Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Дышечев Руслан Джанчериевич

педагогические условия профилактики употребления психоактивных веществ младшими школьниками

13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации

на соискание ученой степени

кандидата педагогических наук

Майкоп - 2004

Работа выполнена на кафедре педагогики дошкольного и начального образования педагогического факультета Адыгейского государственного университета.

Научный руководитель - кандидат педагогических наук, доцент Пешкова Валентина Евгеньевна

Защита состоится ________ 2004 г. в ______ часов на заседании диссертационного совета ____________ при Адыгейском государственном университете по адресу: 385000, г.Майкоп, ул. Университетская, 208, конференц-зал.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Адыгейского государственного университета.

Автореферат разослан _________ 2004 г.

Учёный секретарь диссертационного совета

доктор педагогических наук, профессор М.Р. Кудаев

Общая характеристика работы

муниципальный профилактика школьник психоактивный

Актуальность исследования и постановка проблемы. В последние годы практически во всех регионах Российской Федерации употребление психоактивных веществ (ПАВ) приняло характер эпидемии. Исследователи отмечают, что повышение интереса к ПАВ напрямую связано с изменениями, происходящими в обществе (В.В. Гульдан, С.А. Караганова, Г.Ф. Карпова, Д.В. Колесов, Г.В. Латышев, Г.Г. Силласте, В.М. Сорокин, Б.Е. Спрангер, Е.А. Чернов и др.). Чем глобальнее изменения в обычном ритме жизни, устоях, традициях, тем больше вероятность того, что часть общества, не найдя в себе силы адаптироваться к социуму, предпочитает уход в наркогенную среду. Как правило, уровень наркотизации все больше захватывает детско-подростковую популяцию со сдвигом показателей употребления ПАВ в младшие возрастные группы. Происходит неуклонное «омоложение» наркомании: средний возраст начала употребления алкоголя среди мальчиков снизился до 12,5 года, среди девочек до 12,9 года; возраст приобщения к токсико-наркотическим веществам снизился соответственно до 14,2 года среди мальчиков и 14,6 года среди девочек [Т.Н. Дудко, Н.В. Вострокнутов, А.А. Гирни, А.М. Басов и др.].

Как следует из большинства социологических исследований и научных публикаций, в нашей стране 8 % молодежи периодически употребляют наркотики, которые становятся частью молодежной субкультуры, привычным элементом досуга [С.Г. Косарецкий, С.В. Егоршев, Е.Е. Чепурных, Е.Н. Сорочинская, В.М. Сорокин, Е.П. Омельченко и др.].

Опасные тенденции наркотизации детской популяции имеют место и в г. Майкопе Республики Адыгея. По данным Адыгейского республиканского наркологического диспансера, число лиц, состоящих на диспансерном учете и профилактическом наблюдении, ежегодно увеличивается на 3-4 %. Особую тревогу вызывает распространение наркотической зависимости среди молодежи. Показатель подростковой заболеваемости на 100 тысяч населения колеблется от 154,0 случаев в 2002 году до 169,0 в 2003 году.

Анализ наркогенной ситуации в детской популяции как по стране, так и на муниципальном уровне дает основание рассматривать ее как важную проблему, для решения которой назрела острая необходимость активных действий в организации профилактики употребления ПАВ.

Понять сущность ПАВ позволяют исследования А.А. Ухтомского (учение о доминантном центре), Д.В. Колесова (учение о потребностном цикле и влиянии наркогенных веществ на эмоциональную, нравственную, волевую сферы человека), Э.А. Битенского и В.С. Бабаян (биологический механизм формирования наркозависимости).

В многочисленных исследованиях в области профилактики употребления ПАВ описан ряд превентивных моделей с позиций определенных наук - педагогики, социологии, медицины, права [Е.В. Аверина, М.М. Безруких, И.Н. Гурвич, Г.В. Латышев, Л.Д. Мирошниченко, Г.П. Скрипкина, З.А. Слобода, И.И. Хажилина, Е.А. Чернов и др.].

Однако мировая практика показывает, что наиболее эффективной является модель факторов риска и защиты, в основе которой лежит процесс определения факторов, влияющих на вероятность приобщения человека к сфере потребления наркотиков и работа с этими факторами. При этом в фокусе профилактической работы оказывается не ПАВ и вызываемые ими эффекты, а личностные ресурсы человека [А. Бандура, К. Парсоне, Д. Стирс, Л. Томас и др.].

Вслед за И.В. Дубровиной, В.М. Кабаевой, Г.В. Латышевым, Л.Д. Мирошниченко, А.Д. Речновым, Б.Е. Спрангером, О.В. Хухлаевой и др. мы полагаем, что личностными ресурсами, необходимыми и достаточными для устойчивости перед наркогенным соблазном, обладает психологически здоровая личность. Таким образом, очевидно, что одной из характеристик искомой модели ПАВ является ее направленность на формирование психологического здоровья ребенка.

Кроме того, в работах Т.Н. Беркалиева, О.В. Журавлева, С.П. Зуева, М.Н. Нижегородова, В.М. Катаевой, Г.В. Латышева, М.В. Орловой, С.М. Яцишина, Д.Д. Речнова и др. мы находим важное для нас положение: эффективность модели профилактики зависит от учета геополитических, социокультурных и ресурсных особенностей конкретной территориальной образовательной среды. Стало быть, искомая модель профилактики должна быть адекватна особенностям муниципальной образовательной среды г. Майкопа.

На основании теоретического анализа исследований в области профилактики употребления ПАВ и изучения состояния системы профилактики в муниципальной образовательной среде г. Майкопа можно заключить, что актуальность исследования обусловлена следующими обстоятельствами:

- в городской образовательной среде назрела необходимость концептуального осмысления модели системы профилактики употребления ПАВ младшими школьниками;

- в настоящее время имеются реальные социо-культурные и ресурсные возможности для создания и реализации муниципальной модели системы профилактики употребления ПАВ младшими школьниками;

- сложившаяся превентивная практика в муниципальной образовательной среде г. Майкопа в основном направлена на подростковый возраст и молодежь, то есть на возраст, когда в эпицентре профилактических действий находится уже проблема, а не ее предупреждение.

Поэтому нам представляется актуальным сместить акценты в направлении профилактической деятельности на младший школьный возраст.

Отсюда, как следствие, проистекают следующие противоречия:

- между общественно-детерминированными требованиями, воплощенными в Республиканской целевой программе «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту в Республике Адыгея на 2005-2006 годы», и фактическим состоянием муниципальной системы профилактики, неспособной сдерживать наркогенную ситуацию в г. Майкопе;

- между имеющимися социо-культурными и ресурсными превентивными возможностями в муниципальной образовательной среде и отсутствием системного подхода к созданию муниципальной системы профилактики;

- между сензитивностью младшего школьного возраста к превентивным мерам и их программно-технологической неразработанностью.

Выявленные противоречия позволили сформулировать проблему исследования: каковы педагогические условия в муниципальной образовательной среде г. Майкопа, способствующие формированию психологического здоровья младших школьников как фактора защиты от наркогенного влияния окружающей среды.

Недостаточная теоретическая и практическая разработанность проблемы обусловили выбор темы диссертационного исследования «Педагогические условия профилактики употребления психоактивных веществ младшими школьниками».

Объектом диссертационного исследования выступает система профилактики употребления ПАВ младшими школьниками в муниципальной образовательной среде.

Предметом исследования являются педагогические условия, обеспечивающие эффективную реализацию и функционирование системы профилактики употребления ПАВ младшими школьниками в муниципальной образовательной среде.

Цель исследования: теоретически обосновать, разработать и экспериментально апробировать муниципальную модель системы профилактики употребления ПАВ младшими школьниками.

Гипотеза: эффективность функционирования муниципальной системы профилактики употребления ПАВ младшими школьниками будет обеспечена за счет создания комплекса условий:

- социально-педагогических, которые рассматриваются в социокультурном контексте общегородской образовательной среды и среды конкретного образовательного учреждения;

- психолого-педагогических, способствующих формированию психологического здоровья младших школьников как фактора устойчивости в наркогенной среде;

- организационно-методических, направленных на програм-мно-технологическое сопровождение процесса профилактики.

Валидность оценки эффективности муниципальной системы профилактики будет достигнута, если учитывать:

– эффекты первого порядка - динамику увеличения количества субъектов системы профилактики;

– эффекты второго порядка - позитивное влияние программы на ее адресатов (детей, родителей, педагогов);

– эффекты третьего порядка - консолидацию сообщества в решении проблемы профилактики.

Объект и предмет, цель и гипотетические положения определили необходимость решения следующих задач:

На основе обобщения теоретической и эмпирической информации определить методологические, теоретические и практико-ориентированные подходы к построению модели системы профилактики употребления ПАВ младшими школьниками в муниципальной образовательной среде.

Разработать концептуальные основы и модель системы профилактики употребления ПАВ младшими школьниками в муниципальной образовательной среде, а также комплекс программных действий по ее реализации.

Экспериментально апробировать модель системы профилактики употребления ПАВ младшими школьниками в муниципальной образовательной среде и дать оценку ее эффективности.

Методологической основой исследования выступили:

Системный подход как исходная позиция в моделировании системы профилактики употребления ПАВ младшими школьниками в муниципальной образовательной среде, позволивший исследовать объект как систему, выявить его структурные и функциональные компоненты и связи с социокультурной средой города.

Применить системный подход к исследованию позволили теоретические положения В.Г. Афанасьева; Л.И. Анцыферовой; И.В. Блауберг; В.П. Беспалько; Т.А. Ильиной; В.П. Кузьмина; Н.В. Кузьминой; В.П. Семенова; Э.Г. Юдина и др.

Антропологической подход как метапринцип построения программы профилактики употребления ПАВ младшими школьниками. В эпицентре модели находится личность младшего школьника, имеющая право на здоровьесберегающую среду системы профилактики. При этом антропологический подход ориентирует на профилактические действия, обеспечивающие формирование психологического здоровья младших школьников. Понять сущность антропологического подхода и определить механизмы его воздействия на систему профилактики позволили работы В.М. Катаева; Д.В. Колесова; Д.Ж. Маркович; А.Б. Огурцова; В.А. Пономаренко; Ю.И. Салова; Ю.С. Тюнникова; Э.Чарлтон и др.

Теоретическую основу исследования составили:

Теория личностно-ориентированного образования (А.Г. Асмолов; Е.В. Бондаревская; В.В. Сериков и другие), основные положения которой позволили смоделировать систему профилактики, нацеленную на максимальное удовлетворение потребности личности в ее психологическом здоровье.

Теории создания социальных моделей, программ и оценочных действий по определению их эффективности (Н.М. Амосов; Р.Блу; Д.Ж. Бейкер; В.П. Мезинцев; И.Б. Новик; Э. Роджерс; Д.Ж. Стори; Б.Е. Спрангер и др. ).

Теория управления образовательными системами, позволившая сформулировать общие положения управления системой профилактики на различных ее уровнях, определить специфику субъект-объектных отношений (Н.П. Капустин; В.С. Лазарев; М.М. Поташник; П.И. Третьяков; К.М. Ушаков; Т.И. Шамова и др.).

Нормативно-правовые документы международного уровня («Конвекция ООН о правах ребенка», соглашения, планы совместных действий), федерального уровня (федеральный закон «О наркотических средствах и психотропных веществах», «Концепция государственной политики по контролю за наркотиками в РФ», «Концепция профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде» и другие), регионального уровня (Республиканская целевая программа «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту в Республике Адыгея на 2005-2006 годы»).

Решение поставленных задач осуществлялось с помощью следующих методов исследования:

1) теоретических: анализ предмета исследования, моделирования системы профилактики употребления ПАВ младшими школьниками в муниципальной образовательной среде, теоретическое обобщение результатов исследования;

2) эмпирических: лонгитюдное наблюдение за процессом формирования психологического здоровья у младших школьников, серия экспериментов (констатирующий, формирующий и контрольный) с целью опытной проверки гипотетических положений, мониторинг, метод экспертных оценок эффективности модели системы профилактики.

Этапы исследования. Исследование проводилось с 1998 по 2004 годы.

На первом этапе исследования (1998-2000 гг.) проведен теоретический анализ проблемы употребления ПАВ младшими школьниками на федеральном, региональном и муниципальном уровнях. Накоплен информационный банк об эффективных профилактических программах как мирового, так и отечественного уровней. Изучена специфика муниципальной системы профилактики, определены ее сильные и слабые стороны. Выявлены дополнительные ресурсные возможности в общественной и образовательной среде города. Разработаны концептуальные основы и модель муниципальной системы профилактики системы употребления ПАВ младшими школьниками. Определены программные направления по реализации модели.

На втором этапе исследования (2000-2003 гг.) созданы педагогические условия для экспериментального апробирования системы профилактики. Осуществлена апробация модели в экспериментальных группах.

На третьем этапе исследования (2003-2004 гг.) проведена экспертная оценка эффективности муниципальной системы профилактики употребления ПАВ младшими школьниками, сформулированы выводы по диссертационному исследованию.

Научная новизна исследования заключается в следующем: выявлен комплекс социально-педагогических, психолого-педагоги-ческих и организационно-методических условий, необходимых и достаточных для эффективного функционирования системы профилактики; описана теоретическая модель муниципальной системы профилактики употребления ПАВ младшими школьниками.

Теоретическая значимость работы определяется:

– концептуальным способом описания модели системы профилактики, позволившим определить ресурсный потенциал системы профилактики в муниципальной образовательной среде, выделить структурные и функциональные компоненты системы профилактики, выявить взаимосвязи системы профилактики с окружающей средой;

– разработкой механизма оценки эффективности модели системы профилактики.

Практическая значимость исследования состоит в том, что разработана модель системы профилактики употребления ПАВ младшими школьниками в муниципальной образовательной среде и ее программное сопровождение; определено содержание программы формирования психологического здоровья младших школьников в совокупности аксиологического, инструментального, потребностно-мотивационного и развивающего модулей; разработано положение о «Кабинете профилактики употребления ПАВ младшими школьниками» в общеобразовательном учреждении; определена субординация деятельности субъектов процесса профилактики в муниципальной образовательной среде.

На защиту выносятся:

1. Концепция профилактики употребления ПАВ младшими школьниками в муниципальной образовательной среде, структурно представленная:

– анализом действующей муниципальной системы профилактики и обоснованием необходимости ее модернизации с позиции системного подхода;

– определением специфики профилактической работы с младшими школьниками, детерминированной психологическими особенностями данного возраста;

– содержанием структурных и функциональных компонентов муниципальной системы профилактики;

– иерархией соподчиненности уровней муниципальной системы профилактики;

– критериями реализуемости муниципальной системы профилактики.

2. Опытно-экспериментальная модель муниципальной системы профилактики, включающая в себя:

– уровень городской образовательной среды, профилактические действия в которой реализуются в научно-методологическом, акмеологическом, информационно-издательском и экспертном направлениях;

– уровень конкретного общеобразовательного учреждения, профилактическая работа в котором осуществляется за счет интеграции усилий педагогической, психологической, социологической, валеологической и досуговой служб;

– личностный уровень младшего школьника, усилия которого мобилизованы на формирование психологического здоровья как фактора защиты от влияния наркогенной окружающей среды.

Программное обеспечение экспериментальной модели, предусматривающее деятельность субъектов профилактики в нормативно-правовом, информационно-аналитическом, психолого-педагогическом, акмеологическом и организационном направлениях.

Комплекс условий, необходимых для реализации экспериментальной модели: социально-педагогических, психолого-педагогических и организационно-методических.

Достоверность результатов исследования обеспечивается:

– методологической и теоретической обоснованностью исходных положений;

– комплексом методов, адекватных объекту, предмету, целям и задачам исследования;

– достаточным объемом выборки в проведении лонгитюдного эксперимента.

Апробация и внедрение экспериментальной модели системы профилактики осуществлялись в муниципальной образовательной среде города Майкопа. На базе Адыгейского республиканского института усовершенствования учителей внедряется рабочая программа обучения педагогов начальных классов по проблеме профилактики употребления ПАВ. Реализация программы по формированию психологического здоровья детей осуществляется с 2001 года в младших классах Центра интеллектуального развития ребенка, школах №№ 9 и 17 (г. Майкоп). Всего в эксперименте было задействовано 408 детей младшего школьного возраста, 785 родителей, 14 учителей, 5 психологов.

Структура диссертации определяется последовательностью решения основных задач и состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы, включающего 156 источников. Текст диссертации содержит 9 таблиц, 6 рисунков, 9 схем. Общий объем диссертации 176 страниц.

Основное содержание работы

Во введении обоснована актуальность диссертационного исследования, дан краткий анализ состояния проблемы, определены объект, предмет и цель исследования, сформулирована рабочая гипотеза и положения, выносимые на защиту, перечислены использованные методы и этапы экспериментального исследования, обоснованы его научная новизна, теоретическая и практическая значимости.

В первой главе «Теоретические основы профилактики употребления психоактивных веществ младшими школьниками» рассмотрена психофизиологическая сущность зависимости от ПАВ, определены факторы раннего приобщения детей к употреблению ПАВ, дана оценка современной наркоситуации в детской популяции и выявлены методологические и практико-ориентированные направления профилактики употребления ПАВ.

В диссертационном исследовании дается анализ процессов, происходящих в центральной нервной системе и психике в ходе развития наркотической зависимости и раскрывается влияние ПАВ на эмоциональную, нравственную, волевую сферы человека.

Психофизиологическая природа наркозависимости рассматривается с позиций учений А.А. Ухтомского о доминантном центре головного мозга, Д.В. Колесова - о потребностном цикле человека и В.С. Битенского - о процессах в организме, протекающих под влиянием ПАВ на биохимическом, клеточном и тканевом уровнях.

В работе отмечаются тревожные тенденции наркотизации детской субкультуры [М.М. Безруких, В.В. Гульдан, Д.Д. Еникеева, С.А. Караганова, С.Г. Косорецкий, Л.Д. Мирошниченко, И.П. Рущенко, Г.Г. Силласте, В.М. Сорокин, Е.А. Чернов и др.].

Механизм формирования отношения к ПАВ в детской субкультуре чаще всего идет по следующему сценарию (схема 1):

1. В субкультуре одновременно существует личность «Я» и ПАВ. Обнаружив существование ПАВ, личность «Я» проявляет интерес и отношение к нему (как позитивное, так и негативное).

2. При позитивном отношении к ПАВ личность «Я» под влиянием определенных факторов позволяет ПАВ войти в свое личностное пространство и сливается с ним, становясь «Я - наркотическим».

3. При негативном отношении к ПАВ личность «Я» устанавливает антинаркогенные барьеры, которые препятствуют проникновению ПАВ в личностное пространство. При этом личность «Я» остается «Я - реальным» (схема 1).

Схема 1

В работе приводятся результаты психолого-педагогических и медико-биологических исследований по изучению факторов риска употребления ПАВ детьми [С.Б. Белогуров, Т.Н. Беркалиев, В.С. Битенский, Б.С. Братусь, И.Н. Гурович, Г.Ф. Карпова, Д.В. Колесов, Е.М. Крупицкий, К.Е. Левицкий, А.Е. Личко, Г.М. Миньковский и др.]. Среди факторов риска наиболее значимыми выступают наркогенная окружающая среда, а также биологические и характерологические особенности личности, потребность в изменении своего эмоционального состояния, гедонические мотивы и мотивы ухода от социальных проблем, любопытство, внушаемость.

В соответствии с реальной наркогенной ситуацией, сложившейся в детской популяции как на федеральном, так и на региональном и муниципальном уровнях, в работе обосновывается необходимость концептуально осмысленного подхода к созданию муниципальной системы профилактики употребления ПАВ младшими школьниками.

Основываясь на био-психо-социальной сущности профилактики наркозависимости, в качестве методологического подхода к моделированию муниципальной системы профилактики в исследовании выбран системный подход, с позиций которого сущность профилактики употребления ПАВ рассматривается как целостный системный процесс, представленный совокупностью структурных и функциональных компонентов, детерминированный влиянием окружающей среды, в том числе и муниципальной образовательной среды, и интегрирующий педагогический, социальный, психологический и валеологический аспекты.

Таким образом, в первой главе раскрывается природа зависимости от ПАВ как сложная и социально-психологическая патология; анализируется наркогенная ситуация в детской популяции, которая характеризуется тенденциями ее проникновения во все более младшие возрастные группы; определяются наиболее важные факторы риска приобщения детей к первой пробе ПАВ; приводятся наиболее эффективные отечественные и зарубежные практико-ориентированные направления профилактики употребления ПАВ; обосновывается необходимость построения муниципальной модели системы профилактики употребления ПАВ младшими школьниками в г. Майкопе с учетом его социокультурных и ресурсных возможностей; определяется методология построения муниципальной модели системы профилактики употребления ПАВ младшими школьниками, в качестве которой выступают системный и антропологический подходы.

Во второй главе «Моделирование системы профилактики употребления ПАВ младшими школьниками в муниципальной образовательной среде» с целью изучения объекта и предмета исследования применяется универсальный способ научного познания - моделирование, осуществить которое нам позволили работы Н.В. Кузьминой, В.П. Мизинцева, И.В. Новик и др.

Разработка опытно-экспериментальной муниципальной модели системы профилактики употребления ПАВ младшими школьниками осуществляется по следующим позициям: концептуальный способ описания опытно-экспериментальной муниципальной модели системы профилактики употребления ПАВ младшими школьниками; определение структурных и функциональных компонентов системы профилактики и ее связей и отношений с окружающей средой; разработка программы обеспечения модели системы профилактики. Описанием указанных позиций обеспечивается целостность модели.

В Концепции муниципальной системы профилактики проанализировано состояние муниципальной образовательной среды (профилактический аспект); выявлены специфические особенности профилактических действий с младшими школьниками, адекватные их возрастным особенностям; определены цель, содержание, объекты - субъекты, средства и прогнозируемые результаты системы профилактики (структурные компоненты системы); определены основные действия субъектов профилактики - гностические, проектировочные, конструктивные, коммуникативные, организационные (функциональные компоненты системы); описаны связи системы профилактики с окружающей муниципальной средой; сформулированы основные принципы, определяющие содержание профилактической деятельности субъектов системы профилактики; разработаны критерии реализуемости системы профилактики.

При построении муниципальной опытно-экспериментальной модели системы профилактики учитывались закономерности, обусловливающие ее функционирование и управление ею:

1. В центре системы находится личность ребенка - младшего школьника, имеющего право на защиту от действий наркогенной среды (Конвенция ООН о правах ребенка. Статья 33).

2. Воспитательно-образовательный эффект профилактики зависит от профессиональных и эмоционально-личностных отношений субъектов системы, педагогических условий ее организации, специфики муниципальных особенностей (социо-культурных, кадровых и др.)

Основная миссия модели заключается в интеграции усилий субъектов системы профилактики в формировании психологического здоровья младших школьников как фактора защиты от наркогенного влияния окружающей среды.

С позиции системного подхода муниципальная модель системы профилактики имеет двухуровневую структуру (схема 2).

Городская образовательная среда в системе профилактики в своей структуре содержит ряд модулей, обеспечивающих реализацию основных положений Концепции профилактики употребления ПАВ младшими школьниками в муниципальной образовательной среде. Научно-методологический модуль обеспечивает психолого-педагогическое и социальное исследование причин наркотизации младших школьников, исследование содержание процесса профилактики и определение эффективности педагогических условий ее реализации. Акмеологический модуль включает в себя постоянно действующий теоретический семинар «Система профилактики употребления ПАВ младшими школьниками в городской образовательной среде», практикум «Интерактивные методы профилактики употребления ПАВ младшими школьниками», творческую лабораторию «Инновационные подходы к профилактике наркозависимости у младших школьников». Информационно-издательский модуль обеспечивает изучение, обобщение и распространение передового опыта, издание методических, авторских разработок для субъектов системы профилактики. Экспертный модуль осуществляет мониторинг качества системы профилактики и предусматривает экспертные оценки программно-методического обеспечения процесса профилактики, творческого потенциала специалистов системы профилактики и уровней сформированности психологического здоровья младших школьников.

Родительский консалтинг обеспечивает родителей информацией о сущности наркозависимости, ее факторах, системном подходе к ее профилактике.

Среда общеобразовательного учреждения в системе профилактики представлена совокупностью педагогической, психологической, валеологической, социальной и досуговой служб. Координационная функция выполняется Кабинетом профилактики.

Схема 2

Личностные ресурсы младшего школьника в системе профилактики рассматриваются как факторы защиты от наркогенного влияния окружающей среды. Критерием сформированности личностных ресурсов выступает психологическое здоровье ребенка. В исследовании раскрывается ряд уровней сформированности психологического здоровья детей (О.В. Хухлаева). Креативный уровень - характеризуется устойчивой адаптированностью к любой среде, высоким личностным резервом для преодоления стрессовых ситуаций, творческим отношением к действительности. Это совершенная степень психологического здоровья, высокий его уровень. Адаптивный уровень характеризуется относительной адаптированностью к социуму, проявлением отдельных признаков дезадаптации. Это группа относительного риска и представляет средний уровень сформированности психологического здоровья. Ассимилятивно-аккомодативный уровень отличается нарушением баланса процессов ассимиляции и аккомодации. Это низший уровень психологического здоровья.

В исследовании предлагается модель формирования личностных ресурсов ребенка, включающая три основных компонента: аксиологический (осознание ценности собственного «Я», связи «Я» с другими людьми, природой, рукотворным миром); инструментальный (рефлексия как средство самопознания); потребностно-мотивационный (потребность в саморазвитии, самоизменении, побуждение к самореализации).

Для эффективного функционирования муниципальной системы профилактики опытно-экспериментальной моделью предусмотрено создание комплекса педагогических условий. Психолого-педагогические условия направлены на создание программ профилактики с ориентацией на принятие здорового образа жизни, субъект-субъектные отношения в процессе проведения профилактических занятий, обучение навыкам рефлексии, активизацию личностных ресурсов. Организационно-методические условия представляют возможность для включения педагогов в систему мониторинга и исследовательскую деятельность для интеграции учебно-воспитательной, семейной, досуговой сфер. Социально-педагогические условия обеспечивают наличие такой образовательной среды, в которой ребенок приобретает умения отстаивать свои права и позиции, регулировать отношения с окружающими, проявлять себя в активных социальных действиях по пропаганде здорового образа жизни, противостоять давлению наркогенной среды.

С учетом выше изложенных положений в работе раскрывается опытно-экспериментальная муниципальная модель системы профилактики употребления ПАВ младшими школьниками (схема 3).

Схема 3

Для реализации опытно-экспериментальной модели разрабатывается программа действий, которая предусматривает деятельность субъектов муниципальной системы профилактики в следующих направлениях:

- нормативно-правовое обеспечение. Ориентирует деятельность субъектов системы профилактики в соответствии с документами различного уровня - от актов международного права, федеральных, региональных законов и постановлений до нормативно-правовых документов муниципального уровня и локальных актов внутришкольного управления. В диссертации содержится перечень нормативно-правовых и локальных документов, регламентирующих профилактические действия субъектов системы профилактики;

- информационно-аналитическое направление. В диссертационном исследовании разработаны рекомендации по информационно-аналитическому управлению системой профилактики, определены содержание, объем, источники поступления информации и методы ее обработки;

- психолого-педагогическое направление. Предусматривает использование в учебно-воспитательном процессе профилактических программ. В контексте разработанной нами модели - это адаптированная программа формирования психологического здоровья младших школьников «Тропинка к своему «Я» (автор О.В. Хухлаева) и духовно-нравственный антинаркотический проект «Отцы и дети» (авторы-разработчики - Управление госнаркоконтроля РФ по Республике Адыгея, общественно-молодежное движение «Адыгея без наркотиков» и Академия общественного признания Кисловодского института экономики и права). Психолого-педагогическое направление предусматривает деятельность в совокупности трех сфер - учебно-воспитательной, семейной, досуговой. В диссертации определено содержание профилактических действий в каждой из названных сфер;

- акмеологическое направление. Обеспечивает повышение профессиональной компетентности специалистов, задействованных в системе профилактики. Этому способствует разработанный в диссертации комплекс теоретических, методических, практических и аналитических мероприятий;

- организационное направление. Включает разработку и реализацию комплекса мероприятий по координации усилий всех субъектов системы профилактики, согласование разного рода вопросов в контексте проблемы.

Таким образом, во второй главе изложено содержание исследовательской деятельности, связанной с разработкой концептуальных положений и созданием экспериментальной муниципальной модели системы профилактики употребления ПАВ младшими школьниками, с проектированием программных действий по реализации экспериментальной модели.

Изучение теории социальных проектов [Дж. Гиг, Э. Роджерс, Дж. Сторм, Ф. Тиббитс] позволило определить подходы к оценке эффективности программы профилактики, что явилось содержанием третьей главы «Оценка эффективности системы профилактики употребления ПАВ младшими школьниками в муниципальной образовательной среде».

Эффективность программы определялась:

- оценкой эффектов первого порядка (рост участников программы профилактики, позитивное ее восприятие в образовательной среде города;

- оценкой эффектов второго порядка (влияние программы профилактики на ее адресатов);

- оценкой эффектов третьего порядка (изменение подходов к решению проблемы профилактики в городской образовательной среде).

Поскольку оценочная деятельность по определению эффективности программы - длительный по времени процесс, в диссертации разработан механизм системы мониторинга, в контексте которого проводятся лонгитюдные исследования как в городской образовательной среде (центр психолого-педагогической помощи), так и в общеобразовательном учреждении. Кроме того, осуществлялась формативная оценка программы (исследование аудитории и предварительная экспертиза программы), оценка процессов (содержания, ресурсов, средств, условий выполнения программы), итоговая оценка (эффективность программных действий).

Результаты формирующего эксперимента позволили констатировать, что выполненные в исследовании разработки (Концепция и модель муниципальной системы профилактики употребления ПАВ младшими школьниками, программа реализации названной модели), а также созданный комплекс педагогических условий (социально-педагогических, психолого-педагогических и организационно-методических) обеспечивали эффективность опытно-экспериментальной модели. Оценка эффектов первого порядка характеризуется динамикой роста участников программы профилактики и позитивными изменениями в восприятии программы. В 2001 году в эксперименте участвовало 80 детей, 138 родителей, 3 учителя, 5 психологов. В 2004 году количество участников эксперимента возросло среди детей и родителей - более чем в 5 раз, среди учителей - примерно - в 6 раз. Что касается оценки восприятия программы профилактики, то положительную оценку дали 54% родителей. Что касается оценки программы учителями, то 22% из них оценили программу «очень положительно», 70% - «положительно», 8% - «скорее положительно, чем отрицательно».

Оценка эффектов второго порядка проводилась по алгоритму: а) осуществлялось диагностическое обследование детей КГ иЭГ на констатирующем и контрольном этапах, в ходе которого определялись уровни сформированности психологического здоровья детей по аксеологическому, инструментальному, мотивационно-потребностному и развивающему параметрам; б) подсчитывался коэффициент эффективности (Кэф) обучения детей КГ и ЭГ на констатирующем и контрольном этапах исследования.

Обобщенные результаты диагностического обследования детей ЭГ позволили выявить следующее их распределение по уровням сформированности психологического здоровья: к высокому, креативному уровню отнесено 64% детей, к среднему. адаптивному - 27%, к низкому, ассимилятивно-аккомодативному - 9 % младших школьников.

Обработка результатов диагностического обследования детей позволяет констатировать эффективность влияния программы на детей. Кэф КГ составил 0,04 единицы, в то время как Кэф ЭГ достиг показателя 0,3 единицы.

Оценка эффектов третьего порядка позволила выявить положительные тенденции в городском сообществе по консолидации усилий субъектов профилактики (пресс-группа Управления Федеральной службы наркоконтроля по Республике Адыгея, Республиканский центр медицинской профилактики, Муниципальное объединение «Город Майкоп» и подведомственные ему общеобразовательные учреждения, Центр психолого-педагогической помощи, Институт физической культуры и дзюдо при АГУ, конфессии (православные христиане, христиане-евангелисты, мусульмане), социально активные общественные организации (Майкопский отдел Кубанского войскового казачьего общества, «Союз славян Адыгеи», волонтерское движение и др.).

Полученные в ходе исследования результаты позволяют сделать следующие выводы.

1. Изучение сложной по своей природе социально-педагогической системы профилактики употребления ПАВ младшими школьниками может быть осуществлено с позиции системного подхода, который обеспечивает познание ее структурных и функциональных компонентов, а также связей и отношений с окружающей средой, в том числе и с муниципальной образовательной средой.

2. Для построения муниципальной системы профилактики представляются целесообразными исследовательские действия в следующей последовательности:

- изучение специфики муниципальной образовательной среды (социокультурные и ресурсные особенности);

- разработка концептуальных основ муниципальной системы профилактики;

- построение муниципальной модели системы профилактики;

- проектирование программных действий по реализации модели системы профилактики;

- выбор методик оценки эффективности модели системы профилактики;

- апробация модели и заключение об ее эффективности.

3. Содержание программы профилактики должно быть адекватно специфике младшего школьного возраста, которая обусловливает выбор стратегии профилактических действий - формирование психологического здоровья как фактора защиты от влияния наркогенной среды.

4. Структура модели системы профилактики с позиции системного подхода имеет средовый уровень (муниципальная образовательная среда и среда общеобразовательного учреждения) и личностный уровень (личностные ресурсы ребенка, обеспечивающие ему антинаркогенный барьер). Уровневая структура определяет иерархию соподчиненности управленческих действий субъектов системы профилактики.

5. Определяя содержание программы профилактики, целесообразно предусматривать профилактические действия в нормативно-правовом, информационно-аналитическом, психолого-педагогическом, акмеологическом и организационном направлениях.

6. Для эффективного функционирования модели системы профилактики необходима совокупность социально-педагогических, психолого-педагогических и организационно-методических условий.

7. Настоящее исследование не претендует на целостное рассмотрение проблемы профилактики употребления ПАВ младшими школьниками в муниципальной образовательной среде. К дальнейшему перспективному направлению в исследовании можно отнести изучение закономерностей в формировании психологического здоровья младших школьников, что создаст возможности разрабатывать различные варианты стратегий профилактики для учащихся адаптивного и ассимилятивно-аккомодативного уровней сформированности психологического здоровья.

Основные положения диссертационного исследования отражены в следующих публикациях автора:

Размещено на Allbest.ru

...