмме (рис. 4).

Рис. 4. Сравнительная диаграмма, демонстрирующая условное распределение участников экспериментальной и контрольной групп в соответствии с выявленными уровнями сформированности правовой культуры (данные контрольного этапа эксперимента)

Сравнительный анализ данных, полученных в экспериментальной и контрольной группах, показал значительные отличия в уровнях сформированности правовой культуры студентов. Молодые люди, вошедшие в экспериментальную группу, после проведенной педагогической работы продемонстрировали более высокие результаты, чем участники контрольной группы, что говорит о том, что педагогическая работа по программе «Знаем права и выполняем обязанности», направленная на формирование правовой культуры студенческой молодежи в процессе взаимодействия вузов и учреждений культуры, оказалась эффективной, это полностью подтвердило первоначальную гипотезу исследования.

В заключении диссертации подводятся итоги научно-исследовательской работы, определяются перспективы дальнейших исследований.

Значимыми достижениями диссертационного исследования являются следующие:

1. На основе проведенного анализа основных теоретических подходов к проблеме формирования правовой культуры, изучения потенциала вузов и учреждений культуры в этом процессе были обоснованы сущность и специфика формирования правовой культуры студенческой молодежи в процессе взаимодействия вузов и учреждений культуры.

2. Выявлены и экспериментально апробированы организационно-педагогические условия формирования правовой культуры студенческой молодежи в процессе взаимодействия вузов и учреждений культуры.

3. Разработана и апробирована модель, позволяющая эффективно осуществлять педагогический процесс формирования правовой культуры студенческой молодежи в процессе взаимодействия вузов и учреждений культуры.

4. Определен критериальный аппарат, включающий критерии, показатели и уровни, позволяющие объективно оценить эффективность проведенной педагогической работы.

5. Разработана и апробирована педагогическая программа «Знаем права и выполняем обязанности», направленная на формирование правовой культуры студенческой молодежи в процессе взаимодействия вузов и учреждений культуры.

Диссертация открывает путь к новым научным исследованиям по данной проблеме: изучение возможностей использования различных технологий социально-культурной деятельности в формировании правовой культуры подрастающего поколения, подготовка педагогов учреждений дополнительного образования к деятельности по формированию правовой культуры и пр.

Основное содержание диссертации отражено в следующих публикациях автора

Статьи, опубликованные в рецензируемых научных изданиях, включенных в реестр ВАК МО и НРФ:

1. Раковская Е.Л. Организационно-педагогические условия формирования правовой культуры студенческой молодежи в процессе взаимодействия вузов и учреждений культуры // Вестник Тамбовского государственного университета. Серия Гуманитарные науки. Тамбов, 2013. № 11. (0,5 п.л.).

2. Раковская Е.Л. Модель формирования правовой культуры студенческой молодежи в процессе взаимодействия вузов и учреждений культуры // Вестник Тамбовского государственного университета. Серия Гуманитарные науки. Тамбов, 2013. № 11. (0,5 п.л.).

3. Раковская Е.Л. Экспериментальная работа по формированию правовой культуры студентов в процессе взаимодействия вузов и учреждений культуры // Вестник Тамбовского государственного университета. Серия Гуманитарные науки. Тамбов, 2013. № 12. (0,5 п.л.).

Прочие публикации по теме диссертационного исследования

4. Раковская Е.Л. Сущность и специфика формирования правовой культуры студентов в процессе взаимодействия вузов и учреждений культуры // Актуальные проблемы социально-культурной деятельности: сб. науч. тр. каф. социально-культурной деятельности. Тамбов: ТГУ имени Г.Р. Державина, 2011. Вып. 6. (0,4 п.л.).

5. Раковская Е.Л. Особенности реализации программы формирования правовой культуры молодежи в условиях взаимодействия вузов и учреждений культуры // Актуальные проблемы социально-культурной деятельности: сб. науч. тр. каф. социально-культурной деятельности. Тамбов: ТГУ имени Г.Р. Державина, 2012. Вып. 7. (0,3 п.л.).

6. Раковская Е.Л. Воспитание гражданско-правового сознания молодежи в период политического и экономического кризиса как актуальнейшая проблема современной России// Проблемы педагогического образования: сб. науч. статей / под ред. Е.А. Левановой. Москва: Изд-во МПГУ, 2012. Вып. 40. (0,3 п.л.)

7. Раковская Е.Л. Значение взаимодействия вузов и учреждений культуры в правовом воспитании молодежи// Ксенофобия в молодежной среде: проблемы и пути решения: мат-лы Общерос. заочн. науч.-практ. конф. Тамбов; Тольятти: Изд-во ТГУ имени Г.Р. Державина, 2013. (0,3 п.л.)

8. Раковская Е.Л. Правовое воспитание подрастающего поколения как актуальная проблема современности// Ксенофобия в молодежной среде: проблемы и пути решения: мат-лы Общерос. заочн. науч.-практ. конф. Тамбов; Тольятти: Изд-во ТГУ имени Г.Р. Державина, 2013. (0,3 п.л.)

9. Раковская Е.Л. Преодоление правового нигилизма в молодежной среде как условие духовного оздоровления современного общества // Актуальные проблемы профессионального образования: подходы и перспективы: мат-лы XI Международ. науч.-практ. конф.. Воронеж: Издательско-полиграфический центр «Научная книга». 2013. (0,4 п.л.)

10. Формирование правовой культуры молодежи на современном этапе развития общества как актуальная педагогическая проблема // Культура - искусство - образование: мат-лы XXXIV науч.-практ. конф. Челябинск: ЧГАКИ, 2013. (0,3 п.л.)

Размещено на Allbest.ur