Практико-орієнтована технологія розвитку підприємницької компетентності магістрантів з управління та адміністрування

Размещено на http://www.Allbest.ru/

Размещено на http://www.Allbest.ru/

Теорія та практика навчання і виховання

Практико-орієнтована технологія розвитку підприємницької компетентності магістрантів з управління та адміністрування

Олена Гнізділова,

Мирослав Стрельніков

м. Полтава

Анотація

У статті розкрита проблема реалізації практико-орієнтованої технології розвитку підприємницької компетентності магістрантів з управління та адміністрування. Розглядаються етапи цієї технології та відповідний їм дидактичний інструментарій: електронне навчання, тренінги, ділові ігри, кейсові вправи, коучинг, «сендвіч-курси», проективна освіта, дослідницькі методи, реалізація бізнес-планів тощо.

Ключові слова: компетентність, підприємницька компетентність, розвиток, практико-орієнтована технологія, магістрант з управління та адміністрування.

Elena Hnizdilova, Myroslav Strelnikov. The practice-targeted technology of development the enterpreneurial competency of master students in management and administration

The article discloses the implementation of the problem of practice-targeted technology for development the entrepreneurial competence of masters in management and administration. The stages of this technology and its corresponding didactic tools are considered: e-learning, training, business games, case studies, coaching, sandwich courses, projective education, research methods, implementation of business plans, etc.

In the five stages of practice-oriented technology, an appropriate didactic toolkit was used. At the motivation stage the following aspects as introductory lecture, discussion, interactive formats, case studies, meetings and discussions, questioning for masters are of great importance.

At the intensification stage we consider lectures and seminars of problem presentation; e-learning: e- textbook, electronic laboratory workshop, computer-aided design system, independent study of graduate students, practical homework, course literature, tests. At the personalization stage we focus attention on learning based on selected individualized strategies; variation practice, tutoring, "coaching", expert system of e-learning and knowledge control; Independent work of masters, practical homework, studying literature for courses, tests, personal consultations with teachers - in the online educational system.

At the stage of skills developing - a virtual enterprise; functional and integrated computer simulators; trainings; games, teaching methods in cooperation; active practice, control and correction; active learning (active-learning]; portfolio; organization of training using entrepreneurial and managerial practices aimed at a multidimensional cognitive process; sandwich courses.

At the stage of reflection - research methods; creative experiments, individual creative tasks, scientific research; projective education; course, thesis; control over the result of work; business plans and their possible implementation.

It is concluded that the practice-targeted technology of entrepreneurial competence development of master's degree in management and administration has allowed to develop professional competencies, social activity and leadership qualities. This is confirmed by the data of the final diagnosis. Therefore, the development of entrepreneurial competence of masters should be built as an algorithm for action subjects of learning, which guarantees the achievement of the result.

Key words: competence, entrepreneurial competence, development, practical-oriented technology, master's degree in management and administration.

Постановка проблеми

У період суттєвих соціально-економічних перетворень в Україні, імплементації Закону України «Про вищу освіту» все більшої актуальності набувають питання створення ефективного науково-практичного інструментарію формування підприємницької компетентності майбутніх фахівців управління та адміністрування, яка у подальшому житті підвищить їхню конкурентоспроможність. Мотивами посиленої уваги до питання розвитку підприємницької компетентності магістрантів управління та адміністрування є низька конкурентоспроможність їх на світовому ринку праці. За оцінками Світового економічного форуму, Україна за якістю освіти з менеджменту знаходиться на позиціях нижче сотої [2].

Як показує статистика, державний бюджет європейських країн складається майже на 60% з податків з фізичних осіб-підприємців малого та середнього бізнесу, в той час як в Україні всього 34% [5]. Відсоток закриття підприємств в перший рік діяльності у країнах Євросоюзу складає в середньому 12%, а в Україні 45% [5]. А оскільки приватний бізнес є ключовим показником розвинутої економіки, рівня життя населення і в значній мірі впливає на економічну безпеку країни, то підготовка фахівців з управління бізнесом стає актуальною, що безумовно приведе до розвитку економічної інфраструктури держави і виходу українських компаній на міжнародні ринки.

Необхідність переходу підготовки магістрантів з управління та адміністрування на якісно новий рівень пов'язана із суттєвою трансформацією функцій їхньої підприємницької діяльності, а тому й потребою у розвитку їхньої підприємницької компетентності. Все це вимагає якісних змін у технологіях підготовки магістрантів із управління та адміністрування, зокрема, в організації процесу засвоєння професійних знань і набуття навичок їх застосування в практичній діяльності на основі використання сучасних технологій навчання - електронного навчання, тренінгів, ділових ігор, кейсових вправ, коучингу, «сендвіч-курсів», проективної освіти, дослідницьких методів, реалізації бізнес-планів тощо.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. В яких започатковано розв'язання даної проблеми, показує, що значна увага приділяється, зокрема, методологічним аспектам розроблення стандартів, заснованих на компетенціях (Л. Лук'янова]; організації професійного навчання бакалаврів з економіки (К. Беркита, В. Стрельніков]; створенню організаційно-педагогічних умов навчання фахівців комерційного профілю (0. Куклін, Й. Бринкель]; особливостям психолого-педагогічної підготовки економістів в університетах (В.Козаков, Л.Лебедик, Г.Романова]; формуванню підприємницької компетентності майбутніх фахівців (В. Майковська]; формуванню культури управління персоналом у процесі фахової підготовки майбутніх менеджерів (Г. Попова]; формуванню інтересу до управлінської діяльності у студентів економічних спеціальностей (Н. Курмишева]; застосуванню інформаційних технологій у професійній підготовці майбутніх економістів у вищих навчальних закладах (Т. Поясок].

Проблема впровадження інноваційних технологій навчання у вищій школі є пріоритетною серед педагогічних досліджень, але недостатньо розроблено питання реалізації практико-орієнтованої технології розвитку підприємницької компетентності магістрантів з управління та адміністрування.

Виходячи з цього, метою даної статті є дослідження етапів практико-орієнтованої технології розвитку підприємницької компетентності магістрантів з управління та адміністрування та відповідного їм дидактичного інструментарію.

Виклад основного матеріалу дослідження

Розпочнемо з розгляду п'яти етапів запропонованої нами технології: мотиваційного (лекційного, теоретичного, інструкційного], інтенсифікації (практичного, бачення себе як підприємця], персоналізації (варіативної практики, репетиторства, «коучингу»], відпрацювання навичок (активної практики, контролю і корекції], рефлексії (самонавчання, самоконтролю, творчих експериментів, індивідуальних творчих завдань з підприємницької діяльності, наукових досліджень] (див. табл. 1].

На етапі мотивації (постановки мети і завдань навчання, визначення потреб і можливостей магістрантів] будувалася спільна діяльність викладача і магістрантів. Застосувався прийом обґрунтування необхідності зміни наявних у вищій школі підходів до підготовки магістрантів з управління та адміністрування. Матеріалом для створення такої ситуація стала дискусія «Підготовка магістрантів з управління та адміністрування у сучасній вищій школі». На основі демократичного і відвертого спілкування магістрантами були прийняті ідеї про необхідність застосування сучасних підходів до навчання, врахування особистісно значущих для магістрантів питань під час реалізації змісту навчальних дисциплін, надання можливості вибору і самовизначення у формах і засобах отримання освіти, оновлення методик викладання, орієнтація на потенціал і можливості кожного магістранта в організації навчального процесу. Також на вступному занятті проводилася корекція цільових установок, змістової і процесуальної сторін навчального процесу з урахуванням виявлених очікувань магістрантів.

Наприкінці вступного заняття магістрантам було дане невелике письмове завдання - висловити свої побажання щодо організації навчання і переліку дисциплін, які слід вивчати. Ми проаналізували зауваження магістрантів стосовно організації навчального процесу і врахували наступне: залучення магістрантів до підприємницької діяльності, надання магістрантам можливостей самореалізації, підготовка особистісних проектів як залікових і перевірочних завдань, зміна традиційних форм контролю знань, введення до навчальних дисциплін питань, які цікавлять магістрантів, але не передбачених для вивчення (інноваційні методики і технології підприємницької діяльності; проблеми саморозвитку підприємницької компетентності магістрантів з управління та адміністрування, підвищення рівня професіоналізму; як швидко навчитися підприємництву тощо.

Таблиця 1

Етапи практико-орієнтованої технології розвитку підприємницької компетентності магістрантів з управління та адміністрування та відповідний дидактичний інструментарій

Висновки

У цілому, практико-орієнтована технологія розвитку підприємницької компетентності магістрантів з управління та адміністрування дала змогу розвинути професійні компетенції, соціальну активність і лідерські якості, що підтвердили дані підсумкової діагностики. Тому розвиток підприємницької компетентності магістрантів слід будувати як алгоритм дій суб'єктів навчання, що гарантує досягнення результату. Перспективи подальших розробок у обраному напрямку полягають у подальшому пошуку найефективніших технологій практичної підготовки майбутніх магістрантів з управління та адміністрування до підприємництва.

Список використаної літератури

1. Мотивація підприємництва [Електрон. ресурс]

2. Стратегія реформування вищої освіти в Україні до 2020 року. Розроблена після прийняття Закону України «Про вищу освіту» впродовж вересня 2014-травня 2015 року під егідою Міністерства освіти і науки України.

3. Стрельніков В.Ю. Проектування професійно-орієнтованої дидактичної системи підготовки бакалаврів економіки. Монографія / В.Ю. Стрельніков. - Полтава: РВЦ ПУСКУ, 2006. - 375 с.

4. Стрельніков М. В. Розвиток підприємницької компетентності магістрантів з бізнес-адміністрування засобами проективної освіти / М.В. Стрельніков // Збірник наукових праць Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г. Короленка. - Випуск 66-67. - Наукове видання «Педагогічні науки». - Полтава: ПНПУ імені В.Г. Короленка, 2016. - 245 с. - С. 104-110.

5. Тренди в динаміці податку на доходи фізичних осіб у 2011-2016 роках. Офіс з фінансового та економічного аналізу у Верховній Раді України, 2017

References

1. Motyvatsiia pidpryiemnytstva [Elektron. resurs]

2. Stratehiia reformuvannia vyshchoi osvity v Ukraini do 2020 roku. Rozroblena pislia pryiniattia Zakonu Ukrainy «Pro vyshchu osvitu» vprodovzh veresnia 2014-travnia 2015 roku pid ehidoiu Ministerstva osvity i nauky Ukrainy

3. Strelnikov V.Iu. Proektuvannia profesiino-oriientovanoi dydaktychnoi systemy pidhotovky bakalavriv ekonomiky. Monohrafiia / V.Iu. Strelnikov. - Poltava: RVTs PUSKU, 2006. - 375 s.

4. Strelnikov М.V. Rozvytok pidpryiemnytskoi kompetentnosti mahistrantiv z biznes- administruvannia zasobamy proektyvnoi osvity / М.V. Strelnikov // Zbirnyk naukovykh prats Poltavskoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu imeni V.H. Korolenka. - Vypusk 66-67. - Naukove vydannia «Pedahohichni nauky». - Poltava: PNPU imeni V.H. Korolenka, 2016. - 245 s. - S. 104-110

5. Trendy v dynamitsi podatku na dokhody fizychnykh osib u 2011-2016 rokakh. Ofis z finansovoho ta ekonomichnoho analizu u Verkhovnii Radi Ukrainy, 2017

Размещено на Allbest.ru