Роль социальных институтов как основных участников духовно-нравственного воспитания нашего народа в условиях пропаганды западных идей вседозволенности
Понятие и сущность социальных институтов воспитания, их цели. Роль религиозных социальных институтов в деле воспитания поколений с устойчивой системой духовно-нравственных ценностей и ориентиров, способных противостоять разрушающему влиянию Запада.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 20.08.2018 |
Размер файла | 23,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Электронный научно-практический журнал «МОЛОДЕЖНЫЙ НАУЧНЫЙ ВЕСТНИК» ИЮЛЬ 2016 |
|
СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ |
|
Размещено на http://www.allbest.ru/
Электронный научно-практический журнал «МОЛОДЕЖНЫЙ НАУЧНЫЙ ВЕСТНИК» ИЮЛЬ 2016 |
|
СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ |
|
Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова-Тян-Шанского
Роль социальных институтов как основных участников духовно-нравственного воспитания нашего народа в условиях пропаганды западных идей вседозволенности
Нифонтова О. И.
Аннотация
В статье рассматриваются социальные институты и их важнейшая роль в духовно-нравственном воспитании отдельной личности и всего народа в целом. Эта тема представляется актуальной в условиях пропаганды и распространения западных идей вседозволенности под лозунгом прав и свобод человека. Рассматриваются различные социальные институты, такие как семья, школа, средства массовой информации и коммуникации, учреждения культуры, религиозные организации. Среди них подчеркивается особая роль религиозных социальных институтов в деле воспитания поколений с устойчивой системой духовно-нравственных ценностей и ориентиров, способных противостоять разрушающему влиянию Запада. Цель социальных институтов - сохранение нравственности и духовных основ нашего народа.
Ключевые слова: социальные институты, духовно- нравственные ценности, разрушающее влияние.
Annotation
The article examines social institutions and their crucial role in spiritual and moral education of the individual and people as a whole. This topic seems to be relevant in terms of propaganda and dissemination of Western ideas of permissiveness under the slogan of rights and freedoms. Examines various social institutions such as family, school, media and communications, cultural institutions, religious organizations. Among them emphasizes the role of religious social institutions in the upbringing of generations with a sustainable system of spiritual and moral values and objectives, able to withstand the destructive influence of the West. The purpose of social institutions is the preservation of morality and the spiritual foundations of our people.
Keywords: social institutions, moral and spiritual values.
На данный момент в России уже несколько десятилетий остро стоит проблема воспитания духовно-нравственного поколения, способного противостоять влиянию запада с его активной пропагандой вседозволенности, стремлением навязать человечеству терпимое отношение к однополым бракам, сексуальной распущенности и извращениям. Целью запада в данном вопросе является воспитание поколения, для которого любые отклонения воспринимались бы как нечто нормальное и возможное. Для этого в ряде стран в детских образовательных учреждениях введена литература, в которой отношения между однополыми героями рассматриваются как норма. В сложившейся ситуации необходимым представляется для России сохранить свои духовные ценности, не допустить разрушения человеческой личности ни в настоящем, ни в будущих поколениях и постараться воспитать в современных россиянах те вечные идеалы и ценности, духовные устремления, которые со времени Крещения Руси характерны для нашего народа.
Нужно заметить, что пропаганда западных идей беспощадно ведётся с помощью телевидения, литературы и интернета. В данных условиях необходимо противостоять этому в первую очередь на уровне различных социальных институтов, существующих в нашей стране. Роль их в этом смысле достаточно велика, так как именно они являются главными участниками формирования мировоззрения человека и его личности как таковой.
Под социальными институтами воспитания понимаются, как правило, общественные организации и структуры, призванные оказывать воспитательные воздействия на личность[1].
К институтам социального воспитания в современном мире относятся семья, образовательные, общественные и религиозные организации, учреждения культуры, разнообразные средства массовой информации и коммуникации.
Несомненно, главным и первейшим институтом воспитания является семья[2]. Все, что закладывается в семье в детские годы, имеет большое значение, так как сохраняется на всю жизнь. К тому же семья воздействует на ребёнка по продолжительности большую часть его жизни, ни один другой социальный институт не имеет столь длительного влияния. В ней закладываются нравственные духовные ценности, определённое мировоззрение, и к поступлению в школу ребёнок уже более чем наполовину сформирован как личность. Тем не менее, воспитательное воздействие семьи ограничено, в силу того, что оно обычно не выходит за рамки индивидуальных возможностей членов семьи.
В этом плане школа, разнообразные учреждения дополнительного образования детей находятся в более благоприятном положении. Из них религиозные организации в сложившейся ситуации попрания общечеловеческих ориентиров представляются играющими важнейшую роль в воспитании поколения с устойчивыми духовно-нравственными ценностями, способного противостоять давлению по сути бездуховных, нравственно разлагающихся стран.
В школе ребенок проводит немалую часть своей жизни. Здесь его воспитывают учителя и сверстники, предметы гуманитарного цикла (литература, история и др.). Общение ребёнка с другими детьми обеспечивает широкие возможности для различных воспитательных воздействий. Каждый человек вносит в его мировоззрение что-то новое. Это достоинства школы как социального института воспитания. К недостаткам относят обезличивание: для работников школы все дети равны, нет индивидуального подхода к каждому ребенку. Путём сочетания семейного и школьного образования представляется возможным преодолеть данный недостаток[2]. социальный институт воспитание духовный
Важным институтом воспитания на сегодняшний день являются средства массовой культуры и информации. Сюда входят печать, радио, телевидение, интернет. Через них также осуществляются разнообразные воспитательные воздействия на личность. Влияние их на характер социализации человека чрезвычайно велико через представление определенных образцов поведения героев книг, кинофильмов, телепередач. Люди в зависимости от возрастных и индивидуальных особенностей часто идентифицируют себя с теми или иными героями, воспринимая при этом их образцы поведения. Желательным представляется в этом отношении для России транслировать больше передач и фильмов нравственного характера в этой открытой информационной войне, объявленной нашей стране западом. За последние годы эта задача нашла своё решение: возникли два православных телеканала: «Спас» и «Союз». Однако, в количественном отношении число телеканалов с западной направленностью остаётся неизмеримо более высоким.
Учреждения культуры расширяют социальный кругозор ребенка, формируют и корректируют его эстетические предпочтения, способствуют его профессиональному и жизненному самоопределению[1].
В настоящее время религиозные социальные институты имеют большое воспитательное значение для юного поколения. В первую очередь это воскресные школы и православные гимназии. В воскресных школах дети приобретают не только знания, но и практические навыки нравственной духовной жизни, основанной на христианских ценностях, учатся нести личную ответственность за свои поступки, осознанно строить свою жизнь. Евангельское учение поставлено здесь в теснейшую связь со всей жизнью учащихся, с их интересами и их активностью. Для этого преподаватели вместе с детьми отмечают церковные праздники, совершают паломничества к святыням, дела милосердия, участвуют в литургической жизни прихода, учат каждого ребенка бороться со своими грехами (плохими привычками) делать добро в повседневной своей жизни - в семье, в школе, в среде неверующих, а не только в церковной ограде. Во многих воскресных школах организовано обучение церковным ремеслам: резьбе по дереву, столярному делу, вышиванию, иконописи и т.п. Благотворное влияние воскресной школы и Церкви способствует постепенному повышению общей культуры нашего народа. Поэтому воскресная школа является уникальным средством сплочения людей. Церковь учит нормам поведения человека от рождения до смерти, приучает с детства отвечать за свои поступки.
А современные православные гимназии сочетают гуманитарное и естественнонаучное образование детей с их религиозно-нравственным воспитанием. Цель, к которой стремятся современные православные гимназии, -- способствовать становлению в учащихся цельного мировоззрения и устойчивой системы духовных ценностей, хранимых Россией столетиями, а также формирование теоретических и практических знаний, которые позволят будущим гражданам России реализовать свои возможности в социально-экономической среде.
Таким образом, перед существующими социальными институтами в России стоит важная задача сохранения нравственности, воспитания в современном поколении и в будущих устойчивой системы духовных ценностей. Только на этих основах возможно формирование нравственно здоровой личности отдельного человека и всего общества в целом. И только так представляется возможным противостоять моральному разложению, в которое стремиться нашу страну вовлечь запад.
Список литературы
1. Соловцова, И. А. Социальная педагогика: учебник для ст-тов пед. вузов/И.А. Соловцова,
Н.М. Борытко; под ред. Н.М. Борытко. -- Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2006.-- 40 с. (Сер. «Гуманитарная педагогика». Вып. 8).
2. Дивногорцева С.Ю. Теоретическая педагогика. Ч. 1. Введение в педагогическую специальность. Теория и методика воспитания / С.Ю. Дивногорцева. -- М.: ПСТГУ, 2004. -- 193 с. (12,25 п.л.).
3. Владимир Сергеевич Соловьев, Г. А. Рачинский [Электронный ресурс]. Русская идея/ М.: Книга по Требованию, 2011. - 53 с. URL :http://static.my-shop.ru/product/pdf/104/1031938.pdf
4. Ушинский К. Д. О нравственном элементе в русском воспитании. СПб., 1894.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Понятие духовности, нравственности в педагогической мысли и важность их воспитания в ребенке. Семья как институт воспитания. Способы воспитания духовно-нравственных ценностей. Цель и мотив воспитания ребёнка. Нравственные нормы, предписываемые исламом.
курсовая работа [50,8 K], добавлен 19.05.2013Понятие духовно-нравственного воспитания в дошкольной образовательной организации. Формы, особенности организации духовно-нравственного воспитания в образовательном процессе детского сада. Сравнительный анализ программы "От рождения до школы" и "Детство".
дипломная работа [58,3 K], добавлен 16.02.2016Задачи и цели программы духовно-нравственного воспитания "Почитание старших". Основные направления и структура программы, механизм ее реализации. Диагностика социально-нравственных качеств воспитанников. Сценарий праздничной программы "Низкий вам поклон".
творческая работа [70,4 K], добавлен 24.08.2011История мировой и русской педагогической мысли, православная педагогика как общественное явление. Роль духовно-нравственного воспитания, отношение семейного воспитания и православной школы. Методы, средства и принципы воспитания религиозности у детей.
дипломная работа [129,4 K], добавлен 18.11.2010Содержание духовно-нравственного развития и воспитания российских школьников. Основные характеристики организации воспитательного процесса в современной школе. Традиции казачества Южного Урала как средство духовно-нравственного воспитания учащихся.
курсовая работа [69,4 K], добавлен 01.04.2015Сущность и природа нравственного воспитания. Приемы педагогической работы по формированию духовно-нравственных качеств у детей младшего школьного возраста. Краеведение как форма воспитания духовно-нравственной личности. Воспитательная работа с родителями.
курсовая работа [38,3 K], добавлен 07.02.2010- Психолого-педагогическая диагностика духовно-нравственного воспитания и развития личности школьников
Взаимосвязь нравственного воспитания с общепедагогическим процессом. Психодиагностические методики, направленные на выявление духовно-нравственного развития и воспитания личности школьника. Диагностика нравственной самооценки и ценностных ориентаций.
курсовая работа [100,3 K], добавлен 11.05.2014 Сущность и природа нравственности. Методы и приемы духовно-нравственного воспитания младших школьников. Изучение уровня развития духовно – нравственных качеств у младших школьников. Работа по духовно-нравственному воспитанию в начальной школе.
курсовая работа [55,6 K], добавлен 19.01.2007Роль в теории и практике отечественного воспитания православной культурной традиции. Инновационные процессы в области духовно-нравственного воспитания. Сохранение целостности человека - важная задача современного воспитания. Нравственное самоопределение.
контрольная работа [98,0 K], добавлен 20.03.2016Сущность и содержание духовно-нравственного и патриотического воспитания, оценка его возможностей на уроках музыки. Духовно-нравственный и патриотический потенциал русского песенного фольклора. Конспект цикла уроков по данной тематике, его содержание.
курсовая работа [57,0 K], добавлен 14.06.2014Теоретическое обоснование педагогических условий осуществления духовно-нравственного воспитания учащихся на уроках истории. Традиции и обряды предков, как источник нравственного воспитания и образования. Анализ школьных учебников по данной проблематике.
курсовая работа [190,3 K], добавлен 29.10.2013Теоретические основы духовно-нравственного воспитания младших школьников, его содержание, формы, методы. Логико-смысловая модель "Духовно-нравственное воспитание младших школьников". Диагностика исходного и достигнутого уровней нравственной воспитанности.
презентация [51,8 K], добавлен 22.01.2013Специфика воспитания нравственных качеств у детей в учреждениях культуры. Особенность духовно-нравственного развития гражданина России. Рассмотрение воспитания поведенческой культуры детей и подростков средствами социально-культурной деятельности.
курсовая работа [943,3 K], добавлен 10.03.2021Сущность и природа нравственности. Концепция духовно-нравственного развития и гражданского становления личности. Методы и приемы воспитания младших школьников. Особенности, виды и направления внеурочной деятельности. Организация вечера "Дети войны".
дипломная работа [67,8 K], добавлен 07.08.2015Методы и цели развития у молодого поколения гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей. Условия надежного функционирования системы спортивно-патриотического воспитания молодежи, его важнейшие задачи.
курсовая работа [23,0 K], добавлен 22.12.2013Характеристика воспитания патриотизма. Основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи. Роль урока истории и внеурочной работы в формировании активной гражданской позиции учащихся России.
диссертация [166,5 K], добавлен 13.07.2015Сущность и природа нравственности. Цель и задачи нравственного воспитания, его роль в формировании личности. Условия формирования нравственной сферы ребенка. Изучение уровня развития духовно–нравственных качеств у младших школьников во внеклассной работе.
курсовая работа [26,4 K], добавлен 31.10.2014Обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Сфера педагогической ответственности в этом процессе. Значение основных ценностей семейной жизни. Принятие культуры и духовных традиций многонационального народа России.
статья [22,2 K], добавлен 12.03.2015Социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. Актуальное состояние педагогической практики и разработка критериально-диагностической базы нравственного воспитания детей на уроках литературного чтения.
курсовая работа [53,8 K], добавлен 23.12.2015Проблема духовно-нравственного воспитания личности. Отношение к людям, природе, себе как стержень и показатель нравственной воспитанности человека. Вклад в изучение и разработку средств развития эмпатии, ее значение для нравственного воспитания учащихся.
реферат [44,8 K], добавлен 23.07.2015