Особенности преподавания курса "Оценка рынка недвижимости"
Преподавание – деятельность преподавателя, которая направлена на организацию эффективного обучения ученика, студента, слушателя в процессе передачи разного рода информации. Методы словесной передачи и усвоения знаний (беседа, рассказ, дискуссия, лекция).
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 25.09.2018 |
| Размер файла | 116,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Особенности преподавания курса "Оценка рынка недвижимости"
Андреева А.В.
Преподавание - это деятельность преподавателя, которая направлена на организацию эффективного обучения ученика, студента, слушателя в процессе передачи разного рода информации, а так же контроле и оценке ее усвоения. преподавание обучение знание
Насколько эффективно прошел процесс обучения определяется во многом методикой преподавания.
В настоящее время разработано несколько методов преподавания:
1. Первая группа включает в себя методы словесной передачи и усвоения знаний (беседа, рассказ, дискуссия, лекция, работа с текстом).
2. Вторая группа - это практические методы обучения (упражнения, практические занятия, лабораторные эксперименты).
3. К третьей группе методов относят контроль и оценку результатов обучения (самостоятельные и контрольные работы, тестовые задания, зачеты и экзамены, защита проектов) [Реан, Бордовская Н.В., Розум С.И. 2002].
В настоящее время существует потребность в квалифицированных специалистах, способных решить многообразные задачи, возникающие в процессе деятельности предприятий.
Оценочная деятельность в России стремительно развивается. В связи с этим встает проблема подготовки квалифицированных кадров в данной отрасли. Согласно Российскому законодательству оценочная деятельность включает в себя: Оценку бизнеса.
ь Оценку недвижимости.
ь Оценку машин и оборудования.
ь Оценку транспортных средств.
ь Оценку нематериальных активов.
ь Оценку интеллектуальной собственности.
Спецкурс "Оценка недвижимости" призван сформировать у слушателей представление о видах недвижимости, основных подходах, принципах и этапах оценки недвижимости; раскрыть основные особенности функционирования рынка недвижимости, структуру рынка недвижимости; правовые аспекты оценки недвижимости; международные стандарты оценки; оценку инвестиционной привлекательности объекта недвижимости пр.
Оценка недвижимости проводится в следующих случаях (Рисунок 1):
Размещено на http://www.allbest.ru/
Спецкурс "Оценка недвижимости" достаточно сложный курс. Студенты должны научиться: Определять, исчислять, анализировать основные показатели по оценке недвижимости. Схема преподавания дисциплины представлена на Рисунке 2.
1. Лекция (от латинского lectio - чтение) - специфическая форма устного общения преподавателя с аудиторией с целью передачи научных знаний. Лекция дает освещение основных положений учебной дисциплины, компенсирует отсутствие современных учебников и литературы, оперативно знакомит с последними данными по изучаемой отрасли, а также определяет основные направления самостоятельной работы студентов.
Лекционные занятия наиболее легкие по степени усвояемости материала слушателями. С помощью лекционных занятий лектор лично воздействует на аудиторию, и способствует формированию мировоззрения слушателей. Лекционный способ самый экономичный по времени. Но, несмотря на все преимущества в лекционном преподавании есть и определенные недостатки. К таким недостаткам можно отнести большое количество слушателей одновременно, минимальная связь лектора и слушателей,
Лекции по курсу "Оценка недвижимости" занимают в учебном процессе одно из ведущих мест. Курс лекций по предмету передает основное его содержание; Лекции определяют не только содержание, но и профессиональную направленность всего учебного процесса; От лекций зависят направление, содержание и эффективность других форм учебного процесса. На лекции отводится не менее 50% времени дисциплины. В процессе обучения широко используются видеолекции.
2. На семинарские, практические занятия отводится от 1/3 до 1/2 всего времени, выделяемого на изучение дисциплины; В ходе занятий происходит закрепление, расширение, углубление знаний, полученных на лекциях и в ходе самостоятельной работы. На семинарских занятиях студенты учатся публично выступать, происходит развитие навыков отбора и обобщения информации. На практических занятиях происходит формирование мировоззрения и убеждений, воспитание самостоятельности, смелости, научного поиска, состязательности. Наиболее эффективными являются: Контрольно-обучающий семинар - это семинар, в ходе которого осуществляется фронтальный опрос, письменные контрольные работы. Главная цель которого - максимальный охват обучаемых контролем; Обучающий семинар, на котором проходят самостоятельные выступления студентов, расширяющие и дополняющие лекционный материал. При этом темы для более эффективной работы студентов выступления раздаются и распределяются заранее по каждому студенту, что позволяет усилить информативность семинара и повысить его теоретический уровень. Практические занятия проводятся в виде деловой (ролевой) игры, решения задач.
3. Самостоятельная работа студентов заключается в том, что происходит конспектирование и отработка лекций, изучение и конспектирование литературы и источников, подготовка к семинарским, практическим занятиям, подготовка к зачетам и экзаменам, подготовка контрольных, курсовых, выпускных и дипломных работ.
4. Одной из важных составных частей учебного процесса является промежуточный и семестровый контроль успеваемости. Контроль проводится по следующим формам:
ь текущий (семинар, практическое занятие, контрольное занятие, контрольная работа);
ь промежуточный (индивидуальное собеседование, тестирование, зачет, экзамен - если он не единственный);
ь итоговый (заключительный экзамен, зачет по предмету).
Хотелось бы заметить, что спецификой и особенностью Тверского филиала МЭСИ является использование в качестве инструмента дистанционного обучения е-learning технологий, что подразумевает организацию процесса обучения в электронной форме через сеть Интернет или Интранет с использованием систем управления обучением. В качестве такой системы используется Система Дистанционного Обучения "Прометей". И одной из дисциплин, преподаваемой в этой системе, является дисциплина "Оценка недвижимости".
Список литературы
1. Ракова Е. Испытание заменить обучением // Расчет. - 2006. - № 8 (август).
2. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. - СПб.: Питер, 2002.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Система правил конструирования и реализации методов формирования знаний. Понятие о методах профессионального обучения. Взаимосвязанная деятельность преподавателя и учащихся. Методика преподавания технических дисциплин в ПТУ, теоретического обучения.
реферат [33,2 K], добавлен 02.11.2008Сущность понятия "воспитание" в социальном смысле. Спартанский и афинский тип влияния на ребенка. Словесные, наглядные и практические методы. Беседа, дискуссия, лекция. Программированное обучение в его линейном, разветвленном и смешанном вариантах.
презентация [1,2 M], добавлен 16.01.2015Анализ проблем формирования в процессе обучения механизма усвоения знаний и умений. Особенности знаний, навыков и умений в процессе обучения. Функционирование триады "знания-умения-навыки" в дидактике. Практические аспекты усвоения знаний и умений.
реферат [28,9 K], добавлен 03.08.2010Характеристика процесса использования инноваций в процессе преподавания физического воспитания в общеобразовательной школе. Особенности организации преподавания гимнастических упражнений в X-XI классах на основе инновационного метода круговой тренировки.
курсовая работа [644,0 K], добавлен 25.06.2013Цели деятельности и роль учителя, его задачи в учебном процессе. Жизнь Иисуса Христа, обучающего людей истине. Характеристика способов донесения информации. Особенности эллинистической и гебраистической систем обучения. Принципы хорошего преподавания.
реферат [24,8 K], добавлен 10.06.2012Сущность образования как специальной сферы социальной жизни, создающей условия для развития индивида. Активные, пассивные и интерактивные методы обучения как процессы взаимодействия ученика и учителя. Особенности воспитания и усвоения знаний учеником.
реферат [30,2 K], добавлен 14.06.2014Роль и место лекции в ВУЗе. Отличительные черты лекции как формы учебного процесса. Классификация занятий такого рода, подходы и методические разработки. Подготовка преподавателя к проблемному изложению материала. Особенности современной вузовской лекции.
реферат [22,6 K], добавлен 11.01.2017Гуманитарные основы учебного предмета "психология". Современное состояние ее преподавания в процессе курса обучения школы и ВУЗа. Художественные произведения в преподавании психологии. Проблема подлинного субъектного понимания (или непонимания).
реферат [21,8 K], добавлен 03.09.2011Процессы усвоения знаний. Уровни понимания учебной информации. Педагогические условия усвоения знаний учащимися на уроках теоретического обучения. Исследование эффективности экспериментальной методики обучения учащихся на уроках черчения, проверка знаний.
дипломная работа [999,7 K], добавлен 17.10.2011Характеристика основных методов обучения биологии в школе: лекция, рассказ, беседа, работа с книгой, наблюдение, эксперимент, работа с микроскопом, просмотр экранных пособий, практическая работа. Анализ методов моделирования, построения мысленных моделей.
курсовая работа [83,4 K], добавлен 15.06.2010Современная наука образования. Скорость появления новых знаний и возможности их усвоения. Резкий спад интереса к обществоведческим дисциплинам. Возможности и особенности применения приемов модульно-редуктивного обучения в практике преподавания.
доклад [49,5 K], добавлен 12.02.2011Минусы применения лекции в процессе обучения. Польза самостоятельной работы для образования студентов. Способы мотивации учащихся. Особенности применения интерактивных способов взаимодействия со студентами в ходе преподавания лекционного материала.
эссе [6,6 K], добавлен 28.05.2016Характеристика методов устного изложения, их роли в обучении географии. Особенности рассказа, как основы эмоционального изложения, формирующего географическое представление. Беседа, как метод активизации мышления учащихся. Функции лекции, чтения вслух.
реферат [29,5 K], добавлен 12.03.2010Определение методов обучения и их реализация в учебном процессе. Разработка уроков с применением методов обучения и их реализация в процессе преподавания "Технологии" 8 класса. Способы упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и учащихся.
контрольная работа [23,3 K], добавлен 10.03.2009Определение методов обучения и их реализация в учебном процессе, педагогические технологии. Частично-поисковый (эвристический) метод обучения. Разработка уроков с применением методов обучения и их реализация в процессе преподавания "Технологии".
контрольная работа [23,6 K], добавлен 06.03.2009Характеристика системы образования в Соединенных штатах Америки, Великобритании и Германии (типы школ, система обучения). Рассмотрение методики преподавания истории в школах в каждой из стран (цели и задачи, осуществление преподавания, методы обучения).
курсовая работа [70,7 K], добавлен 14.03.2015Лекция как основная форма преподавания в ВУЗе. Дидактические принципы, предъявляемые к содержанию лекции. Подготовка, классификация, структура, методические основы проведения, критерии оценивания лекции. Оценка качества постановки вузовской лекции.
курсовая работа [48,9 K], добавлен 27.09.2008Лекция как метод трансляции информации и обучения. Выдающиеся лекторы прошлого – Платон и Аристотель. Сущность и виды лекций. Вводные, обзорные, проблемные, бинарные лекции. Структура и подготовка лекции. Признаки профессионального мастерства лектора.
реферат [20,7 K], добавлен 12.02.2009Критерии оценки знаний и умений учащихся. Методы контроля и самоконтроля. Методы усвоения знаний, умений и навыков в соответствии с требованиями программами. Рейтинговая и тестовая системы оценки знаний как фактор повышения эффективности обучения.
курсовая работа [45,3 K], добавлен 28.02.2012Теория и методика обучения информатике и информационно-коммуникационным технологиям в школе. Методы организационной формы обучения. Средства обучения информатики. Методика преподавания базового курса. Обучение языкам программирования, обучающие программы.
учебное пособие [2,1 M], добавлен 28.12.2013
