Теорія і практика підготовки студентів до волонтерської роботи з дітьми, схильними до девіантної поведінки

ДВНЗ «Ужгородський національний університет»

ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА ПІДГОТОВКИ СТУДЕНТІВ ДО ВОЛОНТЕРСЬКОЇ РОБОТИ З ДІТЬМИ, СХИЛЬНИМИ ДО ДЕВІАНТНОШОВЕДШКИ

Бартош Олена Павлівна

Постановка проблеми. Проблема девіантної поведінки була об'єктом наукових досліджень, починаючи ще з часів античності, проте сьогодні інтерес до неї зростає, оскільки впродовж останніх десятиріч девіантні прояви набули значного розповсюдження, в тому числі й серед неповнолітніх. Девіантна поведінка неповнолітніх у багатьох випадках трансформується у кримінальні форми поведінки і становить суттєву небезпеку як для самої особистості неповнолітнього, його подальшого розвитку, так і для всього суспільства. Дуже небезпечним є й те, що відбувається процес «омолодження» девіантних форм поведінки. Якщо раніше мова зазвичай йшла про девіації серед підлітків і молоді, то сьогодні девіантна поведінка все частіше зустрічається в середовищі молодших школярів. Зростає й кількість дівчат із девіаціями у поведінці. Розповсюджуються нові види девіантних проявів серед неповнолітніх.

Значний вклад у профілактику девіантної поведінки покликані внести соціальні працівники, оскільки серед основних професійних функцій соціальних працівників чітко визначені функції, пов'язані саме з профілактикою девіантних проявів: діагностична, прогностична, попереджувально-профілактична, корекційно-реабілітаційна, соціально-терапевтична, охоронно- захисна.

Водночас, як свідчать результати наукових досліджень (О.Карпенко, І.Ковчина, В.Оржеховська, В.Поліщук та ін.), соціальні працівники не готові достатньою мірою до професійної профілактичної роботи з неповнолітніми. Це зумовлено тим, що соціальна освіта в Україні почала розвиватися порівняно недавно і програма професійної підготовки майбутніх соціальних працівників є недосконалою. Зокрема, на відміну від багатьох зарубіжних країн, яких вітчизняна програма підготовки майбутніх фахівців соціальної сфери не передбачає спеціалізації в профілактичній діяльності. Тому участь студентів у волонтерській діяльності з неповнолітніми, схильними до девіантної поведінки, може сприяти вдосконаленню професійної підготовки майбутніх фахівців соціальної сфери загалом і до здійснення профілактичної роботи зокрема.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Різні аспекти девіантної поведінки неповнолітніх інтенсивно досліджуються вітчизняними вченими (Н.Максимова, В.Оржеховська, В.Синьов, Т.Федорченко та ін.). Близькими до теми нашого дослідження є наукові пошуки Г.Бойко, Я.Воєводіної, які розглядають волонтерську діяльність студентів саме в контексті соціальної роботи. Т. Лях наголошує, що основною особливістю волонтерської діяльності в Україні є переважання учнівської і студентської молоді, які залучені до роботи волонтерів у соціальній сфері. Т.Алексєєва, А.Данилова, Т.Куниця зосереджують увагу на волонтерській діяльності учнів, пропонують практичні рекомендації з її організації і наголошують на величезному виховному потенціалі волонтерства. К.Сидоренко аналізує адміністративно-правові аспекти волонтерської діяльності в Україні, розкриває зміст, основні напрямки та принципи волонтерства, з'ясовує сутність державної політики в сфері волонтерської діяльності[5].

Незважаючи на значний інтерес науковців до проблеми волонтерської діяльності, недостатньо висвітленими поки що є питання підготовки волонтерів до роботи з такою специфічною категорією як діти, схильні до девіантної поведінки.

Метастатті - розкрити особливості підготовки майбутніх фахівців соціальної роботи до волонтерської діяльності з дітьми, схильними до девіантної поведінки. У процесі дослідження вирішувалися такі завдання: з'ясувати сутність поняття «девіантна поведінка»; розкрити особливості волонтерської діяльності в соціальній сфері; обґрунтувати методи і форми підготовки майбутніх соціальних працівників до волонтерської роботи з дітьми, схильними до девіантної поведінки; виявити умови ефективності підготовки.

Результати дослідження. В проведенні дослідження ми враховували положення про те, щоповедінка є соціальною за своєю сутністю, вона формується та реалізується в суспільстві, тісно зв'язана з мовленнєвою регуляцією. Загалом поведінка відображає процес соціалізації особистості, її інтеграції в соціумі [1, с.75]. Відхилення у поведінці особистості, які входять у протиріччя з юридичними, моральними, етичними, соціальними нормами суспільства, прийнято називати девіаціями, а поведінку, відповідно,

- девіантною (від лат. - deviatio - відхилення), тобто, девіантна поведінка - це окремі вчинки (або їх сукупність), які не відповідають загальноприйнятим нормам і правилам поведінки в суспільстві. Згідно енциклопедичного словника-довідника, девіація

- це соціальна поведінка, яка є відхиленням від поведінки нормальної, соціально прийнятної в конкретному суспільстві [2, с.108].

У процесі дослідження виявлено, що девіантна поведінка по-різному розглядається представниками різних наук (психології, педагогіки, медицини, соціології, права). Так, у педагогічній літературі (Р.Олифіренко, М.Рожков, В.Оржеховська, Т.Федорченко) під девіантною поведінкою зазвичай розуміють відхилення від прийнятих у суспільстві, соціальному середовищі соціально-моральних норм і цінностей, порушення процесу засвоєння й відтворення соціальних норм і культурних цінностей, саморозвитку та самореалізації особистості в тому суспільстві, якому вона належить. У медичній літературі (М.Кабанов, А. Личко, В.Менделевич, М.Струковська) девіантна поведінка тлумачиться як відхилення від прийнятих у суспільстві норм міжособистісних взаємовідносин: дій, вчинків, висловлювань, які здійснюються як у межах психічного здоров'я, так і в різних формах нервово-психічної патології, особливо пограничного рівня. У психологічній літературі (С.Белічева, А.Гоголева, І.Дубровіна, Н.Максимова) девіантною називається поведінка, що відхиляється від соціально- психологічних і моральних норм, або як неправильний антисоціальний приклад вирішення конфлікту, який виявляється в порушенні суспільно прийнятих норм, шкоді, нанесеній суспільному благополуччю.

Внаслідок несформованості світоглядних принципів, відсутності стійких життєвих установок, ціннісних орієнтацій, найбільш схильними до різних видів девіацій виявляються неповнолітні. Девіантна поведінка неповнолітніх може проявлятися як у порушеннях дисципліни, небажанні вчитися, хуліганських вчинках, бродяжництві, алкоголізмі, наркоманії, проституції, так і в серйозних правопорушеннях і злочинах, які передбачають застосування кримінальних заходів. При цьому варто зауважити, що в останні роки серед молоді набули поширення нові види девіацій: рекет, розбійні напади, комп'ютерні злочини. Зокрема, все частіше мова йде про так званий «кібербуллінг» - використання неповнолітніми мобільних телефонів, Інтернет-сайтів як засобів проявів насильства, залякування, терору, спрямованих зазвичай на однокласників, знайомих, що нерідко викликає в останніх не тільки психологічні травми, але стає причиною суїцидів.

Загалом, виникнення девіацій у неповнолітніх зумовлено низкою факторів серед яких: соціально-економічні (низький життєвий рівень значної частини населення, безробіття, соціальне розшарування суспільства, криза сім'ї); психолого-педагогічні (труднощі підліткового віку, дезадаптація, недоліки виховної роботи школи, родини та інших соціальних інститутів); медико- біологічні (вади спадковості, підвищена збудливість, емоційна нестабільність, психічні розлади).

Аналізуючи девіантну поведінку неповнолітніх, вітчизняні дослідники Ю.Іванов, О.Джужа підкреслюють, що у структурі злочинності неповнолітніх переважають крадіжки, грабежі, хуліганство, а частка важких насильницьких злочинів становить приблизно 10%, зростає поширеність організованих форм протиправних дій. До негативних тенденцій розвитку злочинності неповнолітніх вони відносять: організованість злочинності за прикладом дорослих (часто за допомогою дорослих); збільшення темпів зростання злочинності; зростання питомої ваги злочинності неповнолітніх у структурі загальної злочинності; збільшення злочинів щодо вживання і розповсюдження наркотиків; зростання технічної оснащеності неповнолітніх злочинців [3, с.212].

Враховуючи все вищезгадане, не викликає сумнівів необхідність проведення спеціальної виховної роботи з неповнолітніми, схильними до девіантної поведінки, спрямованої на попередження девіантних проявів. Проте на сьогоднішній день фахівців для профілактичної роботи не вистачає. На нашу думку, для вирішення цієї проблеми доцільно більш активно використовувати можливості волонтерської діяльності, до якої залучати студентську молодь, насамперед, майбутніх соціальних працівників.

Волонтерство є загальновизнаним ресурсом соціальної роботи. У волонтерському русі дуже багато позитивних аспектів, які варто використати у професійній підготовці майбутніх соціальних працівників.Для студентської молоді волонтерська діяльність є не тільки способом проведення вільного часу, самореалізації та можливістю принести користь суспільству, але й стимуляцією майбутніх фахівців до професійного зростання і розвитку. Зауважимо, що волонтери - це не тільки люди-альтруїсти, вони також працюють заради здобуття досвіду, спеціальних знань і навичок, установлення важливих особистісно-професійних контактів. Волонтерська діяльність дозволяє людині в значній мірі реалізувати почуття особистої громадянської відповідальності. Водночас - це важлива сходинка для подальшого професійного розвитку.

У Загальній декларації волонтерів відзначається, що волонтерство - це добровільний вибір, який виражає особистісні погляди і позицію; передбачає активну участь громадянина в громадському житті, сприяє покращенню якості життя, поглибленню солідарності між людьми, зумовлює реалізацію основних людських потреб на шляху побудови більш справедливого суспільства; сприяє більш збалансованому економічному і соціальному розвитку, виражається зазвичай у спільній діяльності в рамках різних асоціацій [4]. Волонтерство є дуже важливою складовою громадянського суспільства. За допомогою волонтерства: в суспільстві підтримуються і підсилюються такі загальнолюдські цінності, як милосердя, турбота, допомога; люди реалізують свої можливості, повністю розкривають свій людський і професійний потенціал; встановлюються зв'язки, які сприяють вирішенню важливих життєвих питань багатьох людей.

Підготовка студентів до волонтерської роботи з дітьми, схильними до девіантної поведінки, передбачає їх цілеспрямовану теоретичну і практичну підготовку, участь в позааудиторних заходах, наукових дослідженнях, починаючи з 1 курсу. Вже під час вивчення курсів «Вступ до спеціальності», «Історія соціальної роботи», «Система соціальних закладів і служб в Україні», «Основи психології і педагогіки для соціальних працівників», «Волонтерська діяльність» та проходження ознайомчої практики студенти отримують елементарні знання про сутність соціальної роботи та волонтерської діяльності, знайомляться з практичною діяльністю соціальних закладів, що здійснюють роботу з дітьми, схильними до девіантної поведінки, залучаються до участі в окремих масових волонтерських акціях. На ІІ курсі продовжується подальше оволодіння студентами знаннями з теорії та практики соціальної роботи, роботи з дітьми групи ризику, формування вмінь і навичок соціальної роботи в процесі волонтерської практики.

Волонтерська практика передбачає: участь студентів у різних волонтерських акціях, спрямованих на профілактику девіантної поведінки серед дітей і молоді; проведення індивідуальної та групової роботи з дітьми, схильними до девіантної поведінки на базах практики (громадська організація «Доля», реабілітаційний Центр «Дорога життя», Центр соціальних служб для молоді, загальноосвітні школи), а також в літніх оздоровчих таборах, де разом зі студентами Ужгородського університету зазвичай працюють студенти-волонтери з інших країн (США, Німеччини, Угорщини), що сприяє обміну досвідом волонтерської роботи. Впродовж 2012-2016 років в межах акції «16 днів проти насильства» студенти разом з практичними соціальними працівниками проводили просвітницьку роботу з учнями старших класів в загальноосвітніх школах №3 та №6, угорській гімназії в м.Ужгороді, у благодійному фонді «Нова сім'я» з метою запобігання проявів насильства у молодіжному середовищі, міжетнічних конфліктів. Відповідна робота була проведена студентами також в багатьох районах Закарпатської області. Акція «Обери здоров' я - збережи життя» полягала у розповсюдженні плакатів, листівок та буклетів серед молоді міста, які містили роз'яснення з приводу шкоди алкоголю, наркотиків, тютюнопаління. Студенти-волонтери також виступили з тематичними бесідами з пропаганди здорового способу життя перед учнями шкіл міста, які супроводжувалися демонстрацією відеофільмів. Традиційними були щомісячні рейди «Діти вулиці», які здійснювалися разом з працівниками соціальних служб. Систематично проводилися акції до Дня захисту дітей, святкування Нового року, дня святого Миколая, спрямовані на підтримку дітей з проблемами у поведінці [5].

Студентами були ініційовані та проведені екскурсії для дітей по цікавих місцях міста Ужгорода, в краєзнавчий музей, в місто Мукачево, Мукачівський замок, оздоровчий центр «Воєводино», в музей меду, іподром, ляльковий театр та ін. Учням, які відставали в навчанні, систематично надавалася допомога у підготовці домашніх завдань на базі громадської організації «Доля». виховний волонтерський девіантний поведінка

Студенти також активно залучалися до науково-дослідної роботи: проводили вивчення проблеми дітей вулиці; здійснювали опитування громадян міста з приводу розуміння волонтерської діяльності; брали участь у розробці й реалізації різних проектів; готували презентації, тематичні фотостенди, фільми, виступали на наукових конференціях, семінарах, що підвищувало їх інтерес до волонтерської діяльності.

Особливо важливе значення у підготовці студентів до волонтерської роботи з дітьми, схильними до девіантної поведінки, має залучення їх до участі у міжнародних проектах, які були реалізовані на кафедрі соціальної роботи. Зокрема, в межах проектів для студентів були проведені заняття «Методи вивчення особистості дітей групи ризику», «Гуманістичні основи навчання і виховання дітей», «Казкотерапія і основи театралізації», «Медико- соціальні аспекти виховної роботи з підлітками, схильними до девіантної поведінки», «Технології волонтерської діяльності з дітьми групи ризику», «Основи конструктивного спілкування», «Основи психодіагностики», «Здоровий спосіб життя», «Анімація як технологія волонтерської діяльності» та ін. До занять зі студентами долучалися викладачі університету м.Любляна (Словенія) в рамках міжнародного проекту ТЕМПУС-ТАСІС, а також Києво-Могилянської академії. Заняття «Діяльність студентів- волонтерів у США» було проведено викладачем з університету м.Юта (США) в рамках міжнародного проекту «TOUCH», назва якого означає: takeoneUkrainianchildrenhand (візьми за руку одну українську дитину). Проект розпочався у 2001 році і продовжується до сьогоднішнього дня. Він спрямований на підтримку (моральну, фізичну, матеріальну) дітей-сиріт, які позбавлені батьківського піклування. Частина з них перебувають в інтернатних закладах, інші - в дитячих будинках сімейного типу в Закарпатській області.

Американські волонтери (учасники проекту) регулярно впродовж багатьох років збирають кошти в США для потреб цих дітей (іграшки, одяг, навчальні, технічні засоби, ремонт будівель тощо), потім разом з українськими студентами-волонтерами відвідують дитячі заклади і розподіляють кошти. Кожного року влітку силами учасників проекту організовуються літні табори для дітей цільової групи, де разом з американськими волонтерами працюють і майбутні соціальні працівники - студенти Ужгородського університету.

Два роки на кафедрі соціальної роботи тривав проект «Приятелі», який підтримувався Нідерландами, і спрямований на допомогу дітям з обмеженими можливостями. Основна мета проекту - подолати існуючу в суспільстві ізоляцію дітей з обмеженими можливостями через налагодження товариських відносин з друзями-волонтерами та організацію вільного спілкування під час проведення різних індивідуальних та групових заходів. Слід відзначити, що навіть після закінчення проекту багато студентів продовжують працювати з дітьми.

Завдяки міжнародним проектам 12 кращих студентів- волонтерів мали змогу відвідати м.Дармштадт (Німеччина) і ознайомитися з діяльністю соціальних закладів, 2 студенти пройшли стажування в Угорщині (програма тренінгів для волонтерів), 3 студенти взяли участь у міжнародній волонтерській акції з соціальної роботи в Туреччині, 2 студенти були учасниками міжнародної конференції в Словаччині. Все це сприяло підвищенню рівня їх готовності до волонтерської роботи.

Виявлено умови ефективності підготовки студентів до волонтерської діяльності з дітьми, схильними до девіантної поведінки: поєднання теоретичної, практичної підготовки і науково- дослідницької роботи студентів; формування інтересу до проблеми волонтерської роботи з дітьми, які мають відхилення у поведінці; використання різних форм і методів роботи у підготовці майбутніх фахівців до волонтерської діяльності.

Висновки

В результаті дослідження з'ясовано сутність волонтерської діяльності. Доведено важливу роль волонтерської діяльності у роботі з дітьми, схильними до девіантної поведінки, і необхідність залучення студентської молоді до цієї роботи. Подальшого дослідження вимагають форми і методи підготовки студентів до волонтерської діяльності.

Список використаних джерел