Коммуникативная игровая деятельность как средство валеологического воспитания школьников
Особенности педагогического аспекта валеологического воспитания школьников средствами коммуникативных игр. Повышение заинтересованности школьников в укреплении своего здоровья в учебно-воспитательном процессе, формировании здорового образа жизни.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 02.09.2018 |
| Размер файла | 90,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
3. Анализ возможностей и особенностей моделирования как способа научного познания позволил обосновать и разработать модель валеологического воспитания личности школьника средством коммуникативной игрой в виде ядра (устремлений) и двух условных плоскостей, отражающих валеологическую ответственность в интеллектуальных, эмоциональных, регулятивных, творческих процессах и связях функционирования; модель в полной мере учитывает все стороны, необходимые для жизнедеятельности личности, создает возможности для ее подготовки к выполнению различных социальных ролей. В свою очередь, структурный анализ модели позволил разработать систему оценки и методику диагностики формирования валеологического воспитания личности школьника средствами коммуникативной игры.
4. Анализ основных положений теории педагогических и воспитательных систем, целостного педагогического процесса, взгляд на проблему с позиций социальной синергетики, методология исследования в целом позволили смоделировать педагогическую систему формирования валеологического воспитания личности школьника средством коммуникативной игры. Данная модель как совокупность образующих единство взаимосвязанных и взаимодополняющих компонентов является отражением общего, особенного и единичного: общее есть противоречие между хаосом и упорядоченностью в развитии и становлении системы; особенное - это цель и задачи, отражающие ведущую идею, а также содержание, средства, формы, методы и приемы деятельности учителей и учеников, обеспечивающей достижение результата; единичное заключается в специфике системы, которую отражают субъекты деятельности, ее организующие и в ней участвующие, рождающиеся в деятельности и общении отношения, интегрирующие субъект в некую общность, а также косвенное включение освоенной совокупным субъектом среды и управление, обеспечивающее развитие системы.
5. Моделирование позволило выявить совокупность условий, способствующих более эффективному формированию валеологического воспитания личности школьника средствами коммуникативных игр. Создание психолого-педагогических, социально-экологических, дидактических и организационно-процессуальных условий, а также обеспечение их взаимодействия повышает эффективность работы педагогической системы, поскольку названные условия способствуют проявлению педагогических закономерностей, обусловленных действием воспитательных, развивающих, социальных, психологических и других факторов формирования личности.
6. Формировать валеологическое воспитание личности школьника средством коммуникативной игры позволяет теоретически обоснованная, разработанная и апробированная методика, поэтапно формирующая устремления школьников к самовоспитанию, самосовершенствованию, сознательному и целенаправленному формированию ценности валеологической ответственности через формирование базовых ценностей на базе актуализации, активизации и развития самоуправляющих личностных механизмов - волевых усилий, самоконтроля и морально-нравственной саморегуляции.
Анализ результатов опытно-экспериментальной работы на всем её протяжении убедительно свидетельствует, что разработанная модель и методика действительно способствуют валеологическому воспитанию личности школьника средством коммуникативных игр на более высоком уровне. Гипотеза исследования подтвердилась, что позволяет констатировать успешность решения его задач и достижения цели.
Проведенная работа позволила сформулировать следующие научно-методические рекомендации.
1. Для формирования валеологического воспитания личности школьника средством коммуникативных игр в школе необходимо создать адекватную педагогическую систему, компоненты которой взаимодействуют синергетически, и, тем самым, ориентируют личность на самовоспитание и самосовершенствование.
2. Формирование валеологического воспитания личности школьника средством коммуникативных игр нуждается в особой валеолого-воспитывающей среде, которая носила бы характер личностно-развивающей. Такую среду необходимо в школе создать. Совершенствуя, обновляя и активизируя среду, можно добиться адекватных изменений в структуре личности, исходя из степени ее зрелости.
3. Педагогам следует помнить, что, формируя валеологическое воспитание личности школьника средством коммуникативных игр, необходимо готовить школьника к грамотному взаимодействию не только с природой, но и с другими людьми, а также обществом в целом. Эта идея красной нитью должна проходить через весь педагогический процесс.
4. Валеологически ответственная личность более эффективно формируется в специально созданных условиях. Развитие мотивации предполагается осуществлять с помощью валеологизации образовательной среды, осуществляемой путем ее насыщения валеолого-ориентированными личностно-развивающими ситуациями и ролевыми играми. В преодолении проблем нравственного воспитания учащихся помогут совместная работа с родителями и другими представителями общественности, использование широких возможностей этнопедагогики. Развить когнитивную сферу личности помогут личностно-развивающие комплексные дидактические материалы, ориентированные на поэтапное формирование валеологического воспитания личности школьника средством коммуникативных игр, развития мировоззрения и нравственных постулатов.
5. Для формирования валеологического воспитания личности школьника средством коммуникативных игр необходимо использовать учебно-методическое сопровождение в виде активных и интерактивных методов, средств и форм, а также учебных пособий и дидактических материалов, разработанных в настоящем исследовании.
Перспективными направлениями дальнейших исследований могут быть: обеспечение преемственности формирования валеологического воспитания личности школьника средством коммуникативной игровой деятельности на всех этапах валеологического образования; подготовка студентов педвузов к формированию валеологического воспитания личности школьника средством коммуникативной игровой деятельности; подготовка учителей к формированию валеологического воспитания личности школьника средством коммуникативной игровой деятельности и др.
Таким образом, проведенное исследование вносит определенный вклад в решение проблемы дидактической подготовки будущего учителя и представляет собой один из возможных подходов к профессиональной подготовке учителя новой формации.
Данное диссертационное исследование не исчерпывает всех аспектов изучаемой проблемы.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Организационно-методические основы валеологического воспитания личности учащихся. Целостный характер и принципы валеологического воспитания личности школьников. Особенности управления деятельностью учащихся в процессе валеологического воспитания.
реферат [40,2 K], добавлен 13.06.2012Социально-педагогические задачи физического воспитания детей школьного возраста. Характеристика значения физической культуры в школьный период жизни. Роль спортивного скалолазания в формировании здорового образа жизни и укреплении здоровья школьников.
курсовая работа [164,6 K], добавлен 10.10.2013Сущность и элементы здорового образа жизни. Здоровьесберегающая образовательная среда как условие формирования здорового образа жизни. Методы диагностики состояния здоровья школьников. Деятельность педагога по формированию здорового образа жизни учащихся.
курсовая работа [41,0 K], добавлен 27.06.2012Понятие духовного воспитания. Музыка как средство духовного воспитания школьников-подростков и его реализация в учебно-воспитательном процессе в анализе программы "Музыка" в 5-7 классах. Разработка уроков музыки с использованием духовных произведений.
курсовая работа [84,5 K], добавлен 30.09.2008Понятие об эстетике; формы и методы эстетического воспитания младших школьников в процессе учебы. Усвоение эстетических принципов с учетом возрастных и индивидуальных особенностей школьников. Роль учителя в формировании художественных талантов детей.
курсовая работа [45,2 K], добавлен 10.05.2015Здоровьесберегающие технологии в учебном процессе. Формы, методы, приемы реализации здорового образа жизни в школе. Основная задача педагога, содержание его деятельности в процессе учебно-воспитательной работы по пропаганде здорового образа жизни.
дипломная работа [95,5 K], добавлен 05.02.2014Возможности нравственного воспитания в процессе учебно-воспитательной деятельности среди младших школьников. Эффективные условия и особенности формирования нравственного сознания, мышления, чувств младших школьников в учебно-воспитательной деятельности.
дипломная работа [102,9 K], добавлен 11.05.2008Совместная деятельность дошкольного образовательного учреждения с родителями по формированию здорового образа жизни. Опытно-экспериментальная проверка эффективности форм валеологического просвещения и стимулирования здорового образа жизни воспитанников.
курсовая работа [87,7 K], добавлен 22.03.2014Валеология как наука. Предпосылки развития валеограмотности. Причины негативного влияния обучения на состояние здоровья детей и подростков. Мотивы, используемые в ходе валеологического обучения. Формирование навыков здорового образа жизни у учащихся.
реферат [25,4 K], добавлен 24.07.2014Экологическое воспитание младших школьников как социально-педагогическая проблема. Особенности экологического воспитания в процессе образования младших школьников. Основная цель природоохранных мероприятий, природоохранная деятельность младших школьников.
курсовая работа [129,4 K], добавлен 19.02.2014Проведение исследовательской работы по изучению организации правового воспитания школьников в учебно-воспитательном процессе. Развитие правосознания личности школьника. Формирование у учащихся правовой культуры путем воспитания общественного поведения.
курсовая работа [68,8 K], добавлен 26.06.2015Особенности обеспечения здоровья человека на биологическом, психологическом и социальном уровнях посредством двух основополагающих механизмов – сохранение здоровья и повышение его резервов. Роль учителя в воспитании здорового образа жизни школьников.
статья [20,5 K], добавлен 15.01.2014Раскрытие понятия "коммуникативные универсальные учебные действия". Анализ значения игровой деятельности в учебно-воспитательном процессе. Описание игр для формирования коммуникативных действий на уроках литературного чтения, русского языка, математики.
дипломная работа [61,5 K], добавлен 15.04.2015Роль эстетического воспитании. Психологические и биологические особенности восприятия прекрасного. Сказка как средство воспитания эстетических чувств в детском возрасте. Отражение эстетического воспитания в реальном учебно-воспитательном процессе.
курсовая работа [70,3 K], добавлен 22.07.2015Определение роли педагога в формировании здорового образа жизни у школьника. Анализ рекомендаций по применению здоровьесберегающих технологий на уроке биологии. Обзор воспитания у школьников ответственного отношения к своему здоровью и окружающей среде.
курсовая работа [178,3 K], добавлен 19.05.2012Психолого-педагогические основы процесса формирования мотивов. Возможности нравственного воспитания в учебной деятельности младших школьников. Убеждение в воспитательном процессе, достигаемое при использовании различных приемов и методов, их сущность.
дипломная работа [97,4 K], добавлен 10.06.2015Проблема национального воспитания младших школьников в психолого-педагогической литературе. Понятие и методические аспекты национального воспитания школьников. Экспериментальное изучение содержания и методики национального воспитания младших школьников.
курсовая работа [68,2 K], добавлен 16.08.2010Морально-психологические особенности младших школьников как объекта и субъекта патриотического воспитания. Формы и методы воспитания младших школьников в учебное и внеучебное время. Единство школы и семьи в патриотическом воспитании младших школьников.
курсовая работа [53,4 K], добавлен 17.04.2015Определение сущности и особенностей эстетического воспитания младших школьников, а также его роли в развитии личности. Рассмотрение основ реализации эстетического воспитания средствами искусства. Разработка методических рекомендаций по данной теме.
дипломная работа [371,3 K], добавлен 28.06.2015Содержание и отличительные особенности здоровьесберегающей педагогики. Оценка значения валеологического сопровождения в образовательном процессе. Рассмотрение степени и способов реализации здоровьесберегающих принципов в учебно-воспитательном процессе.
курсовая работа [409,6 K], добавлен 16.06.2011
