Прогнозирование численности студентов высших учебных заведений Монголии

Рассмотрение состава и динамики изменения численности обучающихся по программам высшего профессионального образования в Монголии, особенностей системы высшего образования страны. Построение прогноза численности студентов вузов на краткосрочный период.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 28.08.2018
Размер файла 282,6 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

1

Размещено на http://www.allbest.ru/

Прогнозирование численности студентов высших учебных заведений Монголии

Forecasting the number of students in higher education in Mongolia

Очбадрах Нандинцэцэг аспирант

Восточно-Сибирский государственный

университет технологий и управления

Аннотация

В статье рассматриваются состав и динамика изменения численности обучающихся по программам высшего профессионального образования в Монголии, выделены особенности системы высшего образования данной страны, построен прогноз численности студентов вузов на краткосрочный период

Ключевые слова: высшее образование, динамика численности студентов высших учебных заведений, регрессионный анализ, эконометрическая модель, прогнозирование.

Abstract

The article deals with the composition and dynamics of change in the number of students in Mongolia, the peculiarities of the higher education system of the country, the forecast of the number of university students in the short term

Keywords: Higher education, the dynamics of the number of students in higher education, regression analysis, econometric model prediction.

Переход Монголии на новую модель экономического развития, либерализация экономической жизни, процессы приватизации привели к серьезным трансформациям сложившейся системы образования в стране. С начала 1990-х гг. в системе образования Монголии произошли радикальные изменения, которые были связаны с переходом страны к рыночной экономике и демократической государственной структуре. Как результат, в последующий период страна перешла с советской системы обучения на западные стандарты; ввели англосакскую модель образования, включающую три уровня: бакалавриат, магистратуру и докторантуру; отменили государственную монополию на образование, появились частные вузы; количественно и качественно изменилась сеть высших учебных заведений страны и т.д. После 45 лет обучения присваивается степень бакалавра, после дополнительных двух лет учебы - степень магистра, а после защиты специальной диссертации - степень доктора. На все явления, происходящие в высшей школе страны, существенным образом повлияли всеобщие процессы интернационализации, интеграции, глобализации и регионализации. В результате, уровень участия государства снизился, произошел рост количества частных вузов. В настоящее время в Монголии насчитывается 79 негосударственных вузов, в которых обучается 69,4 тыс. студентов, что составляет 40% всех студентов страны.

Обучение в монгольских вузах платное. По действующему законодательству государство оплачивает обучение студента, если оба его родителя пенсионеры, или отсутствует один из кормильцев. В некоторых вузах администрация снижает плату за обучение на 25 - 60%, если студент 3 семестра учился на «отлично». Плата за обучение за год в разных вузах колеблется от 1 до 1,5 млн. тугриков, что составляет примерно 1000 долл. и выше. Студенты отличники 1-го и 2-го курсов монгольских вузов поощряются государством, и имеют возможность продолжать обучение в вузах России, Америки, Германии и Китая [1].

Государственные вузы Монголии, в отличие от российских, в основном остались в своей отраслевой нише. С одной стороны, это связано с тем, что сложившаяся система подготовки в целом отвечает уровню занятости населения. С другой - в стране не было высокотехнологичных видов промышленности, как в России, определяющих научно-технический прогресс (машиностроение, нефтехимия и др.). В то же время, страна продолжает практику приглашения иностранных специалистов в свою экономику.

Монголия обладает высоким показателем по количеству студентов на 10 тыс. населения. Численность студентов обучающихся по программам высшего профессионального образования в расчете на 10 тыс. населения и в России и Монголии увеличивалась, начиная с 2009 г. наблюдается снижение показателя в России, а в Монголии - на протяжении нескольких лет зафиксировалось на уровне 600 чел. Сегодня он составляет 600 студентов (в 2006 г. - 357, 1983 г. - 145) на 10 тысяч жителей, в России - 393 (рис. 1).

Рисунок 1. Динамика численности студентов вузов на 10 тыс. чел. в Монголии и России, 2002-2013 гг.

численность студент высший учебный

За рассматриваемый период число студентов увеличилось почти в 2 раза, причем, как в государственных, так и негосударственных вузах. На 2012/2013 учебный год численность студентов составила 175,6 тыс. чел., что почти в 10 раз больше, чем в 1991 г. Состояние в филиалах зарубежных вузов не изменилось, о чем говорит сохранение численности студентов на одном уровне на протяжении многих лет. Изменение численности студентов вузов в Монголии представлено на рисунке 2.

Рисунок 2. Численность студентов вузов, тыс. чел., 2002-2013гг.

В 2012-2013 уч. г. численность обучающихся в бакалавриате составила 155,8 тыс. чел, в магистратуре - 16,6 тыс. чел. Большая часть студентов обучаются на направлении «Социальные науки, бизнес и право», причем около 90% выбрали очную форму.

Рисунок 3. Распределение студентов по направлениям обучения в вузе, 2012-2013 уч. г.

Особенностями функционирования системы высшего профессионального образования в Монголии являются: увеличение спроса на высшее образование, сокращение числа вузов вследствие проводимой политики Национального Совета по аккредитации высшего образования, повышенная востребованность экономических и гуманитарных направлений и наметившаяся тенденция к увеличению спроса на техническое направление. В настоящее время в Монголии формирование предложения зависит от запросов непосредственных потребителей этих услуг. Основным рыночным сегментом, обеспечивающим спрос на услуги высших образовательных учреждений, являются выпускники школ. Формирование спроса на высшее образование зависит от множества факторов: престижность специальности, вуза, личностные предпочтения потребителя, место проживания, уровень доходов семьи и т.д.

Спецификой образовательных услуг является длительность процесса их оказания. Поэтому необходимость прогнозирования спроса на эти услуги чрезвычайно актуальна, т.к. недопустимо ждать, когда этот спрос будет предъявлен в оформленном виде.

Для построения прогноза численности студентов воспользуемся трендовой моделью. По данным за период 2002-2013 гг. построим линейный тренд. yt =88,76+8,09Чt

Коэффициент детерминации (R2) равен 0,96, что говорит о высоком качестве модели. Значимость построенного уравнения проверяется с помощью критериев Фишера (Fp) и Стьюдента (tp). Расчетное значение Фишера составляет 217,5 (табличное Ft=4,96), Стьюдента - 21,9 и 14,7 (табличноеtt=2,23) для первого и второго параметров модели соответственно. Сравнение табличных и расчетных значений доказывает, что построенный линейный тренд значим и может использоваться для построения прогноза.

В краткосрочной перспективе ожидается увеличение численности студентов, так в 2014 г данный показатель возрастет до 194 тыс. чел, а в 2015 г. 202 тыс. чел. Фактические и прогнозные значения численности студентов представлены на рисунке 4.

Рисунок 4. Фактические и прогнозные значения численности студентов вузов

Для сравнения полученного результата построим прогноз на основе эконометрической модели. Численность студентов зависит от демографической ситуации в стране, в связи с чем в качестве факторного признака возьмем численность населения (х). Модель имеет вид:

yх = -374,14+0,19Чх

tp1=6,77, tp2=9,34, R2=0,89, Fp=87,21

Модель значима по критерию Фишера и Стьюдента. Используя приведенную модель, получим следующие прогнозные значения численности студентов в вузах (рис. 5).

Рисунок 5. Фактические и прогнозные значения численности студентов вузов

Полученные результаты прогнозирования показывают, что численность студентов будет расти.

Таким образом, на основе построенных моделей возможно определение прогнозных значений численности студентов вузов на ближайшую перспективу. Результаты исследования могут быть использованы при разработке молодежной политики в Монголии, определении маркетинговой политики вуза, приемной комиссии, проведения профориентационных работ среди молодежи.

Литература

1. Справочно-информационный сайт Республики Монголии и Республики Бурятия РФ // Электронный ресурс. Режим доступа: http://mongoliaburyatia.ru/ru/o-mongolii/uchebnye-zavedenija/

2. Официальный сайт Национального статистического управления Монголии // Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.nso.mn/v3/index2.php

3. Наваанзоч Х. Цэдэв, ДашдоржийнМунхбат. Высшее образование в Монголии // Вестник Московского университета. 2013. №3. С. 51-62.

Literature

1 Reference and Information Website of the Republic of Mongolia and Buryatia Republic of the Russian Federation // http://mongolia-buryatia.ru/ru/omongolii/uchebnye-zavedenija/

2 The official site of the National Statistical Office of Mongolia // http://www.nso.mn/v3/index2.php

3 Navaanzoch H. Tsedev, DashdorzhiynMunhbat. Higher Education in Mongolia // Bulletin of Moscow University. 2013. №3. P. 51-62

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Распределение общемировой численности студентов. Рейтинг высшего образования в странах мира. Региональная структура системы высшего образования в США. Роль федерального правительства в области образования. Система финансирования высшего образования.

    реферат [160,6 K], добавлен 17.03.2011

  • Общая характеристика высшего и послевузовского профессионального образования: структура системы, государственные образовательные стандарты и программы, ступени, сроки получения, документы. Виды высших учебных заведений. Прием и подготовка специалистов.

    курсовая работа [143,7 K], добавлен 06.08.2013

  • Индивидуальное развитие каждого человека. Определяющие свойства Европейского высшего образования. Качество подготовки и конкурентоспособность высших учебных заведений Европы. Адаптация высшего образования Украины к Европейскому высшему образованию.

    контрольная работа [184,6 K], добавлен 08.12.2010

  • Понятие высшего образования и его роль в современном обществе. Мотивы учебной деятельности студентов. Функции и принципы высшего образования. Эмпирическое исследование по выявлению у молодых людей мотивов получения высшего профессионального образования.

    курсовая работа [176,2 K], добавлен 09.06.2014

  • Структура высшего образования в странах мира. Особенности становления кредитной системы в России и Казахстане. Формирование понятий электричества у студентов высших учебных заведений педагогических специальностей в условиях кредитной системы обучения.

    дипломная работа [210,0 K], добавлен 03.07.2015

  • Самостоятельная работа студентов в современных условиях развития высшего профессионального образования, ее значение в формировании специалиста. Нормативная база организации самостоятельной работы студентов специальности "история", особенности ее контроля.

    дипломная работа [270,4 K], добавлен 17.11.2015

  • Высшее образование в России в середине XIX в. Университетские реформы Александра II. Разработка нового университетского устава, структура университетов. Формирование системы высшего женского образования в России. Расширение сети высших учебных заведений.

    курсовая работа [27,6 K], добавлен 10.12.2013

  • Роль высшего образования, мотивации его получения среди студентов и учащихся (на примере выпускных классов МОУ СОШ). Модели социального старта. Проблемы высшего образования, связанные с его массовостью. Взаимоотношения между студентами и преподавателями.

    курсовая работа [40,8 K], добавлен 11.02.2010

  • Основные задачи системы высшего профессионального образования. Его ступени - бакалавр, дипломированный специалист и магистр. Понятие статуса особо ценного объекта культурного наследия народов РФ. Структура высшего образования Российской Федерации.

    контрольная работа [162,8 K], добавлен 30.10.2015

  • Социальная функция высшей российской школы. Интеллектуальная репродуктивность общества и стратегический показатель численности студентов. Изменения в структуре подготовки студентов в ситуации социально-экономического давления, распад на отдельные вузы.

    реферат [24,4 K], добавлен 20.04.2009

  • Обзор образовательной системы Германии. Особенности систем дошкольного, школьного, профессионального, высшего образования. Градация высших учебных заведений, структура обучения и квалификационные свидетельства. Сочетание обучения с научной деятельностью.

    контрольная работа [760,5 K], добавлен 29.10.2013

  • Высшее образование как путь к самореализации. Функции высшего образования, его структура. Проведение научных исследований в государственных высших учебных заведениях г. Твери. Услуги, предоставляемые филиалами высших учебных заведений в г. Тверь.

    курсовая работа [72,8 K], добавлен 15.12.2014

  • Становление высших учебных заведений на Ставрополье и организация учебно-воспитательной работы. Первые научные исследования на Ставрополье по физике и математике; вклад ученых в процесс становления и развития высшего физико-математического образования.

    курсовая работа [70,4 K], добавлен 25.03.2012

  • Исследование особенностей самостоятельной работы студентов в современных условиях развития высшего профессионального образования. Анализ ее значения в формировании специалиста. Организация контроля самостоятельной работы студентов специальности "История".

    дипломная работа [336,8 K], добавлен 21.10.2015

  • Академические, организационные условия успешной адаптации студентов из числа коренных малочисленных народов в системе высшего профессионального образования. Подготовка преподавателей для работы со студентами из числа коренных народов в Университете Брока.

    дипломная работа [153,8 K], добавлен 17.06.2017

  • Общемировой кризис высшего образования. Инертность, приверженность классическим формам и типам образования. Проблемы уровня и качества образования. Суть нынешнего кризиса высшего образования в России. Необходимость перехода к новой парадигме образования.

    реферат [39,0 K], добавлен 23.12.2015

  • Экологическая подготовка специалистов. Формирование экологической культуры. Проблемы организации высшего профессионального экологического образования. Основы компетентностно-ориентированного высшего профессионального экологического образования.

    дипломная работа [101,2 K], добавлен 06.06.2015

  • История формирования высшего образования в России. Основные аспекты высшего образования в Турции. Анализ сходства и различий систем высшего образования в России и Турции. Коммерческая и бюджетная форма обучения. Уровень образования в России и Турции.

    курсовая работа [45,8 K], добавлен 01.02.2015

  • Регулирование и государственная политика Российской Федерации в сфере образования. Содержание и элементы российской системы образования. Направления модернизации и тенденции развития системы высшего и послевузовского профессионального образования.

    курсовая работа [34,7 K], добавлен 04.03.2011

  • Трансформация высшего образования в США в условиях формирования информационной экономики. Влияние экономического развития в период последней трети XX–начала XXI в. на систему американского высшего образования. Характер изменений в высшем образовании.

    дипломная работа [87,9 K], добавлен 14.06.2017

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.