Основні напрями науково-дослідної роботи в Державній науково-педагогічній бібліотеці України імені В.О. Сухомлинського

Зозуля С. М.

Висвітлено напрями науково-дослідної роботи в Державній науково-педагогічній бібліотеці України імені В. О. Сухомлинського, узагальнено результати дослідницької діяльності та рівень їх упровадження. Розкрито форми співпраці бібліотеки з закладами науки й освіти в контексті проведення наукових досліджень, організації спільних науково- практичних заходів. Відображено рівень співпраці ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського з українськими та зарубіжними громадськими освітніми й бібліотечними організаціями. Окреслено перспективні напрями науково-дослідної роботи в бібліотеці.

Ключові слова: науково-дослідна діяльність, інноваційний розвиток, інтелектуальний

Наукові праці Державної науково-педагогічної бібліотеки України імені В. О. Сухомлинського. Вип. 5. потенціал бібліотеки, наукова продукція, інтеграція дослідницьких зусиль.

Постановка проблеми. Науково-дослідна робота, без сумніву, є значущою складовою діяльності кожної сучасної наукової бібліотеки. Нині приділяється чимала увага здійсненню фундаментальних і прикладних досліджень, упровадженню наукових здобутків. Відповідно до ст. 1 Закону України „Про наукову і науково-технічну діяльність”, наукова діяльність - це інтелектуальна творча діяльність, спрямована на одержання нових знань та пошук шляхів їх застосування, основними видами якої є фундаментальні та прикладні наукові дослідження [6].

Результати наукових досліджень, розроблених фахівцями ДНИН України ім. В. О. Сухомлинського, важливі не лише для конкурентоздатного функціонування, а й для розвитку мережі освітянських бібліотек МОН України та НАИН України, по відношенню до яких вона є науково-методичним та координаційним центром.

Актуальність наукових досліджень, що виконуються в бібліотеці, зумовлена потребою розроблення інноваційних підходів у формуванні галузевих бібліотечно-інформаційних ресурсів, способів надання доступу до них відповідно до нової парадигми освіти, важливістю вдосконалення та модернізації системи науково-інформаційного забезпечення освіти в Україні, потребами суб'єктів освіти, суспільства й держави в сучасній моделі бібліотеки, яка відповідала б викликам часу.

Метою науково-дослідної роботи бібліотеки є одержання й використання нових наукових знань та впровадження суспільно корисних наукових результатів досліджень у практичну діяльність.

Виклад основного матеріалу. Відповідно до Закону України „Про наукову і науково-технічну діяльність”, Стратегії розвитку НАИН України на 2016-2022 роки, Статуту ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського та Стратегії її розвитку, сформовано ключові напрями наукової діяльності.

Напрям 1. Організація та здійснення фундаментальних і прикладних наукових досліджень:

- здійснення наукових досліджень із питань галузевого бібліотекознавства, бібліографознавства, книгознавства, інформаційної діяльності, педагогічного джерелознавства, біографістики та історії освіти, сухомлиністики;

- активізація вивчення та розкриття наукового об'єкта, що становить національне надбання;

- формування теоретико-методологічних засад науково-інформаційного забезпечення інноваційного розвитку освіти;

- реалізація результатів НДР у науковій, науково-виробничій, навчальній, довідковій продукції, аналітичних матеріалах, електронних ресурсах тощо;

- розвиток нових форм науково-інформаційного співробітництва з національними та міжнародними осередками галузевої науки з метою вирішення найважливіших наукових завдань та розширення використання наукових розробок бібліотеки.

Напрям 2. Упровадження та моніторинг упровадження результатів науково-дослідної роботи:

- забезпечення якості, ефективності, результативності та моніторингу отриманих результатів на всіх етапах виконання НДР;

- започаткування професійних наукових фахових друкованих та електронних видань, створення їх на базі „Відкриті журнальні системи” (OJS);

- моніторинг результатів науково-дослідної роботи для здійснення подальших досліджень у галузі бібліотекознавства, бібліографознавства, книгознавства, інформаційної діяльності, педагогічного джерелознавства, біографістики та історії освіти;

- оприлюднення, поширення та використання продукції (наукової, науково-виробничої, довідкової тощо) бібліотеки серед цільових груп користувачів. науковий педагогічний сухомлинський бібліотека

Напрям 3. Кадрове забезпечення наукової діяльності:

- постійне поновлення інтелектуального потенціалу бібліотеки через підвищення кількості штатних наукових працівників вищої кваліфікації;

- розвиток наукових шкіл, участі науковців бібліотеки в міжнародних наукових проектах;

- організація підготовки та підвищення кваліфікації наукових кадрів через відкриття аспірантури в бібліотеці;

- підтримка потенціалу молодих науковців та сприяння їх творчому зростанню.

Реалізуючи дослідницьку діяльність у розрізі зазначених напрямів, науковці ДНИН України ім. В. О. Сухомлинського, починаючи з 2000 р., розроблено й упроваджено результати дев'яти науково-дослідних тем. Наукова новизна цих досліджень полягає в:

- розробленні основних напрямів становлення та розвитку мережі освітянських бібліотек України (2001-2005 рр., наук. керівник - П. І. Рогова, канд. іст. наук);

- формуванні концептуальних положень науково-інформаційного забезпечення освітянської галузі України (2003-2007 рр., наук. керівник - В. І. Лутовинова, канд. іст. наук);

- розробленні теоретичних засад формування всеукраїнського інформаційного ресурсу з питань науки й освіти на базі ДНИН України ім. В. О. Сухомлинського (2006-2010 рр., наук. керівник - П. І. Рогова, канд. іст. наук);

- започаткуванні й упровадженні науково-методичних та організаційних засад інформаційно-аналітичного забезпечення педагогічної науки й освіти України (2008-2011 рр., наук. керівник - О. М. Яценко, канд. іст. наук);

- започаткуванні й упровадженні теоретичних і науково-практичних аспектів створення інтегрованого галузевого інформаційного ресурсу в Державній науково-педагогічній бібліотеці України імені В. О. Сухомлинського (2011-2013 рр., наук. керівник - П. І. Рогова, канд. іст. наук);

- розробленні основ наукової організації інформаційної діяльності галузевого бібліотечного комплексу Державної науково-педагогічної бібліотеки України імені В. О. Сухомлинського (2012-2014 рр., наук. керівник - О. В. Воскобойнікова-Гузєва, д-р наук із соціальних комунікацій)

- розробленні базових аспектів організації й методики створення галузевих бібліотечно-інформаційних ресурсів для освітянської галузі України (2014-2016 рр., наук. керівники: П. І. Рогова, канд. іст. наук; Л. М. Заліток, канд. пед. наук; Т. В. Добко, д-р наук із соціальних комунікацій);

- визначенні ключових напрямів модернізації науково-інформаційної діяльності провідних книгозбірень мережі освітянських бібліотек МОН України та НАПН України (2015-2016 рр., наук. керівник - Зозуля С. М., канд. іст. наук).

Основні результати дослідницької діяльності, відповідно до окресленого, представлено в науковій, науково-виробничій, довідковій продукції, електронних ресурсах, зокрема систематизовано в розділі „Науково-дослідна діяльність” веб-порталу ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського (http://dnpb.gov.ua/ua/?post type=ourpublications).

Загалом науковцями бібліотеки підготовлено й опубліковано понад 400 наукових праць. Протягом останніх років підготовлено й опубліковано:

- монографії: „Інформаційна діяльність Державної науково- педагогічної бібліотеки України ім. В. О. Сухомлинського: перспективи розвитку” (2015), „Організація і методика створення галузевих бібліотечно- інформаційних ресурсів для освітянської галузі України” (2016);

- науково-виробничі видання:

> практичні посібники - „Упровадження в практику роботи бібліотек освітянської галузі ДСТУ ГОСТ 7.1:2006 Бібліографічний запис. Бібліографічний опис. Загальні вимоги та правила складання”

(І. Г. Лобановська, О. Г. Помчалова, І. С. Хибник, 2010), „Укладання оглядових документів” (О. М. Яценко, 2011), „Предметизація документів з питань освіти, педагогіки, психології⁴' (І. Г. Лобановська, Н. Є. Зоріна, 2014), „Науково-інформаційна діяльність провідних освітянських бібліотек України” (С. М. Зозуля та ін., 2016) тощо;

> методичні рекомендації - „Індексування документів ключовими словами” (І. Г. Лобановська, 2011), „Формування та зберігання фонду рідкісних та цінних видань в освітянських бібліотеках МОНмолодьспорту України та НАПН України” (Н. Г. Мацібора та ін., 2011), „Перевірка бібліотечних фондів” (А. М. Доркену, 2012), „Створення інформаційного ресурсу з питань бібліотекознавства, бібліографознавства, книгознавства, документознавства й інформаційної діяльності в традиційній та електронній формах в освітянських бібліотеках” (А. І. Рубан, 2013), „Бібліографічне оформлення наукових робіт” (І. Г. Лобановська та ін., 2015) тощо;

- довідкова продукція: „Інформаційні ресурси. Словник

законодавчої та стандартизованої термінології⁴' (П. І. Рогова та ін., 2012;

(започатковано лексикографічний напрям)), „Організаційно-управлінські, нормативно-інструктивні і методичні документи для освітянських бібліотек Міністерства освіти і науки України та Національної академії педагогічних наук України” (І. І. Хемчян та ін., 2013-2016 рр.) тощо;

- бібліографічні видання: „Вища освіта України в умовах трансформації суспільства: стан, проблеми, тенденції розвитку, 1991 - 2006 рр.” (Л. О. Пономаренко та ін., 2008), „Дошкільна освіта як складова системи безперервної освіти України (1991-2006)” (Л. О. Пономаренко та ін., 2009), „Профільне навчання в старшій школі: шляхи розвитку” (Н. А. Стельмах та ін., 2010), „Підручники і навчальні посібники з гуманітарних дисциплін для початкових і середніх навчальних закладів (1918-1945 рр.) з фонду Державної науково-педагогічної бібліотеки України імені В. О. Сухомлинського: каталог” (Н. Г. Мацібора та ін., 2014), „Сучасні технології в освіті” (Т. В. Філімонова, С. В. Тарнавська та ін., 2015), „Науково-інформаційна діяльність бібліотек: теорія й практика” (Л. І. Самчук та ін., 2016), „Сухомлинська Ольга Василівна. Біобібліографія” (Л. М. Заліток, О. С. Покусова, 2016), „Спеціалізовані вчені ради як складник розвитку Інституту педагогіки Національної академії педагогічних наук України (1994-2014)” (Л. Д. Березівська та ін., 2016) та багато інших;