Создание Азербайджанского государственного научно-исследовательского института и подготовка научных кадров

Существенный перелом в развитии науки республики на рубеже 20–30-х годов, связанный с требованиями организации многоотраслевого научного центра, объединяющий исследования ученых различных специальностей. Создание сети научно-исследовательских учреждений.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 23.08.2018
Размер файла 20,6 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Создание Азербайджанского государственного научно-исследовательского института и подготовка научных кадров

В июле 1927 года Совнарком СССР утвердил первый новый Советский устав Академии Наук, который совершенно по-иному определял ее задачи. Теперь Академия Наук должна была не автономно осуществлять свою деятельность, а увязывать ее с крупнейшими задачами науки, решение которых необходимо было для развития народного хозяйства и культуры страны в целом, изучать производительные силы страны и содействовать их использованию, опытов и наблюдений к практическому применению в промышленности и культурно-экономическом строительстве СССР.

В связи с принятием нового устава Академии Наук СССР и выдвинутыми директивными органами перед научно-исследовательскими организациями задачами, АзЦИК в октябре 1929 г. принял решение о создании Азербайджанского Государственного научно-исследовательского Института при АзЦИК-е (АзГНИИ), который должен быть сосредоточить в себе все основные отрасли научноисследовательской работы. Итак, 9 октября 1929 года постановлением АзЦИК-a «Общество обследования и изучения Азербайджана» было реорганизовано в Азербайджанский государственный научно-исследовательский институт (АзГНИИ) [14, с. 358].

Общество обследования и изучения Азербайджана и группировавшиеся вокруг него научные подразделения и ячейки послужили основной создания республиканского научного центра - Азербайджанского государственного научно-исследовательского института. Институту передавались все средства. Общества библиотека, издательство и научные кадры. Общество на правах отделения вошло в состав Института и вскоре стало центром краеведческого движения республике. При институте функционировании научно-исследовательская ассоциация марксистом и Институт по изучению классовой борьбы в Азербайджане [9, с. 40].

Первое учредительное собрание Института состоялось 22 октября 1929 года под председательством члена правительства С.М. Эфендиева, на котором был утвержден его устав, Институт состоял из действительных членов, членов - соревнователя, членов - корреспондентов, научных сотрудников и аспирантов. Высшим руководящим и управляющий органом Института и его вспомогательных учреждений являлось общее собрание, которое избирало из своего состава Совет Института в количестве 25 человек, в котором должны были быть представлены все отделения АзГНИИ [4, л. 1].

Президиум правительства утвердил состав действительных членов АзГНИИ в количестве 52 человек. В их числе были академики В. Бартольд, А.М. Деборин, Н.Я. Марр, И.И. Мешшанинов, А.Н. Самойлович, а также видные государственные деятели и ученые - Султан Меджид Эфендиев, Рухулла Ахундов, Габиб Джабиев, Мустафа Кулиев, Таги Шахбази, Худадат Мелик - Асланов, Фатумабек Рустамбеков, И.Г. Есьман, А.О. Маковельский, Б. Чобанзаде, В. Хулуфлу, И.В. Фигуровский, М.В. Баринов, В.П. Смирнов-Логинов и др., принявшие активное участие в организации, его деятельности. На организованном заседании действительных членов АзГНИИ было создано 7 отделений, естественно научное, экономическое, отделение права, государства и советского строительства, историко-этнографическое, языка, литературы и искусства, философское, отделение зарубежного Востока [12, с. 47].

Большие заслуги в организации и руководстве деятельности АзГНИИ принадлежали С.М. Эфендиеву, Г. Джабиеву, профессору В. Хулуфлу и др. [3, л. 16]. Надо отметить, что создание Института явилось несколько запоздалым осуществлением декрета правительства республики, изданного еще в 1921 г. за подписью Н. Нариманова - об открытии в г. Баку Института востоковедческих и общественных наук, реализацией специального пункта постановления правительства республики от 14 февраля 1925 г. «О созыве Всесоюзного тюркологического съезда»: «…обстоятельно выяснить вопрос о необходимости и возможности создания в Баку азербайджановедческого научно-исследовательского института» [7, л. 2].

В связи с открытием АзГНИИ было получено большое количество приветственных телеграмм от ведущих научных учреждений ССССР и ученых. Многие из них изъявляли желание сотрудничать с азербайджанскими коллегами.

В Положении АзГНИИ были определены основные задачи научных исследований: «Всестороннее изучение Азербайджана и прилегающих стран Советского и зарубежного Востока в отношениях естественных богатств и производительных сил, экономики, социальных движений, истории, этнографии, искусства, литературы, языка, права и государственного строительства; подготовка научных специалистов для работы в вузах, техникумах, научно-исследовательских учреждениях республики, в первую очередь из коренного населения» [5, л. 8].

Создание научно-исследовательского Института положило начало планомерному ведению научной работы значительным достижениям в области научных исследований. Организация этого научного центра создала необходимые условия для координации и объединения всех существующих на территории республики учреждений и организаций, преследующих аналогичные цели, организация новых библиотек, музеев лабораторий, научных архивов, обработки и систематизации их материалов [7, л. 11-14].

В рассматриваемые годыАНСССР серьезное внимание уделяла введению планового начала в исследовательской работе. Переход к планированию в Азербайджане в рамках такой крупной научной организации, какой являлся АзГНИИ, позволял эффективно и целенаправленно использовать научные силы, комплексно решать сложные проблемы. Одновременно с преобразованиями внутри института в эти годы предпринимались различные меры по совершенствованию государственного управления наукой.

Большая работа проводилась в Институте по подготовке научных кадров, в 1929 г. в целях подготовки высококвалифицированных научных кадров ддя работы в научно-исследовательских учреждениях и вузах, в первую очередь, из коренного населения, при АзГНИИ была учреждена аспирантура. Правительство Азербайджана руководило подготовкой научных кадров, исходя из постановления правительства страны от 27 мая 1929 г. в котором говорилось: «Приступить к организации подготовки аспирантов в союзных и в некоторых областных центрах, обладающих необходимыми научными силами» [8, с. 447]. Аспирантура стала одной из важнейших форм подготовки научных и научно-педагогических кадров. В первые годы существования аспирантуры в нее принимались не только выпускники вузов, но и люди, не имевшие высшего образования, но с большим опытом работы. В течение года они обучались на подготовительных курсах, по истечении которого зачислялись в аспирантуру. В 1929 г. при всех вузах были организованы институты студентов - выдвиженцев. На основе «Положение об институте студентов-выдвиженцев», утвержденного коллегией. Наркомпроса от 15 января 1929 г., наіммімммммімммммміммммміммммммімммммімммммімммммміммммміммммммімммммімммммімммммміммммміммммммімммі

преподавательскую работу выдвигались способные и подготовленные студенты, которым уже со студенческой скамьи предоставлялась возможность постепенно готовиться к научной работе [10, с. 217].

Потребность в научных кадров увеличилась, пополнение шло за счет приглашения ученых и специальной подготовки через аспирантуру Института. При этом уделялось особое внимание национальному составу учащихся. Благодаряэтому число азербайджанцев в аспирантуре ежегодно возрастало, в 1929-1930 гг. 45% человек, принятых в аспирантуру, составляли азербайджанцы, в 1930-1931 гг. число азербайджанцев - аспирантов увеличилось до 65%, в 1931-1932 гг. их было уже 78% [11, с. 46]. Это был большой прогресс для молодой азербайджанской науки. В республике постепенно росли новые национальные научные кадры. В 1931 г. из 60 научных работников республики азербайджанцев было 22 человека, а в 1932 гг. из ста ученых, работавших в Азербайджане, азербайджанцы составляли уже половину. А 1929 г. среди профессоров и доцентов вузов республики азербайджанцев было всего 4, а в 1931 г. их число выросло уже до 171. В 1934 г. в Азербайджане насчитывалось 1167 научных работников, из которых 30% составляли азербайджанцы [13, с. 143].

Среди успешно завершивших аспирантуру АзГНИИ по философскому отделению первыми азербайджанцами были Алисохбат Сумбатзаде (впоследствии ставший академиком Академии Наук республики) и Гейдар Гусейнов (впоследствии председатель АзФАНа СССР, а затем академик и вице президент АН Азербайджана), из окончивших филологическое отделение - Мамед Ариф Дадашзаде (впоследствии академик, вице президент АН Азербайджана). Первым выпускником юридического отделения аспирантуры АзГНИИ первым стал Касум Джафаров, ставшей затем первым доктором юридических наук, профессором и деканом юридического факультета Азгосуниверситета [13, с. 143].

АзГНИИ проводила различные конференции, совещания, семинары и др. научные форумы. В апреле 1930 г. в Баку проходило азербайджано-дагестанское совещание по вопросам языковедения, этнографии, в работе которого приняли участие 46 человек. В соответствии с программой, совещанием были рассмотрены вопросы языка и литературы, археологии, истории и этнографии, краеведения и подготовки кадров.

Научные достижения АзГНИИ распространялись далеко за пределы республики. Со многими научными учреждениями СССР и западных стран были установлены взаимосвязи и обмен достижениями научноисследовательской работы. Научные достижения Азербайджана вызывали интерес АН СССР, Всеукраин - ской ассоциации востоковедческих наук, Азиатского музея АН СССР и многих других [6, л. 127].

Библиотека АзГНИИ, создавшейся от Общества обследования и изучения Азербайджана - был дан статус центральной научной библиотеки. За короткое время библиотека наладила международный книгообмен с США, Португалией, Финляндией, Англией, Турцией, Данией, Швецией, Францией, Аргентиной, Польшей и другими странами [2].

Ученые АзГНИИ публиковали свои работы в сборниках, выпускаемых институтом: «Пути изучения Азербайджана» и «Азербайджанский научный фронт» - первый опыт издания в Азербайджане научного издания на двух языках.

Итак, в 30-е годы серьезных успехов, наряду с прикладными науками, достигли естественные и общественные науки. В этот период вузами республики, Государственным научно-исследовательским институтом была подготовлена целая плеяда молодых научных работников коренной национальности, вовлечена была лучшая часть старых ученых в научно-исследовательскую работу. И уже к концу 1932 г. в Азербайджане была создана широкая сеть научно-исследовательских учреждений и высших учебных заведений. На территории республики осуществляли свою деятельность свыше 30 научных учреждений и более 10 высших учебных заведений, которые располагали 39 опорными пунктами и опытными станциями практически во всех районах Азербайджана. В этот период в республике работало свыше 800 научных сотрудников, в том числе 87 профессоров и 139 доцентов [1, с. 30].

Таким образом, на рубеже 20-30-х годов наступил существенный перелом в развитии науки республики. Время само выдвигало требования организации более крупного и многоотраслевого научного центра, который сумел бы объединить исследования ученых различных специальностей.

Список использованных источников

наука исследовательский институт

1. Академия Наук Азербайджанской ССР, 20 лет. - Баку, 1965.

2. Бакинский рабочий. - 1932. - 17 апреля.

3. ГААР. - Ф. 387. - Оп.1. - Д.2.

4. ГААР. - Ф. 387. - Оп.1. - Д.22.

5. ГААР.-Ф. 387.-ОП.1.-Д.18.

6. ГААР. - Ф. 389. - Оп.1. - Д.58.

7. Государственный Архив Политических Партий и Общественных Движений Азербайджанской Республики. - Ф. 1. - Оп.235. - Ед.хр. 251.

8. КПСС о культуре, просвещении и науке. - М., 1963.

9. Мусаева Г.А., Мамедов А.А. На путях создания национальной Академии Наук и формирования кадров научной интеллигенции Азербайджана (1920-1945). - Баку, 2005.

10. Мусаева Т.А. Революция и народное образование в Азербайджане. - Баку, 1979.

11. Наука и техника Советского Азербайджана…

12. Наука и техника Советского Азербайджана. Летопись внешних событий (1920-1987). - Баку, 1987.

13. Пашаев Н.А. Очерки истории культурного строительства Советского Азербайджана. - Баку, 1965.

14. СУ Азербайджанской ССР. - 1929. - №21.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Сущность и основные направления научно-исследовательской деятельности студентов, ее значение в повышении качества выпускаемых вузами кадров. Классификация научно-исследовательских работ и их отличительные признаки, степень занятости в них студентов.

    контрольная работа [47,7 K], добавлен 14.01.2010

  • Система научных учреждений Российской Федерации. Деление науки на вузовскую, академическую и отраслевую. Особенности проведения научно-исследовательской работы в высшей школе. Сравнительная характеристика УИИРС и НИРС. Организация прикладных исследований.

    реферат [42,5 K], добавлен 29.12.2011

  • Система управления института. Построение учебной деятельности, материально-техническая база. Оценка условий образовательного процесса. Научно-исследовательская и научно-методическая деятельность института. Совершенствование воспитательной работы.

    отчет по практике [75,0 K], добавлен 16.06.2013

  • История педагогики как науки о воспитании и обучении человека. Становление дошкольных учреждений. Функции и понятийный аппарат дошкольной педагогики, её связь с другими науками. Признаки и специфика воспитания. Логика научно-педагогических исследований.

    реферат [36,8 K], добавлен 23.04.2017

  • Структура Классификатора направлений и специальностей высшего профессионального образования с перечнем магистерских программ. Понятие и принципы научного исследования как формы существования и развития науки, их классификация и типы по разным признакам.

    презентация [50,9 K], добавлен 22.08.2015

  • Научные школы в древности как последователи идей учителя. Превращение научной школы в научно-производственное объединение в XX в. Процесс разложения науки в девяностые годы. Грантовое финансирование ученых. Президентская программа поддержки научных школ.

    реферат [14,7 K], добавлен 18.09.2009

  • Научные школы: существенные признаки, функции и задачи. Научно-педагогическая школа как многомерная система: соотношение традиций и инноваций. Особенности становления и развития ведущих научно-педагогических школ Беларуси: ретроспективный анализ.

    статья [33,5 K], добавлен 25.07.2015

  • Общие методологические подходы к проведению научного исследования, их классификация в зависимости от уровня познания. Накопление научных фактов, логическая схема хода научного исследования. Объект и предмет исследования как категории научного процесса.

    контрольная работа [23,2 K], добавлен 27.01.2011

  • Принципы и направления планирования научно-исследовательской деятельности. Порядок выбора и закрепления темы научного исследования, определение его основных целей и решаемых задач. Информационное обеспечение научной работы студента современного вуза.

    презентация [1,0 M], добавлен 19.03.2013

  • Роль научного общества учащихся в развитии научно-исследовательской деятельности школьников. Экспериментальная работа по организации научного общества учащихся в целях повышения учебных компетенций. Организация общества "Центр детской инициативы".

    дипломная работа [550,9 K], добавлен 08.06.2015

  • Научно-исследовательская работа студентов (НИРС) как одна из важнейших форм учебного процесса. Значимость научного исследования в становлении профессиональной компетентности будущего специалиста. Методика и тематика НИРС с новыми видами удобрений.

    дипломная работа [84,6 K], добавлен 21.09.2012

  • Концепция научной и инновационной политики в системе образования Российской Федерации. Главная цель научной политики, законодательно-правовое регулирование. Схема устройства научно-исследовательских подразделений, источники финансирования их деятельности.

    курсовая работа [63,9 K], добавлен 16.09.2015

  • Изучение основных научно-педагогических подходов к организации и содержанию деятельности школьного музея как средства формирования патриотизма. Создание условий для проявления гражданственности, достойного выполнения государственного и воинского долга.

    презентация [163,9 K], добавлен 28.11.2013

  • Республиканская летняя научно-исследовательская школа учащихся и учителей. Турнир юных математиков, научно-исследовательские конференции и семинары. Методы научно-исследовательской работы школьников. Неполная индукция, обобщение, аналогия, специализация.

    курсовая работа [163,3 K], добавлен 05.09.2009

  • Научно-техническое творчество в общеобразовательной школе. Формы научно-технического творчества в системе технологической подготовки. Условия эффективности процесса развития педагогического творчества, повышения квалификации и креативности учителя.

    дипломная работа [61,2 K], добавлен 28.05.2009

  • Концепция академических научно-исследовательской деятельности. Формирование научно-исследовательской деятельности студентов средствами информационных и коммуникационных технологий. Научно-исследовательская деятельность в контексте методов обучения.

    дипломная работа [476,7 K], добавлен 13.07.2015

  • Определение понятий "наблюдение", "эксперимент", "гипотеза". Правила подготовки научно-педагогических работников в аспирантуре, магистратуре и докторантуре вузов. Выявление основных задач научно-исследовательской работы студента; этапы ее написания.

    презентация [55,4 K], добавлен 22.08.2015

  • Классификация научных исследований по способу их финансирования, длительности и целям. Виды научно-исследовательской работы в зависимости от методов исследования. Примеры тем "чистого" математического, историко-математического видов исследований.

    реферат [34,4 K], добавлен 20.08.2015

  • Основная цель научно-исследовательской деятельности ВУЗов. Характеристика и основные направления научной деятельности Российского государственного университета нефти и газа имени И.М. Губкина. Введение хозрасчетной системы при пользовании инфраструктурой.

    реферат [22,8 K], добавлен 02.02.2014

  • Создание внутришкольных условий организации вводных программ как средство управления индивидуальной траекторией профессионального развития молодого учителя. Научно-методические рекомендации по совершенствованию организации работы с учителями и менторами.

    дипломная работа [730,9 K], добавлен 21.06.2016

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.