Tio Spanish – віртуальний учитель/викладач іспанської мови

Tio Spanish - віртуальний учитель/викладач іспанської мови

Залучення до освітнього процесу з іноземних мов у загальноосвітніх і вищих навчальних закладах автентичних персонажів - носіїв виучуваної іноземної мови - є константно актуальною для методики навчання іноземної мови і культури. Їхня доступність завдяки сучасним теле- й інформаційно - комунікаційним засобам вимагає від учителів і викладачів іноземних мов сформованості професійного вміння критичного аналізу пропонованих різними джерелами, зокрема й інтернет-мережею, навчальних матеріалів.

Я вже досліджувала можливості використання на уроці / аудиторному занятті й під час позакласних / позааудитор - них заходів з іспанської мови автентичних персонажів іспаномовних коміксів, мультфільмів, освітніх сайтів, зокрема, персонажа аргентинських коміксів Mafalda й персонажа анімаційного фільму іспанських мультиплікаторів Pocoyo [1], персонажа коста - ріканських коміксів Tricolin [3], улюбленця освітнього сайту GuiaInfantil.com еі oso Traposo [2].

Наразі метою статті є аналітичний огляд навчальних матеріалів Tio Spanish (рис. 1) - віртуального іспаномовного персонажа каналу «Tio Spanish: aprender espanol on line» відеохостінгу YouTube [5] щодо потенційних можливостей їх залучення вчителем / викладачем до процесу формування іспаномовної комунікативної компетентності під час різних організаційних форм навчання іспанської мови.

У рубриці Quiin soy Tio Spanish так представляє себе: «Я симпатичний палець, який розмовляє». Своїм призначенням Tio Spanish вважає навчити дітей (Espanol para ninos) та іноземців (Espanol para extranjeros) говорити іспанською мовою, а також краще пізнати іспанську культуру шляхом віртуального відвідування іспанських міст і свят (cultura espanola recorriendo las ciudades y fiestas de Espana), в чому йому допомагають інші пальчикові персонажі.

До безперечних переваг навчальних матеріалів цього відеохостінгу передусім віднесу безкоштовність їх використання.

Навчальні матеріали представлено у вигляді відео - уроків (рубрика Videos para aprender el Espanol), що уможливлює їх мультимодальне сприйняття: Tio Spanish коментує іспанською мовою всі (й ілюстративні, й вербальні) зображення, які з'являються на екрані. Користувач постійно чує іспаномовне мовлення.

Кожен відеоурок розпочинається з характерної музичної заставки.

Навчальний матеріал розподілено за мовними аспектами (рубрики Gramatica, Vocabulario espanol, Pronunciation), що уможливлює виокремлене формування граматичної, лексичної, фонетичної компетентностей. Також виділено говоріння (рубрика Conversation) як різновид мовленнєвої компетентності.

Лексичні одиниці презентовано й семантизовано в ситуації, яка ілюструється дотичними зображеннями й коментується Tio Spanish, після чого кожна лексична одиниця (наприклад, з тем Las partes de la casa, Los colores, El material escolar тощо) повторюється в опорі на її зображення.

Мовленнєві зразки також представлено в ситуаціях, які Tio Spanish «розігрує» разом з іншими пальчиковими персонажами.

Особливу увагу приділено культурі Іспанії: рубрика Fiestas en Espana вміщує перелік свят за місяцями й місцем їх проведення.

Гіперпосилання восьми свят уможливлюють перехід на дотичний відеоурок, в якому Tio Spanish розповідає про історію виникнення свята й традицію його святкування на фоні світлин і відеофрагментів його перебігу. Низка відеоуроків супроводжується тематично дотичною інформацією, яка є власне текстом для читання.

Окрім тематичних відеоуроків серед навчальних матеріалів Tio Spanish пропонує й пісні, які виконує сам чи з подругою Лолою.

Позитивним також є виокремлення рівнів навчання іспанської мови (espanol inicial, intermedio y avanzado): для початкового рівня запропоновано 20 відеоуроків, для середнього рівня - 5 відеоуроків, для високого рівня - 9 відеоуроків, який (рівень) користувач може самостійно визначити й обрати дотичні навчальні матеріали.

Tio Spanish є інтерактивним персонажем: йому можна залишити коментар (він має блог [4]), назвати тему, за якою буде запропоновано відеоурок, написати електронного листа (tiospanish@gmail.com). Навчальні матеріали Tio Spanish представлено в соціальних мережах Facebook, Twitter, Google+ й у фотохостінгу Pinterest.

Пояснення до навчальних матеріалів представлено також й англійською мовою, а відеоуроки Tio Spanish супроводжуються англомовними субтитрами, що уможливлює їх самостійне опрацювання старшокласниками / студентами, які вивчають іспанську мову як другу іноземну після англійської. Навіть ім'я персонажа (Spanish) вказує на те, що іспанська мова вивчається після англійської.

Водночас навчальним матеріалам Tio Spanish властиві й деякі недоліки, які радше віднесу до можливостей їх удосконалення:

Поза увагою залишилось навчання читання й письма як різновидів іспаномовної мовленнєвої компетентності. Хоча, як я вже згадувала, низка відеоуроків рубрики Fiestas en Espana супроводжується тематично дотичними текстами для читання з описом історії виникнення й перебігу свята, наприклад Las fallas de Valencia, El Di'a de San Jorge. Очевидно, ця інформація призначена для вчителя / викладача іспанської мови для ознайомлення з нею школярів / студентів.

Усі навчальні матеріали призначено для ознайомлення з мовним (лексичним, граматичним, фонетичним) чи мовленнєвим матеріалом.

Граматичні явища (рубрика Gramatica) представлено у вигляді озвучених Tio Spanish правил, які проілюстровано прикладами. Лише після відеоуроку з теми Los acentos запропоновано контрольний відео - урок-диктант з ключем для самоперевірки. Однак занадто швидкий темп мовлення Tio Spanish унеможливлює написання кожного слова.

Фонетичні явища (рубрика Pronunciation) представлено лише трьома відеоуроками, одним з яких є La pronunciation de la letra C. Однак зміст відеоуроку є формуванням компетентності в техніці читання: Tio Spanish знайомить з правилами читання літери «с» в її різних сполученнях з голосними літерами. Водночас саме тут акцентується відмінність у вимові звука [9] в Іспанії та латиноамериканських країнах, що є вагомим для процесу формування іспаномовної фонетичної компетентності.

У переліку свят за датами їх проведення налічується 33 свята, а в переліку за місцями їх проведення - всього 28. Водночас лише 8 свят мають гіперпосилання на дотичні відеоуроки, з яких лише 2 супроводжуються лінгвосоціокультурною інформацією у вигляді тексту для читання.

Невдалим є поєднання дітей й іноземців як суб'єктів навчання, оскільки єдине, що їх об'єднує, це початковий ступінь вивчення іспанської мови. Однак з огляду на вікові особливості методика їх навчання різниться.

Так, з одного боку, пальчиковий персонаж є більш характерним і цікавим для дошкільників і молодших школярів. Однак Tio Spanish говорить іспанською мовою, і лінгвосоціокультурну інформацію представлено у вигляді текстів для читання, що передбачає вже сформовані в цієї вікової категорії учнів вміння читати й аудіювати іспанською мовою. Очевидно, це має бути вчитель, який використовує пропоновані навчальні матеріали на уроці / позакласному заході з іспанської мови чи орієнтує молодших школярів до їх самостійного опрацювання вдома. З іншого боку, знайомство й уживання такої лексичної одиниці, як cerveza (пиво), виключає цю вікову категорію учнів і є орієнтованою на дорослих, які за сюжетом відеоуроку замовляють цей напій у барі (рис. 3).

Особисто мені «зовнішній вигляд» цього персонажа не до вподоби. Однак я це пояснюю звичнішим для мене сприйманням персонажів в образі реальних людей, зокрема дітей, наприклад Pocoyo і Tricolin, оскільки належу до покоління, вихованого на мальованих і лялькових радянських мультфільмах і реалістичних ілюстраціях у дитячих книжках. Досі пам'ятаю яскраві ілюстрації в моїй першій книжці «Дрібушечки».

Також мені не до вподоби домінувальна чорно-біла гама кольорів і манера ілюстрацій, а також виконання пісень самим персонажем. Однак це суто суб'єктивні враження.

Отже, різновидами іспаномовної комунікативної компетентності, для формування яких учителю / викладачу іспанської мови доцільно залучити навчальні матеріали Tio Spanish на уроці / аудиторному занятті з іспанської мови на етапі ознайомлення школярів / студентів з новим навчальним матеріалом, а також рекомендувати його для самостійного повторення вдома, є передусім мовні компетентності (лексична, граматична, фонетична) й мовленнєва компетентність у говорінні, а також лінгвосоціокультурна компетентність. Водночас це й компетентності в рецептивних видах мовленнєвої діяльності: аудіюванні й читанні.

Таким чином, навчальні матеріали каналу «Tio Spanish: aprender espanol on line» відеохостінгу YouTube можна рекомендувати вчителю / викладачу іспанської мови як допоміжні в формуванні практично всіх складників іспаномовної комунікативної компетентності.

Перспективою подальших наукових розвідок є аналіз інших віртуальних персонажів щодо використання їхніх навчальних матеріалів учителем / викладачем іспанської мови на різних ступенях її навчання у загальноосвітніх / вищих навчальних закладах.