Методика обучения студентов компьютерных специализаций с использованием интеллектуальных информационных систем
Разработка и анализ интеллектуальной информационной системы, демонстрирующей дидактический потенциал данных систем в обучении студентов компьютерных специализаций. Обоснование и характеристика критериев уровней понимания студентами учебного материала.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 14.08.2018 |
| Размер файла | 198,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
· насыщенности познавательными фактами, воспитывающей логику мышления;
· создания условий для самостоятельного изучения материала (самообразования) с использованием интеллектуальной информационной системы, позволяющей студенту постигать сложное на уровне понимания, выбирать удобные для него время и место учебной работы, а также темп обучения;
· обеспечения дифференциации и персонификации обучения;
· адаптации учебного материала для более объективного оценивания знаний и умений обучающихся.
5. Разработана методика обучения студентов компьютерных специализаций с использованием интеллектуальных информационных систем, которая описывает реализацию педагогических условий использования дидактического потенциала интеллектуальных информационных систем. Выделенные условия определили проведение опытно-поисковой работы по обучению студентов компьютерных специализаций, ориентированной на усвоение ими учебного материала средствами интеллектуальных информационных систем при выполнении обоснованных нами необходимых и достаточных педагогических условий.
6. Проведенная опытно-поисковая работа подтвердила эффективность разработанной методики, что было подтверждено статистической обработкой полученных результатов, а также интерпретацией итогов статистического анализа.
Результаты исследования не претендуют на исчерпывающее решение проблемы обучения студентов компьютерных специализаций с использованием интеллектуальных информационных систем. Перспективным направлением дальнейших научных исследований, на наш взгляд, является более детальное изучение вопросов эффективного использования интеллектуальных информационных систем в процессе профессиональной подготовки будущих специалистов.
Литература
Автором опубликовано 37 работ, из них в 29 отражены основные положения диссертационного исследования.
Статьи в изданиях, включенных в реестр ВАК для публикации основных результатов диссертационных исследований
1. Суслова, И.А. Перспективы интеллектуализации адаптивных методических систем в дистанционных образовательных технологиях [Текст] / И.А. Суслова // Образование и наука: изв. Урал. отд-ния Рос. акад. образования. - 2008. - № 1. - С. 95 - 103.
Статьи в сборниках научных трудов, тезисы докладов на научно-практических конференциях
2. Суслова, И.А. Роль экспертных систем в процессе управления знаниями [Текст] / И.А. Суслова // Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании: тез. докл. 11-й Всерос. науч.-практ. конф., Екатеринбург, 24-27 мая 2004 г./ Рос. гос. проф.-пед. ун-т. - Екатеринбург, 2004. - С. 194 - 196.
3. Суслова, И.А. Построение интеллектуальной базы знаний обучающей экспертной системы [Текст] / И.А. Суслова // Искусственный интеллект в ХХI веке: сб. ст. II Всерос. науч.-техн. конф. - Пенза, 2004. - С. 109 - 111.
4. Суслова, И.А. Построение базы знаний обучающей экспертной системы средствами инженерии знаний [Текст] / И.А. Суслова // Теория и практика профессионального образования: педагогический поиск: Сб. науч. тр. - Екатеринбург, 2005. - Вып. 4. - С. 167 - 171.
5. Суслова, И.А. Использование систем искусственного интеллекта для повышения эффективности процесса самообразования [Текст] / И.А. Суслова // I Международная Интернет_конференция «Информационные и коммуникационные технологии как инструмент повышения качества профессионального образования»: сб. ст. участников конф. Рос. гос. проф.-пед. ун-т. _ Екатеринбург, 2005. - С. 182 - 187.
6. Суслова, И.А. Процесс самообразования в условиях использования обучающей экспертной системы [Текст] / И.А. Суслова // Применение новых технологий в образовании: материалы XVI Междунар. конф. - Троицк, 2005. - С. 370 - 372.
7. Суслова, И.А. Достижение требований современной образовательной парадигмы средствами интеллектуальных информационных систем [Текст] / И.А. Суслова, И.А. Садчиков // Актуальные проблемы гуманитарных и экономических наук: материалы Всерос. науч._практ. конф.: в 2 т. Т. 1. - Киров, 2006. - С. 43 - 46.
8. Суслова, И.А. Использование экспертных систем для коррекции подготовки обучаемых в рамках дисциплины «Искусственный интеллект» [Текст] / И.А. Суслова, И.А. Садчиков // Инновационные технологии организации обучения в техническом вузе: на пути к новому качеству образования: тез. докл. II Междунар. науч._метод. конф. - Пенза, 2006. - С. 170 - 171.
9. Суслова, И.А. Интеллектуальные информационные системы в управлении познавательной деятельностью студентов [Текст] / И.А. Суслова // Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании: тез. докл. 14_й Всерос. науч._практ. конф. - Екатеринбург, 2007. - С. 161 - 162.
10. Суслова, И.А. Автоматизация процесса управления познавательной деятельностью студентов [Текст] / И.А. Суслова // Инновации в системе непрерывного профессионального образования: материалы VIII Междунар. науч.-метод. конф. преподавателей вузов, ученых и специалистов: в 2 т. Т. 1. - Н. Новгород, 2007. - С. 106 - 109.
11. Суслова, И.А. Основные тенденции управления познавательной деятельностью студентов в области гуманитарно_художественных дисциплин в условиях применения интеллектуальных информационных систем [Текст] / И.А. Суслова // Информационные технологии в художественном образовании: материалы Междунар. науч.-практ. конф. - Екатеринбург, 2007. - С. 44 - 47.
12. Суслова, И.А. Интеллектуализация как обязательное условие применения адаптивных методических систем [Текст] / И.А. Суслова // Развитие творческого наследия С.Я. Батышева в системе непрерывного профессионального образования: материалы I Всерос. науч._практ. конф.: в 2 т. Т. 2. - Н. Новгород, 2007. - С. 154 - 156.
13. Суслова, И.А. Развитие познавательной деятельности студентов в условиях применения дистанционных образовательных технологий [Текст] / И.А. Суслова // Информационные технологии в науке, образовании и экономике: материалы II Всерос. науч. конф.: в 2 ч. Ч. 1. - Якутск, 2007. - С. 158 - 161.
14. Суслова, И.А. Управление знаниями при формировании профессиональных компетенций студентов [Текст] / И.А. Суслова // Информационные технологии в науке, образовании и экономике: материалы II Всерос. науч. конф.: в 2 ч., Ч. 1. - Якутск, 2007. - С. 161 - 163.
15. Суслова, И.А. Применение обучающей экспертной системы при обучении студентов компьютерных специальностей [Текст] / И.А. Суслова, И.А. Садчиков // Этнопедагогические аспекты реализации приоритетного национального проекта «Образование»: сб. материалов респ. науч._практ. конф. - Якутск, 2007. - С. 170 - 171.
16. Суслова, И.А. Повышение качества профессиональной подготовки специалиста в условиях использования интеллектуальных информационных систем [Текст] / И.А. Суслова // Учебное занятие: поиск, инновации, перспективы: науч._метод. сб. ст. преподавателей вузов, учителей. - Челябинск, 2007. - С. 116 - 124.
17. Суслова, И.А. Формирование профессиональных компетенций студентов в сфере педагогического образования [Текст] / И.А. Суслова // Инновации в педагогическом образовании: материалы Междунар. науч.-практ. конф., Новосибирск, 22-24 окт. 2007 г.: в 2 ч. Ч. 1. - Новосибирск, 2007. - С. 228 - 235.
18. Суслова, И.А. Развитие познавательной деятельности студентов в условиях использования интеллектуальных информационных систем при функционировании дистанционных технологий обучения [Текст] / И.А. Суслова // Инновации в педагогическом образовании: материалы Междунар. науч.-практ. конф., Новосибирск, 22-24 окт. 2007 г.: в 2 ч. Ч. 2. - Новосибирск, 2007. - С. 198 - 205.
19. Суслова, И.А. Активизация познавательной деятельности студентов в условиях применения интеллектуальных информационных систем [Текст] / И.А. Суслова // Новые информационные технологии в образовании: материалы Междунар. науч.-практ. конф., Екатеринбург, 26 - 28 февр. 2008 г.: в 2 ч. Ч. 1. - Екатеринбург, 2008. - С. 243 - 246.
20. Суслова, И.А. Разработка адаптивных методических систем в условиях дистанционного образования [Текст] / И.А. Суслова, В.В. Вьюхин // Новые информационные технологии в образовании: материалы Междунар. науч.-практ. конф., Екатеринбург, 26 - 28 февр. 2008 г.: в 2 ч. Ч. 1. - Екатеринбург. - С. 60 - 62.
Учебные пособия, методические рекомендации, рабочие программы, дидактические тесты
21. Суслова, И.А. Логическое программирование в Visual Prolog [Текст]: практикум /И.А. Суслова, И.А. Садчиков. - Екатеринбург: Изд-во ГОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т», 2008. - 67 с.
22. Суслова, И.А. Информационные системы организации и управления учебным процессом [Текст]: практикум /И.А. Суслова, Н.В. Меньшикова; Рос. гос. проф.-пед. ун-т. - Екатеринбург, 2007. - 90 с.
23. Суслова, И.А. Программирование в интегрированных средах разработки [Текст]: учеб. пособие /И.А. Суслова, Н.С. Толстова. - Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2004. - 83 с.
24. Рабочая программа дисциплины «Научно-исследовательская работа студентов» [Текст] / Сост. И.А. Суслова; Рос. гос. проф.-пед. ун-т. - Екатеринбург, 2004. - 11 с.
25. Задания и методические указания по дисциплине «Интеллектуальные информационные системы» и методические указания по их выполнению для специальности 080801 - Прикладная информатика по областям (351400) [Текст] / Сост. И.А. Суслова; Рос. гос. проф.-пед. ун_т. - Екатеринбург, 2006. - 31 c.
26. Дидактический тест для проведения контрольного опроса студентов по дисциплине «Искусственный интеллект» [Текст] / Сост. И.А. Суслова, И.А. Садчиков; Рос. гос. проф.-пед. ун-т. - Екатеринбург, 2005. - 13 с.
27. Дидактический тест для проведения контрольного опроса студентов по дисциплине «Интеллектуальные информационные системы» [Текст] / Сост. И.А. Суслова, И.А. Садчиков; Рос. гос. проф.-пед. ун-т. - Екатеринбург, 2005. - 15 с.
28. Задания и методические указания для выполнения контрольной работы по дисциплине «Введение в профессионально_педагогическую специальность» [Текст] / Сост. И.А. Суслова; Рос. гос. проф.-пед. ун_т. - Екатеринбург, 2007. - 16 c.
Свидетельство об отраслевой регистрации разработки
29. Обучающая экспертная система ExpSys_2.0: А. с. 5693 Рос. Федерации / И.А. Суслова, И.А. Садчиков; №50200600207. М.: ВНТИЦ, 2006.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Применение современных технологий в обучении студентов. Рассмотрение способов реализации технологии дистанционного обучения. Разработка учебного комплекса в среде Moodle по курсу "Теория вероятностей и математическая статистика" для обучения студентов.
курсовая работа [1,5 M], добавлен 08.05.2015Рейтинговая система контроля и оценки учебных достижений в компьютерных системах обучения. Методика постановки целей обучения и выбора критериев для оценки его качества. Система рейтингового контроля умений и знаний студентов агролицея №59.
курсовая работа [77,2 K], добавлен 14.02.2007Акмеолого-психологические подходы к разработке и использованию информационных технологий обучения. Формирование у студентов положительной мотивации к применению компьютерных технологий. Психофизиологические особенности студентов и их учет в педагогике.
дипломная работа [46,5 K], добавлен 16.01.2012Обоснование необходимости применения информационных компьютерных технологий на школьных уроках, так как они усиливают положительную мотивацию обучения, активизируют познавательную деятельность учащихся. Анализ использования мультимедийных презентаций.
доклад [25,0 K], добавлен 09.04.2010Обучение студентов умению самостоятельно приобретать знания на уроках математики. Вовлечение учащихся в активную деятельность на различных этапах обучения. Методика проведения самостоятельных работ со студентами с использованием взаимной проверки.
статья [22,7 K], добавлен 05.04.2013Влияние на эффективность компьютерного обучения студентов в предметной области дисциплины и мотивации к учению. Создание автоматизированных систем, осуществляющих управление процессом обучения. Использование информационных технологий в учебном процессе.
реферат [23,2 K], добавлен 28.01.2015Технология визуализации при обучении русскому языку как иностранному на этапе довузовской подготовки. Учет национальных особенностей студентов при обучении. Оценка уровня сформированности коммуникативной компетенции у студентов начального этапа обучения.
дипломная работа [4,6 M], добавлен 29.07.2017Специфика вузовского обучения. Психолого-педагогические аспекты самостоятельной работы студентов. Общая характеристика активного обучения. Сущность и принципы деловой игры. Эвристические технологии обучения. Практическое изучение активности студентов.
дипломная работа [2,5 M], добавлен 25.06.2011Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с общим недоразвитием речи. Применение информационных компьютерных технологий в коррекционно-развивающем обучении. Методические рекомендации для логопедов по использованию компьютерных технологий.
курсовая работа [61,6 K], добавлен 23.06.2009Возможности и проблемы использования компьютера в учебном процессе. Потенциальные возможности основных информационно-дидактических (компьютерных) средств в обучении географии. Методики преподавания учебного материала с использованием обучающих программ.
курсовая работа [114,0 K], добавлен 15.05.2015Цели и задачи использования компьютерных технологий в обучении иностранным языкам. Дидактические свойства и функции современных компьютерных технологий. Интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса. Развитие творческих возможностей.
курсовая работа [47,9 K], добавлен 15.12.2016Раскрытие сущности понятий "информационное общество" и "информатизация общества". Выявление роли компьютерных технологий в процессе обучения иностранным языкам в школе. Анализ многообразия форм компьютерных технологий, которые используются в обучении.
курсовая работа [39,7 K], добавлен 06.05.2019Жестовый язык как основное средство межличностного общения глухих. Основные педагогические принципы, которые рекомендуется применять в процессе обучения слабослышащих студентов. Аморфность - существенный отличительный признак жестомимической речи.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 30.10.2017Виды, структуры и технологии образовательных ресурсов. Способы мотивации и стимулирования самостоятельной внутрисеместровой работы студентов. Использование информационных систем дистанционного обучения и балльно-рейтинговой системы оценки знаний.
дипломная работа [4,1 M], добавлен 30.09.2017Минусы применения лекции в процессе обучения. Польза самостоятельной работы для образования студентов. Способы мотивации учащихся. Особенности применения интерактивных способов взаимодействия со студентами в ходе преподавания лекционного материала.
эссе [6,6 K], добавлен 28.05.2016Изучение методов учета и контроля знаний студентов по модульно-рейтинговой системе. Характеристика критериев письменного экзамена и принципов получения объективной оценки. Исследование правил построения системы непрерывного контроля знаний студентов.
курсовая работа [301,9 K], добавлен 27.03.2010Задачи развития информационных технологий обучения учащихся основной и старшей школы, отраженные в проекте государственного образовательного стандарта. Обоснование необходимости и принципы включения информационных технологий в процесс обучения геометрии.
статья [73,1 K], добавлен 09.02.2014Современные возможности компьютерных технологий, помогающие учителю сделать процесс обучения четырем видам речевой деятельности приближенным к реальному общению. Оценка одного из доступных способов использования ИКТ - чтения газет и журналов онлайн.
эссе [13,3 K], добавлен 22.10.2015Методы и приемы использования компьютерных сетей в образовании в средней школе. Классификация компьютерных сетей. Образовательные технологии на основе сетевых технологий. Сетевое образование в высшей школе. Решение задач посредством компьютерных сетей.
дипломная работа [293,7 K], добавлен 07.07.2015Дидактические и психологические основания проблемного обучения. Когнитивный диссонанс как источник познавательной активности. Педагогическое провоцирование противоречий учебного знания. Особенности обучения студентов на основе когнитивной технологии.
дипломная работа [741,9 K], добавлен 30.09.2013
