Методологические подходы к анализу и моделированию развития высшего образования
Характеристика групп подходов к моделированию развития высшего образования в экономическом контексте: обоснование общественной и индивидуальной значимости, финансовые модели, общий анализ, количественный и качественный анализ, структурные модели.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 01.09.2018 |
| Размер файла | 17,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru//
1
Размещено на http://www.allbest.ru//
Санкт-Петербургский государственный университет
Методологические подходы к анализу и моделированию развития высшего 1 образования
Ольховик Александра Олеговна
аспирант кафедры экономической кибернетики
Аннотация
В данной статье рассматриваются и анализируются основные методологические подходы к исследованию высшего образования. В результате на основе анализа литературных источников были выделены 7 групп подходов к анализу и моделированию развития данной сферы в экономическом контексте: обоснование общественной значимости, обоснование индивидуальной значимости, финансовые модели, общий анализ, количественный анализ, качественный анализ и структурные модели.
Ключевые слова: экономика образования, высшее образование, абитуриенты, студенты, вузы, выпускники, экономический анализ, рынок труда.
моделирование высший образование
Annotation
The paper deals with the analysis of the basic methodological approaches to the research of higher education development. As a result 7 groups of methodological approaches to the analysis and modelling of the development of higher education in economic context were highlighted: socio-economic efficiency analysis, individual efficiency analysis, financial analysis, general analysis, quantitative analysis, qualitative analysis and structural analysis.
Key words: economics of education, higher education, university applicants, students, universities, graduates, economic analysis, labour market.
Значение сбалансированного развития образования для состояния национальной социально-экономической системы достаточно очевидно. При этом в сфере высшего образования современной России сохраняется ряд проблем, связанных со структурой и качеством подготовки. Настоящая работа посвящена анализу и классификации основных методологических подходов к исследованию высшего образования в экономическом контексте.
Направления анализа и моделирования развития высшего образования в экономическом контексте, в основном, сводящиеся к поиску путей обеспечения сбалансированного взаимодействия образования и рынка труда, можно разделить на ряд блоков и свести в таблицу (таблица 1).
Таблица 1. - Основные методологические подходы к анализу и моделированию процессов развития высшего образования в экономическом контексте
|
Блок |
Основные методы |
Представители |
|
|
Обоснование общественной значимости |
статистические, эконометрические: корреляционный анализ, построение однофакторных и многофакторных регрессионных моделей, общенаучные: метод библиографического поиска, анализ, синтез, сравнение и т.д. |
Е.В. Гаврилова, D. Bloom, D. Canning, K. Chan, А.Х. Адухова, M. Oketch, T. McCowan, R. Schendel, P. Pillay (теоретический анализ) |
|
|
Обоснование индивидуальной значимости |
статистические, эконометрические: корреляционный анализ, построение регрессионных моделей |
P. Courtioux, S. Gregoir, D. Houeto , A. Hu, J. Hibel, J.E. Brand, Y. Xie |
|
|
Финансовые модели |
построение описательных моделей, статистические методы: временной, структурный, пространственный анализ, анализ относительных показателей и т.д. |
И.А. Аветисян, В.Г. Халин, Г.В. Чернова, M. Herbst, J. Erina, I. Erins, S. Teker, D. Teker |
|
|
Общий анализ |
статистические, аналитические, базовые («традиционные») методы научных исследований |
Г.В. Леонидова, К.А. Устинова, И.В. Магера, Е.И. Беглова, Н.В. Разнова, И.В. Филимоненко, M. Branine, A. Avramenko, D. Bok |
|
|
Количественный анализ |
балансовый метод, анализ временных рядов, корреляционный анализ, построение регрессионных моделей, имитационное моделирование |
В.А. Гуртов, Л.М. Серова, И.С. Степусь, Л.С. Гринкруг, В.С. Василенко, А.Г. Коровкин, Д.А. Гайнанов, Л.И. Мигранова, M. Oliveira, C. Vieira, I. Vieira |
|
|
Качественный анализ |
методы экспертных оценок, кластерный и дискриминантный анализ |
А.Л. Кекконен, С.В. Сигова, A.Y. Noaman, A.H.M. Ragab A.I. Madbouly, A.M. Khedra, A.G. Fayoumi |
|
|
Структурные модели |
построение описательных институциональных моделей, структурных и функциональных схем, когнитивный анализ, использование аппарата теории игр, case study |
И.П. Лотова, Л.С. Гринкруг, В.С. Василенко, Е.Г. Гущина, В.В. Шиховец, Г.В. Горелова, Л.В. Макарова, Р. Мэтьюз, Е. Карпухина, K.J. Joseph, V. Abraham |
Источник: составлено автором на основании анализа литературных источников
Первые два блока представляют собой развитие концепции человеческого капитала, ведущей начало от работ Дж. Минцера, Г. Беккера, Т. Шульца. Разработке способов оценки общественного и индивидуального экономического эффекта от вложений в образование также посвящены такие работы, как [1, 2].
Третий блок имеет более узкую направленность и прикладной характер исследований. На основании различных моделей финансирования высших образовательных учреждений принимаются конкретные управленческие решения, во многом определяющие функционирование и дальнейшее развитие изучаемой сферы см., в частности, такие работы как [3].
Под общим анализом, прежде всего, понимается изучение положения выпускников, так как именно при трудоустройстве данной категории особенности взаимодействия высшего образования и рынка труда проявляются особенно наглядно. Данный блок представлен в работах таких авторов как, например, Г.В. Леонидова, К.А. Устинова [4] и др. К этому же направлению со стороны сферы образования относятся обзорные труды, посвященные характеристике функционирования высшего образования в целом и/или на отдельной территории, см. [5].
Простейший подход к исследованию взаимной динамики высшего образования и рынка труда состоит в анализе структуры и динамики основных показателей, их характеризующих, логическим продолжением которого является построение моделей временных рядов. В качестве отдельного самостоятельного метода может быть использован баланс рабочих мест. Следующий путь - рассмотрение причинно-следственного механизма функционирования взаимосвязанных рынков - высшего образования и рынка труда. Как правило, в рамках данного направления рассматриваются базовые («традиционные») регрессионные модели, см. в частности [6]. Ряд исследователей для анализа, моделирования и прогнозирования взаимной динамики рынка труда и высшего образования предлагает использование имитационного похода, см., например [7].
Следующий блок - изучение качественного соответствия спроса и предложения рабочей силы, состоит преимущественно из анализа взаимных ожиданий работодателей и соискателей. В наиболее систематизированном и ориентированном на практическое применение виде данный блок представлен в работе А. Л. Кекконен и С. В. Сиговой [8], предлагающих использование для формализации взаимных требований работодателя и соискателя «Профилей профессии», объединяющих информацию о количественных и качественных характеристиках спроса и предложения на рынке квалифицированного труда. Важным аспектом в рамках рассматриваемого направления является разработка показателей качества - определение критериев оценки, см., например, [9].
Среди различных способов формализованного отображения отношений между агентами в системе «высшее образование - рынок труда» можно выделить использование маркетингового механизма (см., в частности [10]), построение описательных институциональных моделей, структурных и функциональных схем (например, [11]), когнитивный анализ [12 и др.], а также использование аппарата теории игр [13].
Проведенный в рамках настоящей работы анализ научных трудов и методических разработок отечественных и зарубежных авторов, посвященных экономике высшего образования, может послужить теоретической основой дальнейших исследований закономерностей развития и особенностей взаимодействия субъектов изучаемой сферы. Результаты могут быть интересны студентам, аспирантам, представителям вузов, а также исследователям, изучающим экономические аспекты функционирования высшего образования.
Литература
The economics of human system integration: Valuation of investments in people's training and education, safety and health, and work productivity. / Ed. by W.B. Rouse. - New York: Wiley. - 2010. - 380 p.
Courtioux P., Gregoir S., Houeto D. Modelling the distribution of returns on higher education: a microsimulation approach // Economic Modelling. - 2014 - No. 38. - pp. 328-340. 3. Чернова Г.В., Халин В.Г. Образовательное кредитование: российский и зарубежный опыт // Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер. 5: Экономика. - 2011. - Вып. 4. - С. 161-173.
Леонидова Г.В., Устинова К.А. Занятость молодежи как условие модернизации социально-трудовой сферы // Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз. - 2013. - №2. - С. 101-110.
Bok D. Higher education in America.- Princeton University Press, 2015. - 478 p. 6. Гуртов В.А., Серова Л.М., Степусь И.С. Приоритеты экономики:
прогнозирование потребностей в кадрах с высшим профессиональным образованием // Университетское управление: практика и анализ. - 2011 - № 4 (74). - С. 43-51. 7. Игнатьевский Д.В. Создание программного комплекса прогнозирования потребности профессиональных кадрах экономики и социальной сферы региона // Материалы VII ежегодной научной сессии аспирантов и молодых ученых по отраслям наук: в 2 т. Т. 1. / ВоГТУ. - Вологда, 2013. - С. 35-39.
Гайнанов Д.А., Мигранова Л.И. Агент-ориентированный подход к сбалансированному взаимодействию региональных рынков труда и образовательных услуг // Фундаментальные исследования. - 2013. - № 8 (часть 2). - С. 394-398.
Higher education quality assessment model: towards achieving educational quality standard / A.Y. Noaman, A.H.M. Ragab A.I. Madbouly, A.M. Khedra, A.G. Fayoumi // Studies in Higher Education. - 2015. - pp. 1-24. 10. Гущина Е.Г., Шиховец В.В. Сущность маркетингового механизма взаимодействия субъектов социально-значимых рынков - рынка образовательных услуг и рынка труда // Современная экономика: проблемы и решения. - 2010. - № 3. - C. 90-100.
Гринкруг Л.С., Василенко В.С. Обновление образовательной системы вуза: модель взаимодействия с внешней средой // Университетское управление: практика и анализ. - 2011. - № 3. - С. 29-36.
Горелова Г.В., Макарова Е.Л. Моделирование взаимосвязи проблем системы высшего образования и социально-экономической системы средствами когнитивного подхода // Управление большими системами. - 2010. - Спец. выпуск 30.1 «Сетевые модели в управлении» - С.431-452.
Мэтьюз Р., Карпухина Е. Стратегические альянсы в высшем образовании: теория игр и сложности воплощения // Экономическая политика. - 2007. - №4. - С. 102-125.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Распределение общемировой численности студентов. Рейтинг высшего образования в странах мира. Региональная структура системы высшего образования в США. Роль федерального правительства в области образования. Система финансирования высшего образования.
реферат [160,6 K], добавлен 17.03.2011Трансформация высшего образования в США в условиях формирования информационной экономики. Влияние экономического развития в период последней трети XX–начала XXI в. на систему американского высшего образования. Характер изменений в высшем образовании.
дипломная работа [87,9 K], добавлен 14.06.2017Роль высшего образования, мотивации его получения среди студентов и учащихся (на примере выпускных классов МОУ СОШ). Модели социального старта. Проблемы высшего образования, связанные с его массовостью. Взаимоотношения между студентами и преподавателями.
курсовая работа [40,8 K], добавлен 11.02.2010История формирования высшего образования в России. Основные аспекты высшего образования в Турции. Анализ сходства и различий систем высшего образования в России и Турции. Коммерческая и бюджетная форма обучения. Уровень образования в России и Турции.
курсовая работа [45,8 K], добавлен 01.02.2015Понятие высшего образования и его роль в современном обществе. Мотивы учебной деятельности студентов. Функции и принципы высшего образования. Эмпирическое исследование по выявлению у молодых людей мотивов получения высшего профессионального образования.
курсовая работа [176,2 K], добавлен 09.06.2014Оценка эффективности системы высшего образования Российской Федерации, проблемы и характеристика положительных и негативных явлений. Цели нововведений, условия и основные аспекты инновационного развития уровней высшего образования Российской Федерации.
реферат [22,0 K], добавлен 27.03.2011Общемировой кризис высшего образования. Инертность, приверженность классическим формам и типам образования. Проблемы уровня и качества образования. Суть нынешнего кризиса высшего образования в России. Необходимость перехода к новой парадигме образования.
реферат [39,0 K], добавлен 23.12.2015Индивидуальное развитие каждого человека. Определяющие свойства Европейского высшего образования. Качество подготовки и конкурентоспособность высших учебных заведений Европы. Адаптация высшего образования Украины к Европейскому высшему образованию.
контрольная работа [184,6 K], добавлен 08.12.2010История развития и специфика современного состояния институтов высшего образования в Англии, Франции, Германии и США. Особенности развития университетского образования в России. Сравнительный анализ современного состояния этой сферы в РФ, Европе и США.
курсовая работа [46,1 K], добавлен 01.06.2015Сравнительный анализ содержания общественно-профессиональной оценки программ высшего образования в отечественной и зарубежной теории и практике. Оценка качества программ высшего образования негосударственными аккредитационными организациями в России.
дипломная работа [92,4 K], добавлен 28.06.2017Проблемы в системе образования Чеченской Республики и региональной образовательной политике. Анализ уровня качества высшего образования в условиях его модернизации. Разработка проектных мероприятий по совершенствованию образовательной системы Чечни.
дипломная работа [199,1 K], добавлен 01.05.2014Основные задачи системы высшего профессионального образования. Его ступени - бакалавр, дипломированный специалист и магистр. Понятие статуса особо ценного объекта культурного наследия народов РФ. Структура высшего образования Российской Федерации.
контрольная работа [162,8 K], добавлен 30.10.2015Зарождение и основные тенденции развития высшего образования в России. Ликвидация академических свобод университетов в годы советской власти, централизация управления высшей школой. Государственная политика современной России в области образования.
презентация [273,7 K], добавлен 06.12.2013Тенденции и инновации в сфере высшего образования в Украине и зарубежье. Общее положение высшего образования в жизни американцев, специализация обучения. Вопросы выбора колледжа или университета. История и структура высшего образования в Японии.
реферат [28,3 K], добавлен 15.06.2011Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования в области социальной работы в конце XX в., влияние на них Болонского процесса. Мониторинг реализации Европейского проекта ТЕМПУС как инновационной образовательной модели.
дипломная работа [112,1 K], добавлен 02.11.2015Регулирование и государственная политика Российской Федерации в сфере образования. Содержание и элементы российской системы образования. Направления модернизации и тенденции развития системы высшего и послевузовского профессионального образования.
курсовая работа [34,7 K], добавлен 04.03.2011Социология образования: основные парадигмы. Влияние глобализационных процессов на систему высшего образования(ВО). Социологический подход как возможность моделирования качества ВО. Основные проблемы управления качеством ВО в Российской Федерации.
дипломная работа [621,6 K], добавлен 30.09.2017История образования. История развития начального и среднего образования. История развития высшего образования. Сущность образования. Мировое состояние образования.
реферат [30,8 K], добавлен 22.06.2005Основы обучения студентов технологического образования моделированию одежды. Дидактическое сопровождение учебного процесса. Формы и методы организации занятий. Структура и содержание методических рекомендаций по моделированию основы женского платья.
дипломная работа [988,3 K], добавлен 21.11.2010Основополагающие принципы государственной политики в области образования. Приоритетный национальный проект "Образование": цели, проблемы и пути их решения. Федеральные государственные образовательные стандарты Высшего Профессионального Образования.
курсовая работа [30,4 K], добавлен 13.12.2014
