Дифференцированное математическое образование студентов средних профессиональных учебных заведений экономического и технического профилей

В заключение отметим, что нами были выявлены и обоснованы новые подходы и условия, содержание и средства дифференцированного математического образования студентов среднего профессионального образования экономического и технического профилей, ведущие к повышению качества практико-ориентированного изучения математики.

Именно, анализ психолого-педагогической литературы и наше исследование практического состояния данной проблемы показали, что существующие образовательные технологии не обеспечивают в полной мере получения качественного математического образования. Как следствие, у студентов наблюдается недостаточный уровень сформированности математических умений, слабо изученными остаются инновационные пути повышения качества математического образования студентов средних профессиональных учебных заведений.

Цель диссертационного исследования заключалась в выявлении педагогических условий, содержания и средств, обеспечивающих эффективность дифференцированного математического образования в средних профессиональных учебных заведениях экономического и технического профилей. В аспекте поставленной цели нам удалось, в целом, подтвердить гипотезу исследования о том, что качество математического образования будет повышаться при выполнении следующих педагогических условий:

- процесс дифференцированного математического образования реализуется на основе учета индивидуально-психологических особенностей и опыта студентов;

- сочетание принципов вариативности и фундирования является базовым фактором в отборе содержания и методов практико-ориентированного изучения математики;

- профессиональная направленность математического образования студентов актуализируется в содержании, методах и средствах обучения математике с учетом специфики профессиональной подготовки в среднем профессиональном звене.

В процессе исследования было выявлено, что дифференцированное математическое образование студентов среднего профессионального образования можно сделать более продуктивным при использовании иерархических комплексов профессионально ориентированных задач на основе математического моделирования и развертывания индивидуальных образовательных маршрутов.

Значимость результатов проведенного нами исследования в ходе внедрения разработанных нами педагогических условий и средств дифференцированного обучения студентов средних профессиональных учебных заведений экономического и технического профилей была подтверждена анализом опытно-экспериментальной работы. Использование методов математической статистики обеспечило верификацию достаточного уровня сформированности математических компетентностей. Тем самым разработанные учебные программы могут быть успешно интегрированы в практику среднего профессионального образования. Оригинальность разработанных программ, по нашему мнению, состоит в сочетании разноуровневого обучения математике и учета индивидуально-психологических особенностей и опыта студентов.

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ОТРАЖЕНЫ В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ АВТОРА

1. Абдикаримова, А.Б. Общие цели обучения математике в средних профессиональных учебных заведениях / А.Б. Абдикаримова // Преподаватель XXI века. - 2013. - № 2. Ч.1. - С. 27 - 30. - 0,62 п.л. (Журнал входит в перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, рекомендованных ВАК РФ)

2. Абдикаримова, А.Б. Анализ содержания и методов дифференцированного обучения студентов средних профессиональных учебных заведений /А.Б. Абдикаримова // Наука и школа. - 2013. - №5. - С. 48 - 52. - 0,62 п.л. (Журнал входит в перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, рекомендованных ВАК РФ)

3. Абдикаримова, А.Б. Профессиональная направленность обучения учебным дисциплинам студентов средних профессиональных учебных заведений экономического и технического профилей / А.Б. Абдикаримова // Преподаватель ХХI века. - 2013. - №4. Ч.1. - С. 106-111. - 0,56 п.л. (Журнал входит в перечень ведущих рецензируемых журналов и изданий, рекомендованных ВАК РФ)

4. Абдикаримова, А.Б. Профессиональная направленность обучения математике студентов учреждений среднего профессионального образования / А.Б. Абдикаримова // Образование (научно-педагогический журнал). - Астана, 2012.- №2. - С. 77 - 81. - 0,62 п.л.

5. Абдикаримова, А.Б., Гусев, В.А. Основные подходы к составлению рабочей программы по математике // Геометрия и геометрическое образование: сборник трудов Международной научной конференции «Геометрия и геометрическое образование в современной средней и высшей школе» (к 70-летию В.А. Гусева), 22-25 ноября 2012 года / под общ.ред. Р.А. Утеевой. - Тольятти: Изд-во ТГУ, 2012. - 412 с.- 0,187 п.л.

6. Абдикаримова, А.Б., Гусев, В.А. Пути совершенствования математической подготовки студентов средних профессиональных учебных заведений // Проблемы совершенствования математической подготовки в школе и вузе: Материалы всероссийской конференции / под ред. В.Л. Матросова, Л.И. Боженковой. - М.: ФГБОУ ВПО МПГУ, Калуга: Эйдос, 2012. - 386 с. - 0,125 п.л.

7. Абдикаримова, А.Б. Основы проектирования общих целей математического образования // Проблемы и перспективы обучения математике, информатике и естественно-научным дисциплинам в средней и высшей школах в условиях внедрения новых ФГОС: материалы региональной научно-практической конференции (Благовещенск, 5 - 6 апреля 2013 г.) / под общ. ред. А.В. Василенко. - Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2013. - 160 с. - 0,125 п.л.

8. Абдикаримова, А.Б., Менлихожаева, С.К. Развитие инновационных процессов в системе среднего профессионального образования / А.Б. Абдикаримова, С.К. Менлихожаева // Профессионализм педагога: сущность, содержание, перспективы развития: научные труды международной научной конференции 14 - 15 марта 2013 г. Ч. 2. - М., 2013. - С.10 - 11. - 0,125 п.л.

9. Абдикаримова, А.Б. Требования к уровням математической подготовки студентов среднего профессионального образования / А.Б.Абдикаримова // Совершенствование подготовки по математике и информатике в школе и вузе: Сборник научных статей / под ред. Л.И. Боженковой, Ю.А. Глазкова, И.М. Смирновой. - М.: ФГБОУ ВПО МПГУ, 2013. - 233с. - 0,125 п.л.

10. Абдикаримова, А.Б. Пути осуществления эффективного дифференцированного обучения математическим дисциплинам в средних профессиональных учебных заведениях / А.Б. Абдикаримова // Труды ХII международных Колмогоровских чтений: сборник статей. - Ярославль: Изд.-во ЯГПУ, 2014. - 465 с.- 0,187 п.л.

11. Абдикаримова, А.Б. Особенности процесса математического образования в средних профессиональных учебных заведениях / А.Б. Абдикаримова// Тенденции и перспективы развития математического образования: материалы XXXIII Международного научного семинара преподавателей математики и информатики университетов и педагогических вузов, посвященного 100-летию ВятГГУ. - Киров: Изд-во ВятГУ, 2014. - 392 с.- 0,125 п.л.

12. Абдикаримова, А.Б. Требования к содержанию математической подготовки студентов средних профессиональных учебных заведений экономического профиля / А.Б. Абдикаримова //Актуальные проблемы обучения математике и информатике в школе и вузе: Материалы II Международной научной конференции 2-4 октября 2014 г., ФГБОУ ВПО МПГУ// под ред. А.Л. Семёнова, Л.И. Боженковой. - М.:ФГБОУ ВПО МПГУ, 2014. - 543 с.- 0,25 п.л.

13. Абдикаримова, А.Б. Уровневый подход к построению содержания курса математики в средних профессиональных учебных заведениях / А.Б. Абдикаримова // Теоретические и прикладные аспекты математики, информатики и образования: материалы Междунар. науч. конф.(Архангельск, 16-21 ноября 2014 г.) / редкол.: И.И. Василишин и др.; Сев.(Арктич.) федер. ун-т им. М.В. Ломоносова; Ин-т мат. и информ. Болгар. акад.наук; Ин-т информатизации образования РАО; Моск. пед.гос. ун-т. - Архангельск: САФУ, 2014 - 604 с. - 0,25 п.л.

14. Абдикаримова, А.Б. Фундирование как теоретическое обобщение в профессионально-ориентированном математическом образовании в средних профессиональных учебных заведениях / А.Б. Абдикаримова // Математическое образование в школе и вузе: теория и практика (MATHEDU-2014): материалы IV Международной научно-практической конференции, посвященной 210-летию Казанского университета и Дню математики, 28-29 ноября 2014 года. - Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2014. - 340 с.- 0,375 п.л.

15. Абдикаримова, А.Б. Математическая компетентность как характеристика результативности математического образования в учреждениях среднего профессионального образования / А.Б. Абдикаримова // Совершенствование математического образования - 2014 проблемы и пути их решения: материалы VIII Международной научно-методической конференции / под общ. ред. проф. Г.Х. Гайдаржи; г. Тирасполь 15-18 октября 2014 г. - Тирасполь: Изд-во Приднестр ун-та, 2014. - 272 с. - 0,125 п.л.

Размещено на Allbest.ru