Необходимость обучения студентов педагогических вузов методике выполнения творческих проектов

Размещено на http://www.allbest.ru/

Необходимость обучения студентов педагогических вузов методике выполнения творческих проектов

Николаюк И.В.,

Мелихов П.П.

Сложность образовательного процесса заключается в том, что он, занимая значительное место в жизни человека, не дает ощутимого зримого конкретного результата сразу по его завершении. Результатом образования является все последующее поведение, деятельность, образ жизни человека.

Современная система образования на сегодняшний день нуждается в активных, творческих специалистах, обладающих способностями к самосовершенствованию, саморазвитию, к творческому поиску, лабильных, умеющих нетрадиционно подходить к решению различных ситуаций, организовывать свою деятельность на творческой основе, способных к планетарному мышлению и в этом мы согласны с Воробьевой Н.А., Пидкасистым П.И [Пидкасистый, Воробьева 2007: 9].

Педагогическая деятельность является одной из самых творческих областей. В ней очень много общего с другими творческими областями человеческой деятельности, но имеются и своеобразные черты, присущие только ей. Она предполагает наличие творческих способностей и умений педагога, поэтому, не может быть рутиной, в силу постоянной изменчивости условий её протекания. Следовательно, чтобы избежать этой рутины, педагог должен стремиться к творчеству.

Каждый, кто выбирает профессию педагога, берет на себя ответственность за тех, кого он будет учить, и воспитывать, вместе с тем отвечая за самого себя, свою профессиональную подготовку, свое право быть Педагогом, Учителем, Воспитателем.

Исторически "за педагогической профессией закрепилось две социальные функции - адаптивная и гуманистическая (человекообразующая)" [Сластенин, Исаев, Мищенко, Шиянов 1998: 11]. Гуманистическая функция связана с развитием личности ребенка, его творческой индивидуальности, а адаптивная с его приспособлением к конкретным требованиям современной социокультурной ситуации. Учитель подготавливает ребенка в соответствии с современной общественной ситуацией, однако он остается хранителем и проводником культуры, несет в себе вневременной фактор, имея в качестве цели развитие личности как синтеза всех богатств человеческой культуры. Учитель работает на будущее, на телеономичность.

Педагог - это воспитатель, наставник. Причем в условиях информационного общества, когда мерой всех социальных вещей, "основополагающим условием производства и воспроизводства общественной целостности становится развитие и обогащение человеческого интеллекта, творческой энергии, духовнонравственных сил", перед ним ставится задача создания условий, способствующих развитию у человека твердых нравственных ориентиров, способности самостоятельно решать проблемы в динамично развивающемся обществе. Мы согласны с Ковалевской Н.Г. в том, что необходимо создание условий "учения без принуждения, свободного выбора, самоанализа и самооценки, создания высокого интеллектуального фона, личностного подхода" [Ковалевская 1973: 19]. Следовательно, необходимо создать, сконструировать "среду обучения", в которой это возможно.

Сегодняшние студенты - завтрашние учителя призваны вести за собой ребят, быть примером, одухотворителем, предводителем. А для обеспечения гуманизации отношений и достижения успехов в своей учебе и работе, им необходимо научиться руководствоваться формулой Г.И. Кругликова "Не рядом, не над, а вместе!" [Кругликов 2002: 480].

Творчество учителя - это способность не просто к высшему уровню выполнения любой деятельности, но и к её преобразовательному развитию, "способность видеть веер вариантов". Необходимо подчеркнуть важность пластичности и легкости смены учителем социальных ролей (роли учителя, советчика, друга, родителя, консультанта, исследователя и т.д.). Как подчеркивает В.Леви "роль учителя ясная, определенная, однозначная, но,…сколько она содержит в себе ролей скрытых, неявных, к какому множеству других имеет средство, тяготение" [Леви В 1980: 77]. Приводимая далее схема 1 отражает ролевой репертуар учителя [Зимняя 2005: 162], и приобретение всех эти ценных и значимых качества будущего педагога возможно посредством проектной деятельности.

Теория и практика проектного обучения показывает, что творческая проектная деятельность учащихся, обеспечивающая целостность педагогического процесса, позволяет в единстве осуществлять развитие, обучение и воспитание учащихся [Матяш 2000: 36].

В процессе обучения проектной деятельности происходит становление двух взаимосвязанных сторон - усвоение учебных знаний внутри отдельных предметных дисциплин, с одной стороны, и адаптацией, последующим развитием личности учащихся с другой стороны.

В настоящее время проектная деятельность как особая форма учения выступает в качестве специального объекта организации (самоорганизации), управления (самоуправления), контроля (самоконтроля). Она означает "воспроизводящую" деятельность, в процессе которой воспроизводятся не только накопленные человеком знания и умения, но и те способности, которые лежат в основе теоретического сознания и мышления, является ориентацией на результат [Давыдов 1986: 63]. Проектная деятельность направлена на организацию, комплексирование, систематизацию индивидуального опыта за счет его расширения, дополнения, внесения новой информации. Развитие творческого подхода к решениям, умение принимать такие решения, анализировать существующие и критически конструктивно их осмысливать. Она сама становится средством реализации этих планов.

Проектная деятельность в целом не только активизирует учебную деятельность студентов, но и служит развитию структуры и содержания готовности. творчество учитель преобразовательный

Применение метода творческих проектов, направленного на активизацию всех сторон учебной деятельности студентов, способствует эффективному усвоению и интеграции усваиваемых знаний.

Преимуществами данного метода является всестороннее вовлечение в выполнение учебных заданий мыслительных способностей, возможность реальной организации индивидуализации и дифференциации процесса обучения. При выполнении творческих проектов обучение опирается на потребности практики, может учесть социальные ценности и запросы общества, осуществляет взаимосвязь теории и практики.

Творческая проектная деятельность, как метод обучения в высшем профессиональном педагогическом образовании, служит одним из важнейших средств формирования не только учебной деятельности, но и адаптации студентов, а, следовательно, развития личности, так как в ходе выполнения проектов у обучаемых раскрываются возможности индивидуального творчества, формируются адекватная самооценка, навыки коллективного учебного взаимодействия [Симоненко, Мелихова 2004: 79].

Становление будущего учителя включает повышение уровня его профессионального притязания в плане саморазвития и самосовершенствования [Зимняя 2005: 162].

Все вышесказанное подтверждает необходимость обучения студентов педагогических вузов методике выполнения творческих проектов.

Список использованной литературы

1. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М., 1986.

2. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. Изд. второе, доп., исп. и перераб. - М.: Логос, 2005. - 384 с.

3. Ковалевская Н.Г. Формирование у старшеклассников готовности к самообразованию: Автореф. дисс. канд. пед. наук. - Минск, 1973. - 19 с.

4. Кругликов Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 480 с.

5. Леви В. Искусство быть другим. - М., 1980.

6. Матяш Н.В. Проектная деятельность школьников. Монография. - М.: Высшая школа, 2000. - 306 с.

7. Пидкасистый П.И., Воробьева Н.А. Подготовка студентов к творческой педагогической деятельности. - М.: Педагогическое общество России, 2007. - 192 с.

8. Симоненко В.Д., Мелихова М.И. Подготовка будущего учителя технологии к учебно-предпринимательской деятельности: монография. - Брянск: Изд-во БГУ, 2004. - 136 с.

9. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. М.: Школа-Пресс, 1998. - 512 с.

Размещено на Allbest.ru