Типологизация дидактических тестов как проблема отечественной тестологии
Развитие отечественной тестологии. Система требований к профессионально разработанным дидактическим тестам. Разработка дидактических средств контроля и различения тестов как профессионально разработанных и прошедших процедуры стандартизации методик.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 21.09.2018 |
| Размер файла | 11,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Таганрогский государственный педагогический институт
Типологизация дидактических тестов как проблема отечественной тестологии
Ампилогова Н.Г.
Основное содержание исследования
В настоящее время в дидактической тестологии сложились достаточно четкие представления о системе требований к профессионально разработанным дидактическим тестам. Эти представления в значительной степени являются основой общего оценивания качества разработки дидактических средств контроля и различения тестов, как профессионально разработанных и прошедших процедуры стандартизации методик, от тестовых материалов, которые, при внешней похожести на тест, могут лишь претендовать на роль пригодного измерителя достигнутых учебных результатов.
Трагическая история российской педагогики и, в частности, педологии привела к существенному, более чем полувековому отставанию России и российской системы образования в области тестологии. При этом если в освоении методологии разработки тестов отечественная тестология вполне уверенно выходит на международный уровень, то в практическом обеспечении профессиональными тестами системы образования и ее подструктур такое отставание является весьма ощутимым как из-за ограниченного числа специалистов, участвующих в создании педагогических измерителей и все еще недостаточной организационно-финансовой поддержки как фундаментальных, так и прикладных работ в том масштабе, который необходим для удовлетворения потребностей подструктур российской образовательной системы.
В целом в России в настоящее время дидактические тесты воспринимаются как перспективное средство дидактического контроля результатов образовательного процесса, постепенно занимающее все более значимое место в системе педагогического оценивания и измерений. Первоначальная эйфория по поводу их возможностей более объективно, чем традиционная система, измерять учебные достижения породила не только бум тестового дилетантизма, неизбежный на начальной стадии, но и серию профессиональных исследований в этой области. Такие исследования, проводящиеся преимущественно инициативными группами ученых-энтузиастов (в Санкт-Петербурге, Ростове-на-Дону, Таганроге, Калининграде, Славянске-на-Кубани) обозначили и организационно-методические проблемы тестирования в России, и не менее сложные проблемы методологического характера, без решения которых развитие прикладной тестологии будет обречено на повторение ранее допускавшихся и уже исправляемых ошибок западных тестологов, на некритический перенос в специфические российские условия морально устаревших или несовершенных технологий, нуждающихся в дополнительной проверке и доработке.
В стратегическом плане развития отечественной тестологии в современных условиях целесообразно, на наш взгляд, не задерживаясь особенно на создании полных пакетов традиционных для докомпьютерной эпохи бланковых тестов, как минимум, параллельно, но лучше - приоритетно разрабатывать не столько компьютеризированные (переведенные в форму компьютерного предъявления) методики, сколько компьютерные тесты и диагностико-коррекционные программы, с использованием всех ресурсов компьютерных 19 технологий и мультимедиа. При федеральной грантовой поддержке это позволило бы отечественной тестологии быстрее выйти на передовые рубежи современных информационных обучающих технологий. Одним из самых существенных препятствий в развитии российской дидактической тестологии является отмечающаяся методологами недоработанность вопросов типологизации тестов, вызванная сохраняющейся некорректностью понятийного аппарата тестологии. Универсализация типологии тестов должна существенно облегчить как работу по их проектированию и созданию, привлечение к этому процессу энтузиастов педагогических изменений, так и профессиональную экспертизу уже имеющихся тестов и тестовых материалов.
дидактический тест тестология
В настоящее время насчитывается до полутора десятков оснований типологизации тестов. Иерархию сущностных характеристик теста можно представить в схеме (скрадывающей многие нюансы их взаимосвязи, но значимой для разработчика и пользователя) следующим образом:
Целевая направленность: диагностический уровень тестирования, общая ориентация замысла, дидактико-психологическая ориентация.
Содержание теста: предметная область, планируемая доминирующая деятельность испытуемого, профессионализм разработки теста.
Структура теста: гомогенность, доминирующая реальная деятельность испытуемых, профессионализм разработки теста.
Применение теста (процессуальный аспект): виды контроля с помощью теста, формы организации тестирования, временной фактор в организации тестирования.
Уточнение реального "веса" каждого фактора - задача системы достаточно сложных методологических процедур валидизации теста, требующих специальной подготовленности от разработчика или творчески работающего педагога-пользователя.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Разработка проблемы тестирования в отечественной методике. Типы тестов в общеобразовательной практике и обучении иностранному языку. Эволюция подходов и тестовых методик в зарубежной системе образования.
реферат [39,4 K], добавлен 18.06.2007Определение, задачи и основы дидактики. Основные цели дидактических игр при обучении детей в средней школе. Учет и реализация специфики психологических механизмов функционирования учебной познавательной деятельности. Разработка методик обучения.
контрольная работа [105,4 K], добавлен 08.03.2013Потребность современного общества в гармоничном развитии личности. Значение дидактических игр в разностороннем развитии ребенка. Виды дидактических игр, используемых в старшей группе. Методика организации дидактических игр, используемых в старшей группе.
контрольная работа [27,9 K], добавлен 21.04.2009Особенности дидактических средств дошкольного учреждения в процессе формирования математической подготовки. Роль дидактических игр в процессе математического развития детей. Методика обучения счету и основам математики через игровую деятельность.
курсовая работа [51,3 K], добавлен 15.02.2014Роль дидактической игры в развитии умственных способностей школьников. Разновидности дидактических игр. Значение и особенности применения дидактических игр на уроках информатики. Дидактические требования к разработке дидактических игр по информатике.
дипломная работа [250,8 K], добавлен 10.03.2012Сущность, задачи, содержание, пути осуществления сенсорного воспитания в зарубежной и отечественной педагогике. Применение дидактических игр в обучении. Условия формирования сенсорных эталонов цвета у младших дошкольников. Экспериментальное исследование.
дипломная работа [100,5 K], добавлен 18.03.2011Психолого-педагогические аспекты и целесообразность использования тестов как основного способа контроля усвоения грамматики английского языка на старшем этапе обучения. Методические основы практической разработки тестов, трудности и пути их преодоления.
курсовая работа [37,9 K], добавлен 23.11.2010Проблема игровой деятельности в педагогической и методической литературе. Методика использования дидактических игр на уроках математики в 1 классе при изучении темы "Нумерация чисел в пределах сотни". Способы использования дидактических игр.
дипломная работа [215,1 K], добавлен 01.11.2004Психолого-педагогический анализ особенности игровой деятельности в обучении. Система дидактических игр в процессе обучения учащихся в 5-6 классах. Методика организации проведения дидактических игр. Развитие познавательной деятельности учащихся.
дипломная работа [86,2 K], добавлен 23.09.2013Разработка целей развития и структурно-логической схемы по теме "Электрические фильтры". Приобретение умений и навыков при изучении данной темы. Определение дидактических параметров и дидактического объема учебного материала. Разработка тестов по теме.
курсовая работа [58,0 K], добавлен 07.04.2014Сенсорное развитие ребенка как развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов, характеристика принципов. Знакомство с особенностями влияния дидактических игр на процесс сенсорного развития детей дошкольного возраста.
дипломная работа [124,5 K], добавлен 07.10.2013Проверочно-оценочная деятельность учителя по информатике. Функции проверки и оценки результатов обучения в учебном процессе. История возникновения и развития тестовой формы контроля знаний. Требования к измерителям тестовой формы. Основные формы тестов.
дипломная работа [70,0 K], добавлен 06.07.2011Психолого-педагогические основы дидактической игры. Значение и роль дидактических игр на уроке математики, методика применения в первом и втором классе. Методические рекомендации по подбору дидактических игр и упражнений, а также руководство ими.
курсовая работа [86,6 K], добавлен 13.06.2013Тестовый контроль в процессе обучения иностранному языку. Методика организации, проведения контроля, составление тестов. Тестовый контроль уровня владения лексикой. Использование тестов для выявления сформированности рецептивного грамматического навыка.
дипломная работа [59,3 K], добавлен 10.12.2011Тест как средство диагностики и управления процессом обучения. Методическая база использования разноуровневых тестов. Анализ результатов эксперимента по выявлению эффективности использования разноуровневых тестов в обучении математике учащихся 3 класса.
курсовая работа [137,9 K], добавлен 14.01.2012Профессионально важные качества личности специалиста в контексте анализа деятельности экономиста. Педагогические условия развития профессионально важных качеств у будущего экономиста в системе СПО. Формирование компетентности у будущего экономиста.
дипломная работа [1,6 M], добавлен 09.07.2015Зарубежные дидактические системы, отражающие тенденции развития отечественного образования. Общая характеристика отечественных дидактических систем и моделей обучения, основные перспективы их развития. Дидактические принципы концепций авторских школ.
реферат [70,8 K], добавлен 19.10.2012Возрастные особенности младших школьников. Развитие логического мышления на уроках математики в начальной школе. Эффекты анимации в учебных презентациях. Технология создания дидактических материалов средствами программной среды Microsoft Office Power.
курсовая работа [3,3 M], добавлен 12.11.2014Контроль знаний школьников с помощью педагогических тестов. Мотивация и готовность к деятельности как основные причины, влияющие на тестирование и его результаты. Перспективность и преимущества метода тестов. Основные этапы проведения тестирования.
статья [21,9 K], добавлен 01.02.2012Характеристика дошкольников 3-5-летнего возраста. Психолого-педагогические аспекты применения дидактических игр в воспитании дошкольников. Практическое использование дидактических игр на занятиях экологического цикла с детьми дошкольного возраста.
курсовая работа [39,6 K], добавлен 23.04.2011
