Ментальные особенности российской образовательной традиции
Специфический для российского культурного типа стиль мышления, сформировавшийся через рационализацию психолого-эмотивного содержания национального менталитета. Российская образовательная традиция как элемент единой традиции отечественной культуры.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 25.09.2018 |
| Размер файла | 13,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Ментальные особенности российской образовательной традиции
Наумов И.В.
Южный федеральный университет
Пытаясь определить влияние особенностей менталитета на закрепление специфических характеристик образования в традицию, необходимо вначале выявить и описать сами эти особенности менталитета россиян как общности с единой культурой и культурной идентичностью.
Особенную значимость исследование специфики менталитета и ее влияния на различные сферы общественной жизнедеятельности приобретает в настоящее время. Сегодня знание природы социальной ментальности, умение ее учитывать в процессе прогнозирования социально-экономического развития общества, умение нейтрализовать негативные моменты в этнонациональных отношениях, обусловленные ментальными различиями, составляет насущную потребность и условие успеха в адаптационных усилиях общества. В этой связи умение практически оперировать менталитетом - важное условие демократической позитивной аккультурации, диалога различных культур.
Специфический для российского культурного типа стиль мышления, сформировавшийся через рационализацию психолого-эмотивного содержания национального менталитета, по нашему мнению, имеет интегративный и ценностноориентированный характер. Как отмечает Г. Померанц, типологическое отличие российского интеллигента от интеллектуала определяется превалированием ценностно-духовных начал над чисто рациональными. Другие авторы подчеркивают, что российский интеллигент, в отличие от интеллектуала, характеризуется интегральным мировоззрением. Именно интегральностью мировоззрения объясняется ценностно-идеологический характер социальной логики интеллигенции, восприятие ею социальной жизни и отношений сквозь призму идеолого-рационально-этических представлений, а не прагматическирациональных, типичных для интеллектуала как репрезентанта западного культурного пространства. российский образовательный национальный менталитет
Обобщая характеристику российской ментальности в отношении понимания сущности и назначения образования, Е. П. Белозерцев выделяет три основных компонента: это духовность, понимаемая в ключе православной веры и этнокультурной целостности российской нации; открытость, трактуемая как способность к продуктивному диалогу с инокультурными образовательными традициями при сохранении самобытной российской традиции как основы; традиционность педагогики. К базовым ценностям российской культуры в сфере образования он относит единство семьи, школы и учителя в отношении главных духовных ориентиров воспитания - это этос созидания, труда, мотивированного духовными целями и ценностями; ограниченное разумными пределами и не стоящее во главе угла потребление;целостность образования как процесса и как результата, в которой объединяются культура и наука. В качестве основных идей, легших в основу российской традиции образования, указываются идея вселенского предназначения человека, выраженная в концепции русского космизма; идея вписанности человека в глобальное планетарное единство, где он органически связан с природой, и соответствующей целостной организации образования как единства рационального и духовно-ценностного начал; идея «национального дома» - самобытного экзистенциального и культурного пространства россиян.
Итак, российская образовательная традиция как элемент единой традиции отечественной культуры характеризуется рядом менталеобусловленных, восходящих к параметрам интегрального менталитета особенностей, среди которых глубокая интегрированность образования в ценностно-символическое пространство культуры, приоритет духовно-нравственного воспитания в образовательном процессе, фундаментальность и теоретичность обучения. Оборотной стороной является определенный дефицит прагматико-практических элементов образования, тенденция преодоления которого сложилась в культурном контексте индустриальной эпохи и усилилась в настоящее время под влиянием глобальных процессов прагматизации и коммерциализации образования. Реализация социокультурного потенциала российского образования требует восстановления заложенной в его ментальных характеристиках ориентации на воспроизводство целостной, творческой и духовно развитой личности.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Проблемы развития современной отечественной школы. Положительные и отрицательные черты государственной образовательной политики России. Направления зарубежной педагогики и школьного образования. История педагогики и образования: традиции и инновации.
презентация [113,1 K], добавлен 05.11.2013Традиции математического образования в различные исторические эпохи, воспитательное значение предмета. Анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме логического мышления школьника. Подбор задач для развития логического мышления.
дипломная работа [73,9 K], добавлен 07.12.2011Семейное воспитание как повышение человеческого потенциала общества. Первостепенность семьи в формировании личности ребенка. Традиция как компонент культуры и условие социализации ребёнка. Влияние ценностей культурных традиций на семейное воспитание.
курсовая работа [64,5 K], добавлен 12.01.2015Ритуал святочного обхода дворов белозерской традиции. Образно-поэтические и музыкальные особенности колядок Белозерья. Способы включения колядок в учебную практику. Педагогические условия, включения фольклорных материалов в образовательный процесс.
дипломная работа [361,2 K], добавлен 21.01.2017Знание наследия необходимо каждому народу. Погружение детей в традиционную фольклорную среду – один из факторов воспитания. Средствами передачи традиций, народной педагогики являются народные песни, сказки, пословицы, игры, обряды, традиции, обычаи.
реферат [14,6 K], добавлен 25.06.2008Влияние процессов глобализации на формирование современной образовательной системы. Основные показатели и критерии эффективности функционирования образовательной системы в Российской Федерации. Последствия присоединения России к Болонскому процессу.
курсовая работа [48,3 K], добавлен 21.10.2013Нравственное воспитание детей. Народные прогрессивные и семейные традиции и обычаи. Сущность и структура народных традиций. Основное назначение религиозных обрядов. Традиции и новаторство в культуре. Влияние обычаев и традиций на формирование личности.
реферат [26,2 K], добавлен 22.02.2013Понятие патриотизма и гражданственности, цели и задачи гражданского воспитания и образования. Особенности патриотического воспитания на современном этапе. Русские народные традиции, знакомство с родным городом как средства патриотического воспитания.
дипломная работа [256,4 K], добавлен 22.08.2009Обзор развития и сохранения семейных традиций с помощью фольклора, сказок и народных праздников. Анализ обычаев, правил поведения, ценностей, передаваемых из поколения в поколение. Описания систематического приобщения детей к истокам народной культуры.
реферат [24,4 K], добавлен 18.10.2011Воспитательные традиции христианских народов. Идеал педагогики Православия. Цель семьи — рождение и воспитание детей; никакие успехи родителей в профессиональной деятельности не искупят грехов в воспитании детей. Воспитательные традиции мусульман.
реферат [18,8 K], добавлен 20.03.2009Психолого-педагогическая характеристика детей младшего дошкольного возраста. Исследование проблемы воспитания дошкольников посредством народных традиций. Характеристика основных форм, методов и средств освоения народных традиций младшими дошкольниками.
курсовая работа [95,2 K], добавлен 05.01.2017Организованная образовательная деятельность согласно федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования. Обучение в детском саду. Критерии оценки качества образовательной деятельности. Формы организации деятельности детей.
презентация [3,8 M], добавлен 22.11.2016Истоки первых религиозных представлений. Рассмотрение зарождеия и развития трех основных религий - Буддизма, Христианства, Ислама. Их влияние на политическую власть, семью, общество. Связь религии с консервативной традицией. Защита социальной культуры.
реферат [29,7 K], добавлен 08.06.2012Исследование содержания образовательной среды как психолого-педагогической категории. Характеристика принципов педагогической организации развивающей образовательной среды при изучении иностранного языка в школе. Формы взаимодействия учителя и учащихся.
реферат [76,5 K], добавлен 04.11.2013Проблема национального воспитания младших школьников в психолого-педагогической литературе. Понятие и методические аспекты национального воспитания школьников. Экспериментальное изучение содержания и методики национального воспитания младших школьников.
курсовая работа [68,2 K], добавлен 16.08.2010Сущность и особенности формирования мышления у детей, его разновидности и отличительные признаки. Мыслительные операции и их использование при изучении тем геометрии в профильных школах. Математическое мышление и порядок воспитания его культуры.
реферат [20,0 K], добавлен 24.02.2010Анализ психолого-педагогической литературы. Общее понятие мышления. Мыслительные процессы. Особенности мышления младших школьников. Формы мышления. Развитие форм мышления у младших школьников. Познавательная активность.
курсовая работа [38,1 K], добавлен 06.12.2006Функции и преимущества виртуальной образовательной среды. Преподаватель в виртуальной образовательной среде. Процессуальные аспекты обучения. Подготовка учебно-методического комплекса, размещение материалов в оболочку виртуальной образовательной среды.
методичка [44,3 K], добавлен 01.06.2015Понятие и классификация игр: возникающие по инициативе детей, возникающие по инициативе взрослого, внедряющего их с образовательной и воспитательной целью, идущие от исторически сложившихся традиции этноса. Отличительные особенности данных игр, признаки.
контрольная работа [45,1 K], добавлен 26.06.2013Образование как социокультурный феномен, характеристика его моделей. Способы конструирования и структурирования его содержания. Основные элементы образования как конкретного образовательного учреждения. Свойства современной образовательной системы.
контрольная работа [27,3 K], добавлен 25.03.2010
