Тестовий контроль з української мови як засіб активізації навчальної діяльності студентів ВНЗ
Вимоги до тестового контролю з української мови як засобу активізації навчальної діяльності студентів ВНЗ. Аналіз досвіду використання тестування як однієї з форм контролю знань, що дає змогу викладачеві вносити корективи в методику викладання дисципліни.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | украинский |
Дата добавления | 30.08.2018 |
Размер файла | 18,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru//
Размещено на http://www.allbest.ru//
Тестовий контроль з української мови як засіб активізації навчальної діяльності студентів ВНЗ
Юрійчук Н.Д.
У статті висвітлено вимоги до тестового контролю з української мови як засобу активізації навчальної діяльності студентів вищих навчальних закладів, робиться аналіз досвіду використання тестування як однієї з сучасних форм контролю знань, умінь і навичок, що дає змогу викладачеві вносити корективи в методику викладання дисципліни, акцентувати увагу на найважчих моментах. навчальний знання тестовий контроль
Нами запропоновано зразки тестових завдань, що використовуються на заняттях з метою поглиблення й удосконалення знань студентів, формування вмінь правильно користуватися українською мовою, що в результаті спрямоване на піднесення культури усного й писемного мовлення.
Ключові слова: тестовий контроль, активізація навчальної діяльності, культура усного та писемного мовлення, методи та форми контролю.
Постановка проблеми. Пошук досконалих методів та форм контролю рівня підготовки студентів з української мови у ВНЗ на сучасному етапі розвитку інформаційних технологій набуває надзвичайної актуальності.
Порівняльний аналіз методів та форм контролю, оцінювання знань, що використовуються в сучасній педагогіці: усного опитування, письмової роботи, інтерв'ю та тестування, свідчить про те, що останній, більш ніж інші, відповідає критеріям якості при визначенні рівня як теоретичних, так і практичних знань, умінь та навичок студентів.
Аналіз останніх джерел. У межах вивчення різних методів та форм контролю знань студентів досягнуто значних результатів. Аналіз літератури показує, що в педагогічній та методичній науці робиться багато спроб щодо вирішення проблеми організації контролю і оцінки якості знань. Так, вченими були визначені зміст і завдання тестового контролю, його функції в процесі навчання; проаналізовані та описані особливості організації контролю різних видів мовленнєвої діяльності; розглянуто специфіку контролю у вищих навчальних закладах (В.Л. Банкевич, М.Є. Брейгіна, Ж.В. Вітковська, М.І. Володін, В.О. Гордієнко, Г.В. Іванова, В.О. Кокота, Н.І. Красюк, Л.В. Лисенко, О.О. Леонт'єв, О.Г. Поляков, В.Л. Рись та б. ін.).
Метою даної розвідки є аналіз вимог до тестового контролю. Нами подано ряд тестових завдань, що використовуються на заняттях з української мови як засіб активізації навчальної діяльності студентів вищих навчальних закладів.
Опрацювання науково-методичної літератури з питань контролю знань показало, що традиційні методи та форми страждають інформаційною однозначністю, відсутністю об'єктивних вимірювальних показників, якісною однобічністю і суб'єктивним впливом на результат контролю. До того ж традиційний контроль знань вимагає багато аудиторного часу, якого на сьогодні не мають викладачі української мови у зв'язку з ущільненням навчального процесу, скороченням кількості годин та застосуванням інтегрованої технології. Тому виникає необхідність у модифікації вже відомих та застосуванні нових методів і форм контролю.
Тестування можна використовувати з метою постійного тренування у конструюванні й доречному використанні базових одиниць курсу, а також як одну з форм контролю засвоєння навчального матеріалу студентами. Це дає змогу викладачеві побачити, які аспекти навчального матеріалу студенти засвоїли недостатньо, вносити корективи в методику викладання курсу, акцентувати увагу на найважчих моментах.
Тестування, порівняно з іншими методами та формами контролю знань має свої переваги в тому, що дає змогу досить швидко опрацювати значний обсяг матеріалу, зменшує, порівняно з традиційним опитуванням, затрати часу, дає можливість ефективного упровадження модульного навчання і системи рейтингового контролю, підвищує об'єктивність оцінювання знань, контролює не тільки велику кількість теоретичних питань, але й практичні навички.
Пропонуємо зразки тестових завдань, що використовуємо на заняттях з української мови з метою поглиблення й удосконалення знань студентів, формування вмінь правильно користуватися українською мовою, що в результаті спрямоване на піднесення культури їхнього усного й писемного мовлення та для підсумкового тестового контролю.
Літературна мова - це: А) оброблена, мова суспільного спілкування, зафіксована в писемній та усній практиці; Б) відгалуження загальнонародної мови, яким говорить частина народності; В) нормалізована вимова освічених людей без діалектних або індивідуальних рис.
Стиль української літературної мови - це: А) територіальні та соціальні діалектизми, що функціонують лише в певному соціальному угрупованні; Б) різновиди, які обслуговують різноманітні сфери суспільного життя; В) відгалуження загальнонародної мови, яким говорить частина народності, нації.
Українська мова зазнала літературного опрацювання (XVIII-XIX ст.) у творчості: А) Т. Шевченка; Б) Гулака-Артемовського; В) І. Котляревського.
Особливу роль у становленні нової української літературної мови відіграв: А) І. Франко; Б) Т. Шевченко; В) П. Мирний.
Літературна мова об'єднує представників: А) нації; Б) кримінальних груп; В) молодіжних організацій.
Культура мови - це: А) володіння нормами усної та писемної літературної мови; Б) особливості мовлення, які підтримують увагу та інтерес слухачів; В) універсальний засіб спілкування людей.
Перелік документів, що додаються до заяви, можна оформити так: А) до заяви прикладаються такі документи; Б) до заяви додаються слідуючі документи; В) до заяви додаю.
У котрому рядку всі імена по батькові утворено правильно? А) Романович, Ігорович, Анатолієвна; Б) Віталієвич, Михайлівна, Сергієвич; В) Андрійович, Вікторович, Петрівна.
У котрому рядку всі слова утворено правильно? А) призначити, перевірка, привичка; Б) річний, навколосвітній, перехрестя; В) маркування, татуїровка, панівний.
Виберіть рядок, у котрому правильно подано текст заяви: А) Прошу допустити мене до здачі екзаменів до вступу на денний стаціонар Інституту геодезії; Б) Прошу допустити мене до здачі екзаменів до вступу на стаціонар у Інститут геодезії; В) Прошу допустити мене до складання іспитів для вступу на денну форму навчання Інституту геодезії.
Який із ділових паперів містить інформацію в такій послідовності: адресат, адресант, назва документа, текст, додаток (якщо потрібно), підпис, дата?
А) резюме; Б) заява; В) автобіографія.
Орфографічні норми - це: А) правила вживання та вимови звуків; Б) правила побудови словосполучень; В) правила написання слів.
У котрому рядку всі імена по батькові утворено правильно? А) Олексієвич, Михайлівна, Вікторович; Б) Мирославович, Андрійович, Петрівна; В) Максимівна, Віталієвич, Степанович.
У котрому рядку є помилка у відмінюванні імені та по батькові? А) Д.в. Ользі Вікторівні, Олегові Михайловичу; Б) Р.в. Ольги Вікторівної, Олега Михайловича; В) З.в. Ольгу Вікторівну, Олега Михайловича.
Вибрати варіанти, що відповідають нормам слововживання: А) покладаючись на Ваш лист; Б) спираючись на Ваш лист; В) посилаючись на Ваш лист.
У котрому рядку вжито правильні форми власних назв? А) Це питання потрібно обговорити зі Степаном Михайловичом; Б) У Наталкіних конспектах важко щось знайти; В) Зустріч Остап'юка Валерія з Венгерак Євгенією.
Котре речення відповідає нормам літературної мови і вимогам офіційно-ділового стилю? А) Продається мобільний телефон, б/у, не дорого; Б) Магазин працює круглодобово вже на протязі двох місяців і має у наявності широкий асортимент товару; В) Любий бажаючий може прийняти участь в багаточисленних акціях.
У котрому рядку є слово, якого не використовують у документах? А) Провести нараду, підписати акт; Б) Взяти участь, відхилити пропозицію; В) Засвідчити підписом, нові філії.
Назвіть стиль, який увібрав усе багатство національної мови, у якому настрої і почуття людини відтворюють за допомогою метафоричних образів, вживають слова в переносному значенні: А) публіцистичний стиль; Б) художній стиль; В) офіційно-діловий стиль.
Назвіть стиль, у якому вживають слова акумулювати, аналіз, апробація, класифікація, критерій: А) художній стиль; Б) публіцистичний стиль; В) науковий стиль.
Алфавіт має: А) 32 літери; Б) 26 літер; В) 33 літери.
У котрому рядку вжито правильні форми власних назв? А) із цікавою доповіддю виступив Юрчук Остап Якович; Б) маю зустріч з Назаром Павловичом; В) не дочекалися Наталії Євгенівної.
Перекласти українською мовою сейчас без четверти семь: А) щас за чверть сьома; Б) зараз за чверть сьома; В) тепер чверть сьомої.
До найважливіших ознак літературної мови належать: А) нормативність, багатий лексичний фонд, розгалужена система стилів, багатофункціональність, наявність усної і писемної форм; Б) діалектизми, жаргонізми, розмовна лексика, молодіжний сленг; В) канцеляризми, штампи, ненормативна лексика.
Кодифікацією мови є: А) дослідження мовних норм; Б) використання мовцями великої кількості слів; В) свідома турбота про мову.
У котрому рядку не порушено правил милозвучності? А) Я, Сидорчук Сидір Сидорович, взяв в викладача фізики ....; Б) Запрошуємо взяти участь у науково-практичній конференції; В) В 2009 році вступив до Львівського національного університету ім. І.Я. Франка.
У котрому рядку всі імена по батькові утворено правильно? А) Віталівна, Олексійович, Ігорівна; Б) Віталіївна, Олексієвич, Ігорівна; В) Віталіївна, Олексійович, Ігорівна.
Визначте рядок, у котрому дотримано правил милозвучності української мови? А) пропоную створити таку творчу групу у аплікаційному відділі; Б) у Одеській області апробували цей метод у більшості лабораторій; В) високий рівень культури мовлення у фахівців.
Визначте рядок, у котрому дотримано правил милозвучності української мови?
зобов'язуюсь повернути усю суму до 10.10.16 р.; Б) у нашому навчальному закладі контроль здійснюють за модульною системою; В) консультації проводять щовівторка в вільний для студентів час.
У котрому рядку немає порушення правил милозвучності? А) у давнину міжнародним еталоном був грецький етикет; Б) в документі охарактеризовано типові обов'язки секретаря;
навчатись в цьому інституті престижно.
У котрому рядку в усіх словосполученнях не порушено правил милозвучності? А) знав вчора; викладач з математики; Б) працював у галузі економіки; прибув уранці; В) у обласній адміністрації; боротись з стихією.
У котрому рядку не порушено правил милозвучності? А) ми працюємо в відділі реклами; Б) в атмосфері планети відбулися зміни; В) конференція відбулась в першому корпусі.
У котрому рядку в словосполученнях немає порушення правил милозвучності? А) тести з української мови, працює в філії банку; Б) залишив усі документи, відділ із шести економістів; В) взяти участь в засіданні, конференція в Одесі.
У котрому рядку в словосполученнях немає порушення правил милозвучності?
ознайомитись з документами, у твоєму офісі; Б) професор у відрядженні, вступив до інституту;
виступав з задоволенням, у науковому стилі.
У котрому рядку в словосполученнях немає порушення правил милозвучності? А) у протоколі зборів, приїхав зі Львова; Б) секретар на лікарняному, в зв'язку з епідемією; В) у сфері економіки, в нашому деканаті.
У котрому рядку в словосполученнях немає порушення правил милозвучності? А) у зв'язку з реорганізацією, мій учорашній виступ; Б) працює в Фонді соціального розвитку, у світі техніки; В) лист з Львова, у світовій валютній системі.
У котрому рядку вжито правильні форми власних назв? А) підійди до Сан Санича; Б) сьогодні не було Оксани Петрівни; В) не прийшов Олег Олексієвич.
Слова, у яких значення повністю чи частково збігаються - це: А) синоніми; Б) омоніми; В) антоніми.
Пароніми - це: А) слова близькі за звучанням, але різні за значенням; Б) слова з протилежним значенням; В) слова різні за звучанням, але однакові за значенням.
Різновиди текстів певного стилю, що різняться насамперед метою мовлення, сферою спілкування та іншими ознаками - це: А) підстилі; Б) жанри; В) стилістичні норми.
Слід зазначити, що тестування, як і інші форми контролю, крім переваг, має свої недоліки. До недоліків відносимо той факт, що тестові завдання дають уже готові варіанти відповідей, а це, у свою чергу, перешкоджає студентові розвивати вміння правильно формулювати власну думку.
Отже, у подальших дослідженнях ми плануємо подати ще ряд тестових завдань. Значна увага приділятиметься піднесенню загальномовної та фахової культури майбутніх фахівців.
Використані джерела
Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології. Навчальний посібник. / І.М. Дичківська. - К. - 2004. - С. 52 - 58.
Інноваційні технології навчання методики української мови у вищих навчальних закладах та середніх освітніх закладах: Навчально-методичний посібник / Потапенко О.І., Потапенко Г.І., Кожухов- ська Л.П., Довбня Л.Е., Чубань Т.В., Юрійчук Н.Д. та ін. - К., 2006. - 142 с.
Справочное руководство по конструированию тестов. Перевод Е.П. Савченко / Пол Клайн. - М. : "ПАН Лтд", 1994. - 283 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Дидактичні принципи контролю знань, умінь та навичок студентів, його види і форми. Функції контролю, педагогічні вимоги до нього. Система тестового контролю студентів. Розробка тестових завдань з дисципліни "Основи сільськогосподарської екології".
курсовая работа [80,9 K], добавлен 17.01.2014Контроль знань як один з основних елементів оцінки якості освіти. Особливості контролю успішності в навчально-виховній діяльності, його види, форми, функції та завдання. Умови ефективного використання тестового контролю при вивченні іноземної мови.
курсовая работа [78,5 K], добавлен 17.04.2016Теоретичні аспекти використання тестового контролю у вивченні іноземної мови. Загальне поняття про контроль та тести, як засіб контролю. Види та форми контролю. Особливості тестового контролю. Зразки структури тестових завдань, критерії їх оцінювання.
курсовая работа [24,8 K], добавлен 19.09.2019Контроль знань та його результат. Основні вимоги до завдань тестів у вищій школі. Переваги перевірки знань студентів за тестами. Недоліки використання тестової перевірки знань студентів. Пропозиції щодо використання тестування у навчальному процесі.
контрольная работа [19,4 K], добавлен 11.01.2011Методи контролю знань студентів і випускників вищих навчальних закладів. Систематизація змісту тестового іспиту. Узагальнення технічних дефектів тестових завдань. Розробка тесту успішності з дисципліни "Механізація і автоматизація сільського виробництва".
дипломная работа [865,9 K], добавлен 29.09.2010Поняття і види мотивації у сучасному науковому дискурсі. Особливості мотивації студентів у вивченні української мови як іноземної. Врахування чинника забезпечення природного спілкування при підготовці завдань з української мови для студентів-іноземців.
статья [22,8 K], добавлен 13.11.2017Основні поняття контролю знань та навчальних досягнень учнів, його сутність, види та функції. Методи, форми організації і педагогічні вимоги до контролю та оцінювання знань учнів. Ефективність тестового контролю як сучасної форми контролю знань учнів.
курсовая работа [53,4 K], добавлен 23.12.2015Тестування як одна з форм контролю іншомовної компетенції учнів. Формалізований тест: поняття, сутність, види. Концептуальні основи тестового контролю іншомовної компетенції учнів у процесі навчання іноземній мови у середній загальноосвітній школі.
курсовая работа [41,8 K], добавлен 04.08.2016Навчальна гра як засіб активізації пізнавальної діяльності на уроках у початкових класах. Формування комунікативних умінь, гармонійний розвиток усіх видів мовленнєвої діяльності. Методика навчання української мови. Процеси вивчення лексичного матеріалу.
статья [27,0 K], добавлен 27.08.2017Історія виникнення та використання тестового контролю у навчальному процесі, вимоги щодо його реалізації. Розробка сценарію уроку з застосуванням тестового контролю. Принципи професійного навчання, що реалізуються при використанні тестового контролю.
курсовая работа [47,5 K], добавлен 11.08.2014Дослідження ролі педагогічного краєзнавства як засобу активізації роботи студентів, розкриття основних шляхів творчо-краєзнавчої діяльності майбутніх фахівців. Характеристика методів розширення загальноосвітнього кругозору і краєзнавчих знань студентів.
реферат [22,2 K], добавлен 16.06.2011Аналіз практичної реалізації лінгвокультурологічного підходу на заняттях з української мови як іноземної. Застосування лінгвокультурологічної методології при вивченні української мови як іноземної на матеріалі асоціативних конотацій базових кольороназв.
статья [30,2 K], добавлен 07.02.2018Огляд видів стимулів навчання. Дослідження ефективності різних методів стимулювання навчальної діяльності студентів. Аналіз ставлення українських студентів до навчання у вищому навчальному закладі. Особливості формування пізнавальних інтересів студентів.
дипломная работа [81,5 K], добавлен 27.05.2014Аналіз помилок студентів, врахування внутрішніх процесів навчальної діяльності студентів і зовнішніх умов. Приклади психолого-дидактичного аналізу типових помилок студентів з інформатики і шляхи їх попередження й усунення. Використання системи вправ.
реферат [22,0 K], добавлен 23.04.2010Мовленнєвий розвиток як методична проблема у методиці викладання української мови. Методика проведення уроків зв’язного мовлення в методиці викладання української мови. Тематика текстів для збірників переказів з розвитку зв'язного мовлення на їх основі.
курсовая работа [53,1 K], добавлен 20.04.2015Значення мови у формуванні світогляду людини. Викладання української мови в середній школі. Методи, прийоми та засоби навчання, які застосовуються в різних співвідношеннях при викладанні української мови. Використання традиційних і нових методів навчання.
курсовая работа [133,6 K], добавлен 12.03.2009Поняття диференціації в системі освіти. Організація диференційованого підходу до молодших школярів у процесі навчальної діяльності. Використання диференційованих завдань на уроках української мови. Закріплення, узагальнення та систематизація знань.
курсовая работа [59,1 K], добавлен 16.11.2016Поняття і зміст тестового контролю знань школярів. Характеристика тестового контролю як педагогічної проблеми і засобу оптимізації учбового процесу. Індивідуальність, об'єктивність і системність як основні дидактичні принципи побудови контрольних тестів.
контрольная работа [26,2 K], добавлен 10.10.2014Визначення ролі та педагогічних можливостей ігрових технологій навчання при проведенні діалогічних та полемічних лекцій з біохімії. Аналіз значення дидактичних міні-ігор для розвитку пізнавальної активності та продуктивності навчальної діяльності.
статья [26,2 K], добавлен 31.08.2017Загальні вимоги до тестів, їх властивості та структуризація. Принципи відбору змісту тестового матеріалу. Методика та принципи складання тестів. Використання автоматизованого контролю знань на уроках англійської мови. Суттєвість оцінки складності тестів.
курсовая работа [114,3 K], добавлен 13.04.2012