Компонентный подход к физической подготовке студентов медицинского вуза
Исследование отношения студентов медицинского вуза к физическому воспитанию. Проведение диагностики рефлексивно-самообразовательного компонента, определение уровня развития физической подготовки студентов до проведения формирующего эксперимента.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 18.09.2018 |
Размер файла | 79,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Компонентный подход к физической подготовке студентов медицинского вуза
Крюкова О.Н.
Аннотация
Статья посвящена изучению отношения студентов медицинского вуза к физическому воспитанию. Установлено, что только треть опрошенных следит за своим физическим здоровьем. Кроме того, часть опрошенных не нуждается в профессиональной поддержке, а сами могут самостоятельно улучшить свое физическое состояние.
Ключевые слова: физическая подготовка, студенты, физическая культура. рефлексивный самообразовательный студент
Одним из компонентов педагогического обеспечения эффективности физической подготовки студента является рефлексивно-самообразовательный компонент, позволяющий достичь эффективности психолого-педагогического и физического воздействия на основе таких параметров, как длительность, систематичность, сбалансированность [1,2]. Данный компонент также может быть описан на уровне перечня компетенций: способность анализировать собственное психоэмоциональное и физическое состояние, определяемое процессом физической подготовки; способность диагностировать причины различного физического состояния организма; способность контролировать результаты и процесс физических тренировок [3, 5].
Диагностика рефлексивно-самообразовательного компонента (приобретение студентами собственного опыта физкультурно-оздоровительной деятельности на основе умения анализировать свое поведение; становление собственной позиции) проводилась методом анкетирования [6].
В результате проведенного анкетирования установлено, что 28% опрошенных стараются анализировать свое физическое состояние и степень утомления; 37% время от времени обращают внимание на свое состояния; 17% обращают на это внимание только в момент крайнего утомления; 18% не считают необходимым обращать на это внимание.
Кроме того, установлено, что 42% опрошенных ставят перед собой цель физического совершенствования, но не всегда достигают их; 22% ставят перед собой цели не часто, но стараются достигнуть их; 14% делают это редко и 22% считают, что это не нужно.
Владение рефлексивным анализом в области физической культуры. Результат анализа ответов на вопрос о самоконтроле потребляемого и расходуемого количества калорий следующий: 8% постоянно контролируют этот процесс, 19% считают это важным, но не всегда это делают, 43% редко обращают на это внимание, 30% никогда этого не делают.
Кроме того, установлено, что 25% респондентов стараются постоянно следить за своим весом, 48% считают это важным, но делают это не всегда, 15% изредка и 12% никогда этого не делают.
Анализируя результаты проведенного анкетирования, выяснилось, что на 32% испытуемых никак не влияет информация о тестировании, 64% она заставляет задуматься и оценить свои физические возможности в сравнении с результатами других студентов и лишь 4% отметили, что результаты тестирования подвигли их на более углубленные или на самостоятельные занятия физической подготовкой.
Сформированность умений в области физической культуры. В результате проведенного анкетирования установлено, что 59% опрошенных считают, что в состоянии самостоятельно разработать схему тренировок для себя, 27% могут разработать с помощью тренера, педагога или литературы, 14% ответили, что не в состоянии этого сделать.
Подобрать параметры для самоконтроля физического и функционального состояния самостоятельно могут 32%, остальные не обойдутся без помощи специалиста.
Для выявления уровней развития рефлексивно-самообразовательного компонента применялся метод экспертных оценок.
На рисунке представлены уровни развития рефлексивного компонента в процентах от общего числа опрошенных.
Рис. 1 Уровень развития рефлексивно-самообразовательного компонента физической подготовки студентов до проведения формирующего эксперимента
Список литературы
1. Цицикишвили Н.И. Влияние занятий степ-аэробикой на компонентный состав тела студенток медицинского вуза / Н.И. Цицкишивли, О.Н. Крюкова // Социально-экономические явления и процессы. - 2013. - № 12 (58). - С. 260-261.
2. Крюкова О.Н. Методика оптимизации двигательного режима с включением модульных технологий на занятиях физической культурой для студентов медицинских вузов / О.Н. Крюкова, Н.И. Цицкишвили, С.С. Артемьева // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. - 2013. - № 4 (120). - С. 271-275.
3. Повышение надежности психологической подготовки юных волейболистов / А.В. Ежова, О.Н. Крюкова, И.Е. Плотникова, И.И. Гревцева // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2016. - № 10 (140). - С. 238-241.
4. Крюкова О.Н. Педагогическое обеспечение эффективности процесса физической подготовки студентов средствами фитнеса: автореферат дис. канд. пед. наук / О.Н. Крюкова. - Елец, 2014. - 20 с.
5. Крюкова О.Н. Оптимизация физической подготовки студентов средствами фитнеса / О.Н. Крюкова, В.Н. Мезинов // Психология образования в поликультурном пространстве. - 2013. - Т. 4, № 24. - С. 71-76.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Научно-методическое обоснование физического воспитания студентов вуза, относящихся к СМГ. Средства и формы его осуществления в специальных медицинских группах. Динамика уровня физической и функциональной подготовленности студенток первого курса.
дипломная работа [616,2 K], добавлен 02.06.2014Теоретическое определение понятия, необходимости и проведения научно-исследовательской работы в высшей школе. Формирование готовности студентов ВУЗа к деятельности средствами проблемного обучения. Системный подход к научной работе в условиях ВУЗа.
курсовая работа [41,2 K], добавлен 04.12.2009Содержание профессионально-прикладной подготовки студентов ВУЗа. Повышение уровня работоспособности будущих учителей с помощью физических упражнений. Структура процесса обучения двигательному действию. Формирование интереса к физическому воспитанию.
курсовая работа [48,6 K], добавлен 13.10.2015Проблемы формирования культуры умственного труда студентов вуза в условиях технологизации образовательного процесса. Показатели и оценка уровня культуры интеллектуального труда студентов, особенности самостоятельной работы. Самопрезентация студента вуза.
контрольная работа [1,3 M], добавлен 19.04.2015Принципы воспитательного процесса в вузе. Возрастные, индивидуальные особенности, их учет в профессиональной подготовке. Взаимосвязь механизмов развития личности и духовно-этической компетентности. Диагностика уровня нравственной направленности студентов.
дипломная работа [628,1 K], добавлен 01.12.2014Формирование познавательной активности студентов как педагогическая проблема, ее структура и элементы. Организация работы по формированию познавательной активности студентов ВУЗа, результаты опытно-экспериментальной работы по данному направлению.
курсовая работа [58,8 K], добавлен 12.11.2011Проблемы развития профессиональной направленности у студентов вуза. Распределение студентов по уровням сформированности профессиональной направленности. Отношение студентов к будущей педагогической деятельности. Самооценка значимых качеств учителей.
курсовая работа [237,0 K], добавлен 16.04.2014Модель естественнонаучной подготовки в компьютерной обучающей среде. Методика компьютерного сопровождения учебных занятий, направленная на развитие творческой активности студентов при проведении лабораторного практикума с элементами автоматизации.
автореферат [493,7 K], добавлен 13.10.2008Теоретические аспекты развития экологического образования. Теория и практика формирования экологической культуры студентов. Методичкские основы процесса формирования экологической подготовки. Исследование субъективного отношения студентов к природе.
реферат [80,3 K], добавлен 26.02.2009Опыт студенческого самоуправления в социализации студентов и формировании их стратегии профессионального поведения. Основные стратегии профессионального поведения после окончания ВУЗа. Современная концепция развития студенческого самоуправления.
контрольная работа [291,2 K], добавлен 20.08.2015Теории и методики преподавания физической культуры. Место и роль физкультуры в образовательном учреждении. Компоненты, формы и функции физической культуры. Необходимость медицинского осмотра школьников и определение уровня их физической подготовки.
реферат [17,6 K], добавлен 20.01.2010Основные принципы организации самостоятельной работы студентов ВУЗа. Формы проведения практических занятий. Ориентация учебного процесса на самостоятельную работу и повышение ее эффективности. Формирование навыков исследовательской работы студентов.
презентация [1,0 M], добавлен 11.06.2013Формирование у студентов знаний и умений по проведению дезинфекции, предстерилизационной очистки и стерилизации изделий медицинского назначения. Оценка знаний студентов, определение их профессиональной пригодности для дальнейшей медицинской деятельности.
контрольная работа [217,3 K], добавлен 07.05.2015Роль театрального искусства в формировании эстетической культуры личности. Методика эстетического воспитания молодежи в условиях ВУЗа. Диагностика сформированности эстетической культуры личности студентов, исследование мотивации успеха и боязни неудач.
дипломная работа [207,6 K], добавлен 16.09.2011Ознакомление с образовательными возможностями и миграционными намерениями абитуриентов и студентов. Выяснение основных способов привлечения студентов зарубежными университетами. Проведение анкетирования на выявление отношения к условиям обучения.
курсовая работа [791,2 K], добавлен 02.06.2015Понятие успеваемости, ее характеристика и классификация. Учебная деятельность студентов, проблема успеваемости. Эксперимент по выявлению взаимосвязи между успеваемостью и коммуникативно-организаторскими способностями. Составление тренинговой программы.
дипломная работа [316,7 K], добавлен 18.06.2012Процесс профессиональной адаптации студентов-выпускников к требованиям производства и рыночных отношений. Модели и технологии формирования социальной активности молодых специалистов в воспитательной среде вуза, создание условий для развития личности.
дипломная работа [146,5 K], добавлен 09.09.2011Классификация свойств личности. Тип характера и значение его элементов для профессиональной деятельности. Особенности образовательного процесса колледжа. Исследование влияния средовых условий обучения на динамику психологических характеристик студентов.
курсовая работа [31,7 K], добавлен 14.11.2014Особенности становления и развития словесно-логического мышления студентов. Подбор адекватных методик для диагностики уровня сформированности словесно-логического мышления успевающих и слабоуспевающих студентов, оценка их практической эффективности.
дипломная работа [101,0 K], добавлен 18.04.2010Представление психологической структуры личности студентов педвуза общечеловеческими (ощущения, восприятия, мышление, память, воля, эмоции), социально-специфическими (социальные установки), индивидуально-неповторимыми (темперамент, самосознание) чертами.
курсовая работа [454,1 K], добавлен 13.05.2011