Экономические факторы выбора приоритетов студентов между работой и внеучебной деятельностью
Разработка методов по привлечению неактивных студентов к повышению активности в учебе и внеучебной деятельности в вузе. Выявление и изучение факторов, определяющих выбор студента в пользу трудоустройства на работу или участия во внеучебной деятельности.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 15.09.2018 |
| Размер файла | 17,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Экономические факторы выбора приоритетов студентов между работой и внеучебной деятельностью
Капелюк Зоя Александровна
За последнее десятилетие опубликовано множество статей посвященных проблемам студентов. На сегодняшний день многие данные уже устарели, а проблемы студентов изучены недостаточно. Многие авторы пытались изучить мотивы, побуждающие студентов устраиваться на работу, а также рассматривали мотивы занятости внеучебной деятельностью. Были выявлены положительные и отрицательные стороны совмещения работы и учёбы [3, с. 318], а также полезность внеучебной деятельности ВУЗа для развития нравственных и коллективных качеств студента [1, с. 52]. В данной работе под внеучебной деятельностью в университете понимается активное участие в жизни университета. Мы подразделяем внеучебную деятельность на три основных направления: спортивную, научную и творческую.
Целью исследования является изучение выбора приоритетов между работой и внеучебной деятельностью, обучающихся на очной форме обучения. Эмпирической базой исследования стали данные, собранные в результате проведенного нами в 2016 году обследования студентов государственных и негосударственных вузов Новосибирска, также вошли в выборку и другие города Сибири такие как Омск, Томск, Красноярск. По Новосибирску мы провели онлайн-анкетирование в таких ВУЗы как: СибУПК, НГУЭУ, НГАСУ, НГПУ, СибГУТИ, РАНХиГС, САФБД, СГУПС, НГТУ. С помощью онлайн анкетирования нам удалось опросить около 700 студентов.
Для всех пяти регрессионных моделей мы будем использовать классическую модель множественной регрессии.
Y = a + b1*X1 + b2*X2 + ... + bp*Xp
Описание зависимых переменных:
Модель 1 - Наличие работы у студента, где (Y=1) - наличие работы, а (Y=0) - отсутствие или поиск подходящей работы.
Модель 2 - Занятость в научной внеучебной работе (Y=1), а (Y=0) - Отсутствие в научной внеучебной деятельности.
Модель 3 - Занятость в спортивной вненаучной деятельности (Y=1), а (Y=0) - отсутствие занятости в спортивной внеучебной деятельности.
Модель 4 - Занятость в творческой вненаучной деятельности (Y=1), а (Y=0) - отсутствие занятости в творческой внеучебной деятельности.
Модель 5 - Выбор между работой и научной деятельностью (0 - наличие работы и неучастие в научной деятельности, 1 - отсутствие работы и участие в научной деятельности).
Независимые переменные (X1, X2…X7): X1 -пол (0 - Женский, 1 - Мужской), X2 - возраст, X3 - модель поведения классического студента (модель включает в себя: оценки успеваемости, академическая задолженность, посещаемость занятий в ВУЗе, баллы ЕГЭ), X4 - материальное положение (0 - Бедность, 1 - Достаток), X5 - проживание в общежитие (0 - Не проживает в общежитие, 1- Проживает в общежитие, X6 - возраст поступления в ВУЗ, X7 - форма обучения (Бюджет - 0, Коммерция (платно) - 1).
Результаты множественных регрессионных моделей
Из первой регрессионной модели видно, что на наличие работы влияет фактор «Проживание в общежитии», а также «Возраст». Студенты, которые проживают в общежитии, реже трудоустраиваются на работу. Также мы выявили, что с возрастом потребность в работе у студентов растёт, как ранее в своей работе указывал Ворона М.А. [2, c. 110]. Из второй регрессионной модели видно, что классическая модель поведения студента наибольшим образом влияет на участие в научной внеучебной деятельности.
Таблица 1. Результаты регрессионного анализа
|
Модель 1 |
Модель 2 |
Модель 3 |
Модель 4 |
Модель 5 |
||
|
Пол |
-0,008 (0,042) |
-0,055 (0,039) |
0,032 (0,037) |
-0,055 (0,043) |
-0,165 (0,011) |
|
|
Возраст |
0,065*** (0,013) |
0,042*** (0,012) |
-0,003 (0,011) |
-0,019 (0,013) |
-0,012 (0,03) |
|
|
Классическая модель поведения |
-0,076** (0,041) |
0,181*** (0,039) |
0,021 (0,036) |
-0,017 (0,043) |
0,464*** (0,096) |
|
|
Материальное положение |
-0,005 (0,036) |
0,003 (0,033) |
0,013 (0,031) |
-0,002 (0,037) |
0,091 (0,09) |
|
|
Проживание в общежитие |
-0,127*** (0,039) |
0,026 (0,036) |
0,069* (0,034) |
0,063 (0,04) |
0,305*** (0,111) |
|
|
Возраст поступления в ВУЗ |
-0,002 (0,017) |
0,023 (0,016) |
0,002 (0,015) |
0,011 (0,018) |
0,067 (0,057) |
|
|
Платное обучение |
-0,063** (0,037) |
0,013 (0,034) |
0,057** (0,032) |
-0,059 (0,038) |
0,164** (0,096) |
Примечание: ***- значимо на уровне 1%, ** - значимо на уровне 5%, * - значимо на уровне 10%.
В пятой регрессионной можно наблюдать, что девушкам свойственно отказываться от работы в пользу научной внеучебной деятельности чаще, чем парням. Также видно, что модель классического студента играет важную роль в выборе приоритетов работы или научной внеучебной деятельности. Студенты с наиболее «правильной» моделью поведения чаще отдают предпочтение личностному росту, а не работе.
Подводя итоги важно отметить, что в современном обществе опыт работы важен при трудоустройстве на работу, но студенты в основном работают не по специальности, на которую они обучаются. Они работают не ради трудового стажа, а для улучшения своего материального положения [2, c. 108].
Для увеличения стимулов студентов заниматься внеучебной деятельностью в ВУЗе стоит разработать систему бонусов и награждать активных студентов. Например, спонсировать поездки для выступления в конференциях/соревнованиях от регионального до международного уровня; проводить бесплатные тренинги, бизнес курсы; предоставлять поездки на базу отдыха; предоставлять материальные вознаграждения в виде одноразовых выплат, в виде именных стипендий, гранты; а также предоставлять скидки на учёбу (при обучении на платной основе).
Литература
активность студент учеба
1. Беликова Л.Ф. Отношение студентов к внеучебной деятельности вуза // Социологические исследования - 2000. - № 6.
2. Ворона М.А. Мотивы студенческой занятости // Социологические исследования. - 2008. - № 8. - С. 106-115.
3. Герчиков В.И. Феномен работающего студента вуза / Социология образования перед новыми проблемами. - Москва-Омск, 2003. - С. 310-324.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Основы организации обучения школьников начальных классов народной культуре во внеучебной деятельности. Программа фольклорного объединения "Соловушка". Методические рекомендации по организации внеучебной деятельности в обучении младших школьников.
курсовая работа [58,6 K], добавлен 17.06.2014Принципы формирования лексических навыков. Цели и задачи лексических игр. Формы внеучебной деятельности. Разработка проекта "Сборник игр для развития лексических навыков во внеучебной деятельности в начальных классах" с описанием методики их применения.
презентация [897,5 K], добавлен 22.06.2016Характеристика компетентностного подхода организации внеучебной деятельности учителя. Анализ возрастного развития первоклассников. Рекомендации по реализации компетентностного подхода учителя начальных классов в организации внеучебной деятельности.
курсовая работа [61,5 K], добавлен 11.11.2010Систематизация теоретического и практического опыта внеучебной деятельности школьников и задачи школы по ее организации. Примерная разработка программы кружка как образовательной формы организации внеурочной деятельности учащихся младших классов.
курсовая работа [1,8 M], добавлен 23.10.2011Внеучебная деятельность ВУЗа. Аспекты экологического образования. Методологические подходы к проблеме воспитания экологической культуры. Организация внеучебной работы на факультете естественных наук КГУ. Формирование экологической культуры подростков.
курсовая работа [44,9 K], добавлен 03.02.2011Сущностная характеристика понятия "общеучебные универсальные действия". Особенности процесса проектирования таких действий в младшем школьном возрасте во внеучебной деятельности. Диагностика уровня сформированности общепознавательно-логических действий.
курсовая работа [265,9 K], добавлен 28.03.2015Процесс формирования здорового образа жизни подростка как взаимодействие внешних и внутренних факторов. Педагогические условия формирования мотивов здорового образа жизни у подростков во внеучебной деятельности. Поведенческий компонент уровня ЗОЖ.
курсовая работа [942,0 K], добавлен 27.07.2015Содержание патриотического воспитания подростков во внеучебной работе школы с изучением иностранного языка. Критерии результативности патриотического воспитания подростков во время иноязычного образования и условия его реализации во внеучебной работе.
дипломная работа [96,9 K], добавлен 11.11.2011Обоснование процесса формирования познавательного интереса младших школьников в педагогической науке. Анализ и оценка результатов формирования познавательного интереса младших школьников в учебной и внеучебной деятельности по литературному чтению.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 19.01.2014Основные задачи научно-исследовательской деятельности студентов в вузах. Факторы, тормозящие процесс научно-исследовательской деятельности студентов в вузе. Меры, принимаемые для решения существующих в вузе проблем научно-исследовательской деятельности.
реферат [23,5 K], добавлен 03.12.2010Игровая деятельность как стихийный воспитательный институт ребенка, практика в внеучебной воспитательной работе. Просветительное и воспитательное влияние игры. Игра – это средство психологической подготовки к будущим реальным жизненным ситуациям.
реферат [22,6 K], добавлен 17.04.2009Цель, задачи и принципы воспитательной работы в ВУЗе. Самореализация личности студента (аспиранта). Творчество как процесс самореализации личности. Виды оспитательной работы в ВУЗе. Анализ педагогических способностей студентов и аспирантов КГЭУ.
дипломная работа [78,5 K], добавлен 17.11.2010Научная организация учебной деятельности: понятие, технологии, роль в деятельности студента. Исследование организации учебной деятельности, оценка динамики успеваемости, уровня потребности в достижении и познавательной активности студентов группы БУП-311.
курсовая работа [307,7 K], добавлен 30.05.2015Психологические особенности студентов-первокурсников, условия развития мотивации учебной деятельности. Соотношение мотивации и мотива. Выявление связи между мотивацией учебной деятельности студентов и их профессиональной и личной направленностью.
магистерская работа [919,3 K], добавлен 22.06.2011Возрастание роли воспитания российской молодежи в современных социально-экономических условиях. Воспитательная составляющая в высшем учебном заведении. Управление воспитательной деятельностью. Комплексная модель внеучебной воспитательной деятельности.
курсовая работа [55,6 K], добавлен 07.07.2011Познавательная активность студентов как психолого-педагогическая проблема. Характеристика методов активного обучения студентов: проблемные лекции, консультации, семинары-практикумы, дискуссии, деловые игры. Разработка консультаций для преподавателей.
дипломная работа [564,1 K], добавлен 14.07.2014Использование в процессе учебной и внеучебной деятельности особых педагогических приёмов, техник и технологий, которые предусматривают взаимораскрытие, взаимообмен на уровне установок. Педагогическое сопровождение проектно-исследовательской деятельности.
статья [27,2 K], добавлен 20.09.2016В основе деятельности внешкольных учреждений начала ХХ века лежали стремления передовых российских педагогов: С.Т. Шацкого, А.У. Зеленко, К.А. Фортунатова. Появление первых форм внеучебной деятельности в России связано со Шляхтетским кадетским корпусом.
реферат [17,4 K], добавлен 19.10.2003Развитие индивидуальных художественных возможностей школьников, новаторского отношения к труду. Дидактическое обеспечение внеучебной деятельности как педагогическая проблема. Разработка программы факультативного курса по фриволите для 10 класса.
курсовая работа [72,1 K], добавлен 30.10.2008Формирование экологических знаний и практической природоохранной деятельности у учащихся среднего звена сельской школы в единстве учебной и внеучебной деятельности. Экологизация как тенденция развития системы школьного географического образования.
дипломная работа [113,7 K], добавлен 06.09.2014
