Размещено на http: //www. allbest. ru/

ФГОУ СПО «Красноярский политехнический техникум»

Роль внеклассной работы по иностранному языку в подготовке конкурентоспособного специалиста

Белоногова Г.П.

Одним из требований, которые предъявляет сегодня рынок труда к конкурентоспособному специалисту, является практический уровень владения иностранными языками, а именно обучение навыкам владения различными видами речевой деятельности как рецептивного (аудирование, чтение), так и продуктивного (говорение, письмо) характера. «…замечательные, блестящие уроки есть там, где имеется ещё что-то замечательное, кроме уроков, где имеются и успешно применяются самые разнообразные формы развития учащихся вне урока». В. А. Сухомлинский

Повысить уровень практического владения иностранным языком может помочь внеклассная работа по дисциплине, организация которой способствует также развитию таких качеств конкурентоспособного специалиста как, коммуникабельность, умение работать в группе, мобильность, умение применять знания на практике, нацеленность на успех, самостоятельность и организованность.

В практике традиционно различают три формы внеклассной работы: индивидуальные, групповые и массовые. В основу такого распределения возложен признак количественного охвата участников. Однако такое разделение отражает лишь внешнюю сторону работы и не учитывает её содержания. Главным и основным критерием в определении формы внеклассной работы я считаю, должно быть, содержание. По содержанию использую такие формы работы как: соревновательные, публицистические, культурно - просветительные и исследовательские. Нельзя сказать, что какая то из форм работы наиболее значимая, каждая вносит свой вклад в решение поставленных задач. Необходимо учитывать также интересы студентов, их возрастные особенности и контекст деятельности. Поэтому кратко остановлюсь на каждой из названных форм.

К соревновательным формам работы относятся конкурсы, игры, олимпиады, викторины, которые провожу, после прохождения разговорных тем. Их объединяет в один вид то, что во время проведения каждого из этих мероприятий студентам присущи творческий накал, дух соревнования, любознательность, стремление знать и уметь больше других. Всё это развивает такое качество личности у студентов, как нацеленность на успех, и способствует лучшему запоминанию и практическому применению того лексического и грамматического материала, который используется в данном мероприятии. Проведение таких форм внеклассной работы не требует много времени на подготовку и очень нравится студентам первого и второго курсов, например конкурс «Путешествие по немецкоязычным странам», игра «Поле чудес» под названием «Приятного аппетита!», конкурс «Мисс иностранный язык». иностранный язык внеклассный общение

К публицистическим формам работы, которые могут быть использованы в учебном заведении, отношу стенгазеты, плакаты, рекламные проспекты, выставки, телемост. Эти формы работы использую на третьем - четвёртом курсе, для того, чтобы студенты могли получить необходимые сведения на немецком языке о новых технологиях в области производства по своей специальности в странах изучаемого языка, информацию об интересных людях и о событиях в своей стране и странах изучаемого языка, обсудить какие - либо проблемы. Работа по оформлению и выпуску полностью ложится на плечи студентов и развивает навыки и умения в области практического владения языком, так как даёт интересный материал для чтения, помогает создать жизненные ситуации для беседы со студентами. Наряду с этим развивается мышление, самостоятельность, организованность и аккуратность в выполнении порученного дела, расширяется общий кругозор, вырабатывается творческое отношение к делу, развивается чувство коллективизма (умение работать в команде). Организация публицистических форм работы также не представляет собой больших трудностей.

Культурно-просветительные формы внеклассной работы предусматривают проведение вечеров, устных журналов, праздников, фестивалей, поэтических гостиных, экскурсий и т.д. Как и все внеклассные мероприятия, эти формы работы призваны повышать интерес студентов к немецкому языку, расширяют и углубляют имеющиеся у них знания, умения и навыки.

Ежегодно в техникуме проводится неделя иностранного языка. При подготовке и проведении внеклассных мероприятий в рамках недели обязательно учитываю, что одна часть студентов выступает, как правило, в роли исполнителей, а другая в роли слушателей, все они имеют разный уровень языковой подготовки и разные способности к языку. Поэтому, все подготовленные мероприятия построены в основном на ранее изученном во время занятий лексическом и грамматическом материале, так как это облегчает сознательное восприятие речи на иностранном языке. Кроме этого, учитываю возрастные особенности, интересы и сферу деятельности студентов, а также возможность реализации межпредметных связей, что, безусловно, делает проведение подготовленных мероприятий наиболее эффективным.

При планировании мероприятий, прежде всего, определяю основную тему, например, в прошлом году все мероприятия были объединены одной темой «Мой родной город - Красноярск». Студентам первого курса был продемонстрирован, подготовленный четверокурсниками фильм - презентация «Достопримечательности Красноярска», студенты третьего курса подготовили фотовыставку по теме «Мой Красноярск» и провели экскурсию для студентов первого курса, для студентов второго курса проводилась викторина «Красноярск - вчера, сегодня, завтра» и игра Поле Чудес по теме «Знаете ли вы свой город?». Кроме этого студенты второго курса приняли участие в литературно - музыкальном конкурсе, который проводился в техникуме. Здесь они читали стихи и исполняли песни на немецком языке. При подготовке и проведении недели использовалось очень много краеведческого материала, что способствовало расширению кругозора студентов.

В текущем учебном году в рамках недели иностранного языка в техникуме прошёл фестиваль под названием «Я славлю чудо из чудес, красу Земли - Зелёный лес». Для студентов второго и третьего курса проводился устный журнал «Природа вокруг нас». Журнал был представлен следующими страничками: «Природа в немецкой литературе», «Художники и природа», «Музыка немецких композиторов и природа», «Природа вокруг нас». При проведении журнала использовалась зрительная наглядность в виде картин немецких и русских художников, прозвучал литературный перевод немецкой лирики и эпоса, музыка великих композиторов, была затронута проблема экологии. Студенты второго и третьего курса приняли участие в конкурсе творческого перевода стихов немецких поэтов о природе, студенты четвёртого курса участвовали в конкурсах плакатов и презентаций по темам «Лес наше богатство», «Лес источник - сырья», «Моя будущая профессия технолог - деревообработки», «Моя будущая профессия - механик деревообрабатывающего оборудования». Для студентов первого курса был продемонстрирован мультфильм «Приключения в волшебном лесу».

Таким образом, при подготовке недели иностранного языка используются разные формы внеклассной работы.

К исследовательским формам внеклассной работы относятся участие в конференциях, проектные мастерские, сбор и обработка информации, опросы и анкетирование. Студенты изучают литературу по теме, составляют анкеты на немецком языке, проводят опросы на русском и немецком языках, обрабатывают и переводят полученную информацию, сравнивают, делают анализ и выводы. Участвуя в конференции, студенты приобретают опыт публичного выступления. Приведу некоторые примеры. Так при изучении темы «Мой техникум» студенты готовят проект «Идеальный преподаватель, глазами студентов», по теме «Немецкоязычные страны» - «Система образования в Германии», «Деловые отношения» - «Моя будущая профессия, её плюсы и минусы». Изучая тему «Моё свободное время» проводят исследование по организации свободного времени студентов своей группы и т.д.

Наряду с лингвистическими умениями и навыками, в проектно-исследовательской деятельности формируются коммуникативные способности, толерантность, самостоятельность, ответственность, критическое мышление, навыки оценочной деятельности. Развиваются умения принимать решения, сотрудничать, работать в команде, вести дискуссию, получать и обрабатывать информацию. Кроме этого студенты готовятся принимать участие в конференциях, тем самым, приобретая навык публичного выступления.

Использование любых форм внеклассной работы способствует развитию навыка общения на иностранном языке вне урока и служит важным средством мотивации, так необходимой для речевой практики и овладения языком.

Список использованной литературы

1. Всероссийский молодежный форум «Я участвую в реформе образования» 31 марта 2006 г.: Материалы для обсуждения на круглых столах форума. - М.: Национальный институт «Высшая форма управления», 2006.

2. Внеклассная работа как часть изучения английского языка в старших классах [Электрон. ресурс]. - Режим доступа: http://www.zachetka.ru/referat/preview.aspx?docid=26526&page=1.

3. Мокроусова Г. И. Организация внеклассной работы по немецкому языку / Г. И. Мокроусова, Н. Е. Кузовлева. - М.: Просвещение, 1989. - 192 с.

4. Организация внеклассной работы в современной школе [Электрон. ресурс]. - Режим доступа: http://school3.unecha.net/htm/teachers/sokolikov/org_vneclass_rab.htm.

Размещено на Allbest.ru