План урока по теме "Тембры певческих голосов" для учащихся 4 класса

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Предмет: Музыкальная литература

Класс: 4 класс ФГТ

Срок проведения урока: 7 урок I четверти (согласно календарно-тематическому планированию и рабочей программы по предмету).

Тема урока: Тембры певческих голосов

Цель: познакомить обучающихся c разновидностями тембров певческих голосов.

Задачи урока:

а) образовательная:

- дать понятия женских, мужских, детских певческих голосов.

б) воспитательная:

- осознанное отношение к звучанию певческих голосов.

в) развивающая:

- формирование умений и навыков учебной практической и умственной деятельности;

- развитие познавательных процессов обучающихся (память, речь, мышление, внимание, восприятие);

- умение применять логические операции (анализ, сравнение, классификация);

- развитие эмоций, интересов.

Тип занятия: изучение нового материала.

Методы: словесный, практический, наглядный, сравнения, информационный.

Словесный метод обучения включает в себя объяснение нового материала, рассказ, подразумевает включение учащихся в обсуждение материала, что развивает их интерес к познавательному процессу. Работа с печатными материалами нацелена на развитие у обучающихся внимания и памяти.

Практический метод обучения предполагает активную практическую деятельность обучающихся. Данный метод может быть представлен заданием, целью которого является овладение полученных знаний в совершенстве.

Наглядный метод обучения подразумевает применение в процессе обучения наглядных пособий, которые отражают суть изучаемого объекта. Наглядные средства тесно связаны с чувственным восприятием материала, благодаря чему усвоение информации происходит в более доступной для понимания форме и надежно закрепляется в памяти обучающихся. По данной теме урока наглядные методы можно разделить на две группы: Иллюстрации (таблицы); Демонстрации (просмотр видео и фото материала). Демонстрационный метод считается наиболее эффективным, т.к. имеет широкие возможности воздействия на сознание. Использование компьютера и современных технологий позволяет внедрить все новые средства в систему наглядных методов.

Информационно-коммуникационная технология - комплекс способов и средств, обеспечивающих хранение, обработку, передачу и отображение информации и ориентированных на повышение эффективности и производительности труда». На современном этапе способы и средства напрямую взаимосвязаны с компьютером. Использование информационно-коммуникационных технологий повышает эффективность урока, развивая мотивацию обучения, что делает процесс обучения более успешным. Информационные технологии не только открывают возможности вариативности учебной деятельности, ее индивидуализации и дифференциации, но и позволяют по-новому организовать взаимодействие всех субъектов обучения, построить образовательную систему, в которой ученик был бы активным и равноправным участником образовательной деятельности.

Целесообразно применять информационно-коммуникационные технологии на уроках, во-первых, для того, чтобы решать специальные практические задачи, например по данному уроку - для изучения нового материала, предъявления новой информации.

Метод сравнения позволяет сопоставить певческие голоса по их диапазону и тембру.

Оснащение урока

Демонстрационный материал: изображения фотографий певиц и певцов (сопрано, меццо-сопрано, контральто, тенор, баритон, бас, дискант); таблица певческих голосов, таблица певцов, таблица диапазона певческих голосов.

Музыкальный (видео) материал: сопрано А. Гурилев романс «Соловей»; меццо-сопрано Ж. Бизе Хабанера из оперы «Кармен»; контральто М. Глинка ария Ратмира из оперы «Руслан и Людмила»; тенор П. Чайковский опера «Евгений Онегин» ария Ленского, П.Чайковский опера «Пиковая дама» ария Германа «Что наша жизнь, игра»; баритон Дж. Россини опера Севильский цирюльник ария Фигаро; бас А. Даргомыжский опера «Русалка» ария Мельника, В. Моцарт опера Дон-Жуан ария Лепорелло, дискант Робертино Лоретти «Аве Мария».

Оборудование: мультимедийная доска, ноутбук, колонки.

Предполагаемый результат:

1. Осознание обучающимися понятия диапазон, тембр, голос.

2. Умение обучающимися определять тембровую окраску певческих голосов.

3. Знакомство с выразительными средствами музыки используемых композитором для создания образа

4. Освоение необходимого объема материала и закрепление.

Основные этапы урока

I. Организационный момент:

а) Сообщение темы, психологический настрой обучающихся;

б) Актуализация знаний.

II. Теоретический этап:

Изложение новых знаний

а) тембры певческих голосов;

б) просмотр видео материала;

в) конспектирование основных понятий: тембр, голос, диапазон и т.д.

III. Практический этап:

- определение диапазона певческого голоса.

IV. Подведение итога урока:

а) вопросы по пройденной теме, рефлексия;

б) домашнее задание.

Анализ урока

Основные требования:

* место разбираемого урока в системе уроков по изучаемой теме;

* обоснование цели и задач урока и выполнение намеченного плана урока;

* характеристика группы;

* оценка работы обучающихся на уроке;

* выполнению поставленных задач;

* удовлетворенность или неудовлетворенность преподавателя уроком (его отдельными частями), меры, намечаемые преподавателем по устранению отмеченных недостатков.

Ход урока

I. Организационный момент: настрой обучающихся на предстоящий урок; сообщение темы и цели урока с применением мультимедийной доски и опрос по предыдущим темам.

- какие вы знаете средства музыкальной выразительности, перечислите их;

Ответ уч-ся: Мелодия, гармония, ритм, лад, фактура, тембр и т.д.

- что такое симфонический оркестр?

Ответ уч-ся: большой коллектив музыкантов-инструменталистов.

- какие группы инструментов в него входят?

Ответ уч-ся: струнно-смычковая группа, духовая группа (медные и деревянные ин-ты), ударная группа.

II. Теоретический этап. Изложение новых знаний.

На протяжении всей истории человечества, люди создали множество музыкальных инструментов. На звание старейшего из них претендуют и барабан, и пастуший рожок, но самым главным, самым первым и, кстати, самым совершенным музыкальным инструментом, является голос. (записать определение голос - это музыкальный инструмент, который дан самой природой). Ровесник человечества, дар, преподносимый щедрой природой каждому ребёнку, а как распорядиться таким даром впоследствии, люди решают сами.

Удачное строение горла, голосовых связок, ещё нескольких важнейших элементов и деталей “певческого аппарата” необыкновенно важны для формирования сильного звука, приятного тембра и большого диапазона певца (записать определение тембр и диапазон).

По своему страстному накалу, по силе эмоционального воздействия на слушателей с голосом не может сравниться ни один инструмент. Вот почему поклонников и фанатов у вокалистов всегда несколько больше, чем у самых лучших инструменталистов.

Голоса классифицируются по тембру и высоте. Различают шесть основных типов голосов: (Показ - таблицы голосов)

Женские голоса:

сопрано;

меццо-сопрано;

контральто.

Мужские голоса:

тенор;

баритон;

бас;

дискант - голос мальчиков.

Женские певческие голоса. Основные женские голоса - это сопрано, меццо-сопрано и контральто. (показать таблицу диапазонов голоса; записать)

Сопрано - женский самый высокий певческий голос, его обычный диапазон - две октавы (целиком первая и вторая октава) записать. В оперных спектаклях часто партии главных героинь исполняются именно певицами с таким голосом. Если говорить о художественных образах, то лучше всего высокий голос характеризует молодую девушку или какого-нибудь фантастического персонажа (например, фею). Сопрано по характеру звучания разделяют на лирическое и драматическое - вы и сами легко можете представить себе, что партии девушки очень нежной и девушки сильно страстной не может исполнять одна и та же исполнительница. Если голос с лёгкостью справляется с быстрыми пассажами и фиоритурами в своём высоком регистре, то такое сопрано называют колоратурным. Видео материал А. Гурилев романс «Соловей»

Меццо-сопрано - женский голос с более густым и сильным звучанием. Диапазон этого голоса - две октавы (от ля малой октавы до ля второй) записать. Меццо-сопрано обычно поручаются партии зрелых женщин, сильных и волевых по характеру. Представительница: Елена Образцова. Видео материал Ж. Бизе Хабанера из оперы «Кармен»

Контральто - уже говорилось о том, что это самый низкий из женских голосов, притом очень красивый, бархатный, к тому же и очень редкий (в некоторых оперных театрах нет ни одного контральто) записать. Певице с таким голосом в операх нередко поручают партии мальчиков-подростков. Видео материал М. Глинка ария Ратмира из оперы «Руслан и Людмила»

Таблица 1

Мужские певческие голоса. Основных мужских голоса всего три - это тенор, баритон и бас. (показать таблицу диапазонов голоса; записать в тетрадь).

Тенор - самый высокий мужской голос, его высотный диапазон - ноты малой и первой октав; записать. По аналогии с тембром сопрано, исполнителей, обладающих этим тембром, разделяют на теноров драматических и теноров лирических. Кроме того, иногда упоминают такую разновидность певцов, как «характерный» тенор. «Характер» ему придаётся каким-нибудь фоническим эффектом - например, серебристостью или дребезжанием. Характерный тенор просто незаменим там, где требуется создать образ седовласого старика-старца или какого-нибудь хитреца-пройдохи. Видео материал П. Чайковский опера «Евгений Онегин» ария Ленского, П. Чайковский опера «Пиковая дама» ария Германа «Что наша жизнь, игра»;

Баритон - этот голос отличается своей мягкостью, густотой и бархатностью звучания. Диапазон звуков, которые может спеть баритон, заключается в пределах ля большой октавы до ля первой октавы; записать. Исполнителям с таким тембром часто поручаются мужественные партии персонажей опер героического или патриотического плана, однако мягкость голоса позволяет раскрывать и любовно-лирические образы. Видео материал Дж. Россини опера Севильский цирюльник ария Фигаро

Бас - самый низкий мужской голос, может петь звуки от фа большой октавы до фа первой; записать. Басы бывают разные: одни раскатистые, «гудящие», «колокольные», другие жёсткие и очень «графичные». Соответственно и партии персонажей для басов отличаются разнообразием: это и героические, и «отцовские», и аскетические, и даже комические образы. Видео материал А. Даргомыжский опера «Русалка» ария Мельника, В. Моцарт опера Дон-Жуан ария Лепорелло

Бас-профундо - самый низкий мужской певческий голос (записать), иногда певцов с таким голосом называют также октавистами, так как они «берут» низкие ноты из контроктавы.

Таблица 2

Дискант - голос мальчиков. Высокий детский певческий голос по вокальным партиям. Видео материал Робертино Лоретти «Аве Мария».

Альт - низкий детский певческий голос.

III. Практический этап.

Учащимся выдаются карточки, на которых необходимо определить диапазон голосов.

IV. Подведение итога урока. (вопросы по пройденной теме, рефлексия).

- о каких тембрах певческих голосов вы узнали?

- прослушайте музыкальный фрагмент и определите тембр голоса (педагогу необходимо воспользоваться папкой «Аудио материал» и в произвольном порядке включать аудио записи тембров певческих голосов и услышав правильный ответ, прокомментировать его.

Домашнее задание: запомнить название певческих голосов и уметь определять их на слух (предлагается эл. папка с аудиозаписью певческих голосов).

урок певческий голос тембр

Список методической и используемой литературы

1. Программа учебного предмета ПО.02.УП.03. «Музыкальная литература» дополнительной предпрофессиональной программы в области музыкального искусства «Фортепиано», «Народные инструменты», «Хоровое пение» для учащихся 4-8(9) классов. Срок реализации - 5(6) лет.

2. Олесина Е.П. Педагогические технологии и методики развития художественно-эстетического сознания детей и подростков на занятиях искусством // Педагогические технологии в дополнительном художественном образовании. - М.: Просвещение, 2009. - С. 164-172 (1 п.л.) - 2000 экз.

3. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М., 1996.

Размещено на Allbest.ru