Педагогические аспекты создания интерфейса электронных средств образовательного назначения для высшей школы

Педагогический дизайн графического пользовательского интерфейса ЭСОН - это цикличный процесс создания информационно-визуальной системы взаимодействия пользователя с ЭСОН, обеспечивающий эффективность работы пользователя и стимулирующий его личностное и интеллектуальное развитие за счет эстетичности, информативности и эргономичности.

Компьютерная грамотность - это личностное образование, проявляющееся в совокупности базовых знаний, умений, навыков, опыта и позволяющее человеку использовать персональный компьютер, его периферийные устройства и программное обеспечение в качестве средств работы с информацией (ввод, хранение, накопление, обработка, вывод, поиск, передача и создание новой информации).

В ходе исследования было определено содержание компьютерной грамотности будущих специалистов и выявлены три ее уровня (минимальный, средний и оптимальный), а также теоретически обоснованы показатели каждого из уровней компьютерной грамотности. Минимальный УКГ обеспечивает возможность работы студента с ЭСОН только с помощью мыши, без знания понятий программного обеспечения и умений использовать функциональные клавиши клавиатуры, но работа осуществляется при больших временных затратах и часто вызывает чувство неудовлетворенности взаимодействием с компьютером. Средний УКГ позволяет студенту решать большую часть задач работы с компьютером с помощью мыши и редко с помощью клавиатуры, однако при значительных временных затратах. Оптимальный уровень УКГ позволяет студенту эффективно использовать ЭСОН в работе с информацией для решения образовательных задач. Для диагностики уровня компьютерной грамотности были разработаны специальная анкета и задания.

В контексте антропоцентрического, личностно ориентированного, компетентностного подходов и принципов открытого образования интерфейс ЭСОН должен соответствовать педагогическим требованиям: простота композиции; оптимальность в навигации; свободный доступ к содержанию; многоуровневая помощь; «обратная связь» студента с преподавателем и разработчиками.

Основные принципы педагогического дизайна интерфейса ЭСОН: наглядность, системность и структурно-функциональная связанность, доступность и посильность, прочность, центрированность на пользователе; интерактивность, субъектность пользователя; информативность, эстетичность, эргономичность; направленность на повышение уровня компьютерной грамотности и развитие познавательной мотивации студентов.

Педагогическая направленность, гибкость и цикличность технологии создания интерфейса ЭСОН будет обеспечена, если в команде разработчиков участвуют педагоги, методисты, психологи, соблюдающие перечисленные выше принципы и действующие в соответствии с определенной логикой педагогического дизайна: идея (педагогический замысел); проработка идеи; планирование; сбор рекомендаций и анализ; проектирование; разработка и дизайн; тестирование и оценка; апробация в учебном процессе; сборка; выпуск.

Концепция педагогического дизайна интерфейса ЭСОН для высшей школы включает наряду с классическими дидактическими принципами, принципы антропоцентрического и личностно ориентированного подходов (принципы индивидуальной траектории и темпа образования, личностной включенности студентов в создание ЭСОН, учета личностных и индивидуально-типологических особенностей обучающихся, центрированности на пользователе и др.), компетентностного подходов (учет уровня компьютерной грамотности), идеи открытого образования (универсальность, «свободное программное обеспечение» в образовании), принципы разработки программного обеспечения и дизайна интерфейсов (эстетичность, информативность, эргономичность).

Результаты формирующего эксперимента позволили разработать методические рекомендации по созданию интерфейса ЭСОН, способствующего повышению уровня компьютерной грамотности, мотивации и успеваемости студентов-первокурсников гуманитарных специальностей. В методических рекомендациях подробно описаны этапы технологии создания интерфейса ЭСОН для вузов, педагогические требования к структуре интерфейса и др.

Основные положения диссертационного исследования отражены в 15 публикациях общим объемом 7,7 п.л

1. Байков, А.С. Возможности использования интерактивной доски на уроках информатики / А.С. Байков, С.В. Панюкова // Информатика и образование. 2008. № 1. С. 76-79. (0,25 п.л.)

2. Байков, А.С. Разработка современного интерфейса ЭСОН // Информатика и образование. 2008. № 2. С. 102-103. (0,25 п.л.)

3. Байков, А.С. Качество интерфейса ЭСОН // Высшее образование в России. 2008. № 2. С. 158-161. (0,25 п.л.)

4. Байков, А.С. Психологические аспекты разработки электронных средств образовательного назначения // Проблемы формирования личности в современном обществе: материалы межрегиональной научно-практической конференции 18-19 ноября 2005 года. Рязань: РГПУ им. С.А. Есенина. Часть 2. С. 46-52. (0,4 п.л.)

5. Байков, А.С. Информационные компьютерные технологии в профессиональной подготовке будущего педагога // Теоретико-методологические и технологические основы педагогики и психологии профессионального образования в России: сб. статей Всероссийской научно-практической конференции 18-20 мая 2005 года. Пенза, 2005. С. 123-126. (0,25 п.л.)

6. Байков, А.С. Креативность и компетентность как основные ценности современного образования // Ценностные подходы к организации учебно-воспитательного процесса в высшей школе: материалы межвузовской научно-методической конференции 28 марта 2006. 13-е Рязанские педагогические чтения. Рязань: РГУ им. С.А. Есенина, 2006. С. 27-29. (0,2 п.л.)

7. Байков, А.С. Требования к интерфейсу электронных средств образовательного назначения в системе здоровьесберегающих технологий // Психология здоровья: методология, теория, практика: материалы межрегиональной научно-методической конференции 10-11 октября 2006 года. Рязань: РГУ им. С.А. Есенина, 2006. С. 211-225. (0,9 п.л.)

8. Байков, А.С. Компьютерная грамотность как показатель социального здоровья студентов // Проблемы психологического и социального здоровья учащейся молодежи и студентов: сб. научных статей. Рязань, 2006. С. 10-15. (0,4 п.л.)

9. Байков, А.С. Разработка электронных средств образовательного назначения как инновационный процесс // Инновационные технологии в образовательно-воспитательной деятельности: Материалы межвузовской научно-методической конференции 6 марта 2007 года. 14 Рязанские педагогические чтения. Рязань: РГУ им. С.А. Есенина, 2007. С. 20-24. (0,2 п.л.)

10. Байков, А.С. Компьютерная грамотность как показатель готовности к обучению в условиях информатизации образования // Актуальные социально-психологические проблемы развития личности в образовательном пространстве XXI века: материалы 2-й Международной научно-практической конференции 18-20 апреля 2007 г. Кисловодск, 2007. С. 264-267. (0,25 п.л.)

11. Байков, А.С. Изучение компьютерной грамотности как профессионально важного качества современного специалиста // Изучение психологических особенностей работников производства в системе профилактики техногенных катастроф: Сборник научных статей. Рязань, 2007. С. 100-105. (0,4 п.л.)

12. Байков, А.С. Проблемы педагогического дизайна электронных средств образовательного назначения // Аспирантский вестник Рязанского государственного университета имени С.А. Есенина, 2007. № 10. С. 57-60. (0,25 п.л.)

13. Байков, А.С. Компьютерная грамотность как компонент информационной культуры // Человек в мире культуры: вызовы современности: материалы четвертого международного философско-культурологического симпозиума 29-30 ноября 2007 г. Рязань: РГУ им. С.А. Есенина, 2008. С. 265-270. (0,35 п.л.)

14. Байков, А.С. Юзабилити в педагогическом дизайне интерфейса электронных средств образовательного назначения // Психология и педагогика в инновационных процессах современного образования: материалы всероссийской научно-практической конференции. СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. С. 229-234. (0,35 п.л.)

15. Байков, А.С. Проектирование и разработка педагогической информационно-визуальной системы взаимодействия студента и электронных средств образовательного назначения: Методические рекомендации. Рязань: Образование Рязани, 2008. 48 с. (3 п.л.)

Размещено на Allbest.ru