Актуальность исследования. Понимание потенциала спортивной истории и истории развития системы физического воспитания заставляет относиться к историческому спортивному наследию как к важному средству воздействия на общественные нормы и ценности, интеллектуальные и физические качества молодых людей [1]. Под спортивно-историческим наследием мы понимаем материальные и духовные ценности, созданные в ходе спортивных состязаний, спортивной работы, в биографии спортсменов и организаторов спорта, имеющие значение для сохранения и развития самобытности отечественного спорта.

Цель исследования - рассмотреть методы формирования патриотического воспитания молодежи с помощью занятий физической культурой и спортом с учетом исторических спортивных традиций.

Методы исследования. Анализ специальной, научной литературы и архивных документов, фотоматериалов, хранящихся как в открытом доступе, так и в фондах ФГБУ "Государственный музей спорта" Министерства спорта РФ.

Обсуждение результатов исследования. Спортивно-историческое наследие имеет свою форму в виде исторических источников, свидетельствующих о спортивных событиях минувших лет, а также объектов материальной и духовной культуры, связанных с физической культурой и спортом. К этим источникам относятся следующие типы: (1) письменные; (2) вещественные; (3) этнографические; (4) устные; (5) лингвистические; (6) фото-кинодокументы; (7) фонодокументы.

Средствами спортивно-исторического наследия являются:

инфраструктура сохранения и передачи материальных и духовных традиций в сфере физической культуры и спорта; экспонаты спортивной истории и истории развития физической культуры; технологии распространения спортивно-исторического материала.

В инфраструктуру спортивно-исторического наследия входят:

1. Специализированные спортивно-исторические музеи: (1) федеральные; (2) региональные; (3) отдельных территорий; (4) спортивных обществ;

2. Спортивно-исторические экспозиции в музеях другой направленности: (1) краеведческих; (2) корпоративных - на предприятиях, в организациях, учреждениях;

3. Спортивные памятники, памятники выдающимся спортсменам;

4. Мемориальные наименования территориальных образований, улиц, объектов инфраструктуры, образовательных учреждений, транспортных средств, призов, именных стипендий;

5. Личные спортивные коллекции и единичные объекты спортивно-исторического наследия.

В России теоретическую разработку проблемы социальных функций музея впервые поставил в ряде своих работ в конце 1960-х - начале 1970-х гг.А.М. Разгон, а в последующие десятилетия она стала предметом исследования Д.А. Равикович, Ю.П. Пищулина, А.Б. Закс. В отечественном и зарубежном музееведении в качестве основополагающих традиционно выделяют три исторически сложившиеся функции, определяющие специфику музейной деятельности, место и роль музея в обществе и культуре: (1) функцию документирования; (2) функцию образования и воспитания; (3) мотивационная функция. Данные функции характерны и для специализированных музеев спортивно-исторического наследия.

Функция документирования предполагает целенаправленное отражение в музейном собрании с помощью музейных предметов различных фактов, событий, процессов и явлений, происходивших в процессе развития физической культуры, проведения спортивной работы, результатов спортивных состязаний.

Функция образования и воспитания основывается на информативных и экспрессивных свойствах музейного предмета. Она обусловлена познавательными и культурными запросами общества и осуществляется в различных формах экспозиционной и культурно-образовательной работы музеев.

Функция организации свободного времени обусловлена потребностями людей в культурных формах досуга и эмоциональной разрядке. Она является производной от функции образования и воспитания, поскольку посещение музея в свободное время связано в основном с мотивами познавательно-культурного характера.

Мотивационная функция наиболее характерна для специализированных спортивных музеев. Помимо информации о состоявшихся спортивных событиях, молодые люди могут ознакомиться с биографией человека как объекта для подражания. Это может сформировать либо укрепить установки на достижение спортивных побед, занятие определенного статуса, получения признания.

Социальные функции музея тесно связаны между собой и находятся в непрерывном взаимодействии. Процесс документирования продолжается в русле экспозиционной и культурно-образовательной деятельности музея. Спортивно-историческая экспозиция невозможна без научной работы, которая ведется в процессе комплектования музейных предметов, их изучения и описания. Преимущественно на основе экспозиций осуществляется и функция образования и воспитания. Экскурсии, лекции и другие формы просветительской деятельности музея служат комментариями к экспозиции и представленным в ней музейным предметам.

В настоящее время происходит поиск форм более активного использования объектов музейного фонда для актуального их применения в процессе гражданского патриотического воспитания молодежи средствами физической культуры и спорта.

Мы уверены, что необходимую эффективность гражданского патриотического воспитания молодежи на основе использования средств физической культуры и спорта с учетом спортивно-исторических традиций можно достигнуть при всестороннем обеспечении данного процесса.

Основными компонентами обеспечения при этом являются:

1. Нормативно-правовое обеспечение: совершенствование нормативной базы и определение социально-правового статуса патриотического гражданского воспитания молодежи, роли, места, задач, функций каждого органа власти, ведомства, организации.

2. Педагогическое и методическое обеспечение: разработка учебных и специальных программ, методик по организации и проведению гражданского патриотического воспитания молодежи.

3. Информационное обеспечение: активное использование элементов гражданского воспитания молодежи и спортивного патриотизма в средствах массовой информации.

4. Научно-теоретическое обеспечение: организация исследований в сфере гражданского патриотического воспитания молодежи средствами спортивно-исторического наследия.

5. Кадровое обеспечение: подготовка специалистов, способных эффективно решать задачи гражданского патриотического воспитания молодежи.

Выводы. Конечный результат функционирования системы гражданского патриотического воспитания молодежи с использованием средств ФКиС, спортивно-исторических традиций заключается в формировании устойчивых установок и направленности молодых людей на социально значимую деятельность в интересах страны и ее граждан, интеграцию граждан в процессы физкультурно-спортивной подготовки.

активная гражданская позиция воспитание молодежь наследие

Литература

1. Горшков, М.К., Шереги Ф.Э. Молодежь России: социологический портрет.М. ЦСПиМ, 2010. С.87-92.

Размещено на Allbest.ru