Учебные средства ДОУ в новом формате
Внедрение в практику работы интерактивных тетрадей с использованием в работе интерактивных сенсорных стоек. Роль интерактивных технологий в развитии познавательных интересов дошкольников. Развитие продуктивного мышления. Принципы построения заданий.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 20.09.2018 |
| Размер файла | 14,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Учебные средства ДОУ в новом формате
Бондаренко Оксана Владимировна / Bondarenko Oksana Bladimirovna - заместитель заведующего;
Жабаровская Валентина Васильевна / Zhabarovskaia Valentina Vasilievna - воспитатель, 1 квалификационнаякатегория, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение СКАЗКА, г. Ноябрьск
Аннотация
В статье представлен опыт педагогического коллектива МБДОУ «Сказка», г. Ноябрьска по внедрению в практику работы интерактивных тетрадей с использованием в работе интерактивных сенсорных стоек. В статье рассматриваются, теоретические и практические аспекты вопроса, по использованию, новых учебных средств занятия логикой с детьми подготовительной группы.
Ключевые слова: учебные средства, предметно-пространственная среда, информационно-коммуникационные технологии.
В дошкольном образовании понятие учебных средств, практически отсутствует. Как показывает опыт, педагоги часто под учебными средствами понимают различные дидактические материалы: фигурки для счета, мозаики, кубики, дидактические наборы, которые фактически являются подсобными средствами для организации и проведения непрерывной образовательной деятельности.
Под учебным средством следует понимать такие средства, которые могут помочь ребенку обучаться чему-либо самостоятельно или с некоторой помощью со стороны.
В дошкольном образовании вопрос о разработке адекватных учебных средств только начинает привлекать внимание специалистов. Развитие продуктивного мышления требует активной деятельности ребенка по «добыванию знаний» и «проверке их на применимость». Иными словами, учебное средство для дошкольника должно обеспечивать постоянную «приложимось рук» и активную мыслительную деятельность в процессе этого «приложения». В исследованиях Н. Г. Морозовой, Г. И. Щукиной, Т. А. Куликовой доказано, что в старшем дошкольном возрасте можно сформировать достаточно устойчивый, действенный и глубокий интерес как самостоятельное проявление. Одним из таких средств, обеспечивающее устойчивые интересы дошкольников, можно считать специально организованную предметно-пространственную среду, а именно: создание обогащенной среды в качестве «пускового механизма» интереса; организация познавательного поиска детей; включение занимательности в содержание; стимулирование проявления положительного эмоционального отношения ребенка к явлениям, предметам и видам деятельности.
Цель данной статьи - рассказать об успешном практическом решении проблемы интеллектуального развития дошкольников, которое осуществляется на занятиях с детьми подготовительной группы на занятиях по логике. Занятия логикой - это, прежде всего полноценное, глубокое развитие потенциальных и творческих способностей детей. Развитие мышления предполагает комплексное развитие всех психических процессов: памяти, воображения, речи, внимания.
На базе нашего учреждения МБДОУ «Сказка» создана рабочая группа педагогов, предметом исследований которой являются возможности интерактивных технологий в развитии познавательных интересов дошкольников.
Одним из средств современных информационно-коммуникационных технологий, которое может оказать реальную помощь в решении задач развития познавательных интересов детей дошкольного возраста, являются интерактивные сенсорные стойки. В рамках поискового этапа исследования разработан цикл занятий с использованием сенсорных стоек. Мультимедиатехнологии (цвет, графика, звук, анимация, современные средства видеотехники) позволяют моделировать различные ситуации, близкие социальному опыту дошкольников.
Принципы построения заданий неукоснительно соблюдаются: каждое занятие на сенсорной стойке для ребенка дошкольного возраста содержит в себе определенный познавательный заряд и в неявном виде - способ решения этой проблемы, для того чтобы часть детей могла идти в их решении самостоятельно, а часть - с помощью педагога, но все же с большей или меньшей долей самостоятельности. Интерактивная сенсорная стойка является не только средством организации учебного процесса, но и помогает в организации самостоятельной индивидуальной деятельности через систему заданий с отсроченным сроком исполнения. Иными словами, на стойке ребенок может самостоятельно выбирать себе задания для самостоятельного выполнения и самостоятельно определять для себя сроки выполнения. Дидактический прием «отсроченной работы» больше удовлетворяет ребенка, так как основным критерием удовлетворенности ребенка своей работой выступает успешность в этой работе. Отсутствие резкого временного ограничения (как это бывает на занятии) и возможность свободного многократного возвращения к содержанию работы позволяет многим детям справиться с ней гораздо успешнее, что в свою очередь, вызывает чувство удовлетворения у ребенка [1, с. 15].
Система учебных заданий на интерактивной стойке имеет:
- большой объем заданий (разнообразие их как по уровню трудности, так и по характеру содержания);
- задания построены на основе функциональной, а не иллюстративной наглядности (т.е. рисунок должен быть частью самого задания, а не его фоном).
Занятия по логике состоят из трех блоков: словесные игры, практически задания, собственно логические задачи [2, с. 100].
Каждое задание исходно содержит в себе различные уровни сложности, что позволяет организовать широкую вариативную работу: можно конструировать образцы или видоизменять их по заданию, раскрашивать, дополнить, составлять сюжеты. Такой подход дает возможность более слабому выполнять задания на актуальном для него уровне развития.
Как показала практика, упражнения, решаемые на интерактивной сенсорной стойке по логике педагогически эффективны: дети становятся активны, любознательны, сообразительны. Этот интерес познания лежит в основе формирования таких важных структур, как познавательная мотивация, произвольные память и мышление, и именно это качества обеспечивают психологическую готовность ребенка к обучению в школе.
Литература
интерактивный познавательный дошкольник мышление
1. Белошистая А. В. Учебные средства и их использование на занятии по математике в дошкольном образовательном учреждении // Детский сад: теория и практика. - 2011. - № 3. - С. 6-17.
2. Цаплина О. В. Занятия «Логикой» как новый метод развития познания дошкольника // Детский сад от А до Я. - 2004. - № 1. - С. 98-104.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Использование интерактивных технологий в образовательном процессе. Особенности студенческого возраста. Разработка занятия по курсу "Психология" на тему "Ощущение и восприятие". Методические рекомендации для студентов по выполнению лабораторной работы.
дипломная работа [553,8 K], добавлен 29.12.2012- Педагогические условия применения интерактивных технологий в работе учителя-логопеда с дошкольниками
Возрастные и психологические особенности детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Исследование нарушений звукопроизношения у малышей. Применение интерактивных технологий в деятельности учителя-логопеда в процессе автоматизации звука.
курсовая работа [215,5 K], добавлен 11.08.2019 Сущность исследовательской деятельности, ее роль и значение в системе образования. Опытно-экспериментальная работа с детьми и классом по развитию познавательного интереса к исследовательской деятельности путем применения интерактивных технологий.
дипломная работа [714,8 K], добавлен 30.07.2017Особенности интерактивных форм и методов обучения в современной начальной школе. Развитие практических навыков и творческой активности младших школьников при использовании интерактивных методов на уроках технологии. Основные модели обучения в педагогике.
дипломная работа [4,0 M], добавлен 08.09.2017Анализ возможностей многофункционального интерактивного оборудования в образовании. Применение и характеристика электронных интерактивных досок прямой и обратной проекции. Тенденции развития и программное обеспечение интерактивных технологий образования.
лекция [9,6 M], добавлен 02.02.2011Классификация методов применения интерактивных средств в процессе обучения младших школьников, теоретические и методические основы их применения. Анализ динамики уровня сформированности познавательных и регулятивных универсальных учебных заведений.
дипломная работа [5,4 M], добавлен 17.02.2015Особенности интерактивных досок и мультимедийных проекторов. Использование методов проектов, мозгового штурма и дебатов в процессе обучения информатике. Интерактивные технологии как средство повышения эффективности и качества урока, их целевые ориентации.
курсовая работа [60,5 K], добавлен 16.02.2015Теоретические основы и взгляды ученых на проблематику методов обучения. Функции и цели интерактивных методов обучения. Характеристика приемов и методов активного обучения. Анализ интерактивных игровых технологий в преподавании социологических дисциплин.
курсовая работа [62,8 K], добавлен 28.04.2014- Применение интерактивных технологий в преподавании истории в школе: эволюция и современное состояние
Методологические искания в дореволюционный, послереволюционный и современный периоды России. Анализ активных и интерактивных методов обучения истории в школе. Федеральные государственные образовательные стандарты, как основа модернизации образования.
дипломная работа [68,4 K], добавлен 27.06.2017 Интерактивные методы обучения. Актуализация познавательной деятельности учащихся. Ролевые игры, дискуссии, моделирование. Новые подходы в обучении. Внедрение интерактивных методов обучения на уроке истории. Практические применение игр на уроках истории.
реферат [56,9 K], добавлен 23.11.2008Процесс формирования и виды технологий обучения. Схема технологического построения учебного процесса. Создание интерактивной модели взаимодействия ученика и учителя. Разработка занятия с использованием интерактивных технологий в профессиональном обучении.
дипломная работа [691,6 K], добавлен 19.08.2014Сущность интерактивных форм организации учебного процесса; их разновидности - "блочная" лекция, брифинги, дискуссии, консультации. Выделение перспектив и проблем применения интерактивных методов образования в преподавании дисциплины "Бухгалтерский учет".
дипломная работа [273,8 K], добавлен 25.07.2013Организация процесса обучения иностранному языку в начальных классах. Интерактивные методы обучения как средство достижения предметных результатов освоения иностранного языка. Разработка комплекса интерактивных упражнений к учебнику английского языка.
дипломная работа [5,9 M], добавлен 05.07.2017Использование информационно-коммуникационных технологий интерактивного обучения, его формы и методы. Опытно-экспериментальное исследование по выявлению эффективности интерактивных методов, применяемых на уроках русского языка в 4 классе начальной школы.
дипломная работа [776,9 K], добавлен 22.07.2011Понятие об интерактивных технологиях, классификация методов интерактивного взаимодействия. Сравнение традиционного и интерактивного подходов к обучению. Применение интерактивных методов в образовательном процессе, метод мозгового штурма на уроке истории.
курсовая работа [43,9 K], добавлен 07.12.2023Методологические основы интерактивного обучения, его концепции и технологии. Применение деловых игр в преподавании дисциплины "Современная экономика". Методические рекомендации по разработке занятий по дисциплине с применением интерактивных методов.
дипломная работа [251,9 K], добавлен 23.06.2012Интерактивные формы и методы обучения как средство развития универсальных учебных действий обучающихся в седьмых классах на уроках алгебры. Групповые формы обучения на занятиях по математике. Разработка, проведение интерактивных занятий по теме "Функция".
курсовая работа [124,2 K], добавлен 06.04.2015Применение интерактивных методов на уроке зарубежной литературы. Формирование в учеников умения критически мыслить. Особенности формирования читательской активности. Роль проблемно-поискового метода в организации исследовательской деятельности учеников.
реферат [32,1 K], добавлен 20.07.2009Понятие интерактивных методов обучения, их использование в учебном процессе. Повышение эффективности уроков с помощью интерактивных методов обучения при преподавании права в школе. Перенос знаний и опыта деятельности из учебной ситуации в реальную.
реферат [14,6 K], добавлен 26.03.2014Интеллектуальная активность детей, формирование и совершенствование ощущений и восприятия. Значение ознакомления дошкольников с природой в развитии у них познавательных интересов. Познавательное отношение к природе как задача экологического воспитания.
контрольная работа [27,7 K], добавлен 01.03.2010
