Кадровая политика в системе образования (2 часа)

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Кадровая политика в системе образования (2 часа)

Содержание

1. Основные принципы государственной политики в области реформирования образования

2. Этапы реализации национальной программы подготовки кадров

3. О государственной программе Года гармонично развитого поколения

1. Основные принципы государственной политики в области реформирования образования

государственный реформирование образование национальный

Цели занятия: изучить особенности кадровой политики в целом и в системе образования, осмыслить содержание национальной модели подготовки кадров в Узбекистане.

План:

1. Основные принципы государственной политики в области реформирования образования.

2. Этапы реализации Национальной программы подготовки кадров.

3. О государственной программе Года гармонично развитого поколения.

Ключевые понятия: кадры, образование, гуманизм, непрерывность, обязательность, добровольность, светский характер, единство, дифференцированность, мотивация, НППК, этапность, гармонично развитое поколение.

Согласно со статьей 3 Закона Республики Узбекистан «Об образовании» (1997 г.), образование провозглашается приоритетным в сфере общественного развития Республики Узбекистан.

Основными принципами государственной политики в области образования являются:

1) гуманистический, демократический характер обучения и воспитания;

2) непрерывность и преемственность образования;

3) обязательность общего среднего, а также среднего специального, профессионального образования;

4) добровольность выбора направления среднего специального, профессионального образования: академический лицей или профессиональный колледж;

5) светский характер системы образования;

6) общедоступность образования в пределах государственных образовательных стандартов;

7) единство и дифференцированность подхода к выбору программ обучения;

8) поощрение образованности и таланта;

9) сочетание государственного и общественного управления в системе образования.

Целью Национальной программы подготовки кадров, принятой в соответствии с этим Законом, является коренное реформирование сферы образования, полный отказ от ее идеологизированной зашоренности, создание национальной системы подготовки высококвалифицированных кадров на уровне развитых демократических государств, отвечающей требованиям высокой духовности и нравственности.

Реализация цели предусматривает решение следующих задач:

· реформирование системы образования в соответствии с Законом Республики Узбекистан ”Об образовании”, обеспечение ее поступательного развития как единого учебно-научно-производственного комплекса на основе государственных и негосударственных образовательных учреждений, формирования конкурентной среды в области образования и подготовки кадров;

· увязка системы образования и подготовки кадров с проводимыми в обществе преобразованиями, построением развитого демократического правового государства;

· обеспечение учреждений системы подготовки кадров высококвалифици-рованными специалистами, повышение престижа и социального статуса педагогической деятельности;

· реорганизация структуры и содержания подготовки кадров, исходя их перспектив социального и экономического развития страны, потребностей общества, современных достижений науки, культуры, техники и технологий;

· реорганизация структуры и содержания подготовки кадров, исходя из перспектив социального и экономического развития страны, потребностей общества, современных достижений науки, культуры, техники и технологий;

· разработка и внедрение эффективных форм и методов духовно- нравственного воспитания обучающихся и просветительской работы;

· введение объективной системы оценки качества образования и подготовки кадров, аттестации и аккредитации образовательных учреждений;

· создание нормативной, материально-технической и информационной базы, обеспечивающей требуемые уровень и качество образования, гарантии функционирования и устойчивого развития, приоритетность системы подготовки кадров в новых социально-экономических условиях;

· обеспечение эффективной интеграции образования, науки и производства, разработка механизмов формирования потребностей государства, а также заказа негосударственных структур, предприятий и организаций на количество и качество подготавливаемых кадров;

· разработка и введение в практику реальных механизмов привлечения внебюджетных средств, в том числе иностранных инвестиций, в систему непрерывного образования и подготовки кадров;

· развитие взаимовыгодного международного сотрудничества в области подготовки кадров.

2. Этапы реализации национальной программы подготовки кадров

Первый этап (1997-2001 гг.) - создание правовых кадровых, научно-методических, финансово-материальных условий для ее реформирования и развития на основе сохранения позитивного потенциала существующей системы подготовки кадров.

На этом этапе необходимо:

· произвести структурную перестройку и коренное обновление содержания системы образования в соответствии с Законом ”Об образовании”;

· подготовить и повысить квалификацию педагогических и научно- педагогических кадров до уровня, отвечающего современным требованиям;

· создать и внедрить государственные образовательные стандарты, определяющие необходимые требования к качеству подготовленности и квалификации обучающихся, их культурному и духовно-нравственному уровню;

· разработать и внедрить новое поколение учебно-методических комплексов, дидактического и информационного обеспечения образовательного процесса;

· подготовить необходимую материально-техническую, учебно- методическую и кадровую базу для среднего специального, профессионального образования;

· совершенствовать механизмы привлечения внебюджетных средств в образование и подготовку кадров, создать конкурентную среду в сфере образовательных услуг, предусмотрев, наряду с государственными, развитие негосударственных образовательных учреждений;

· разработать и ввести рейтинговую систему оценки деятельности образовательных учреждений, систему мониторинга качества подготовки кадров и потребностей в них;

· расширить и усилить международные связи, выработать и осуществить реальные меры по содействию международных донорских организаций и фондов в подготовке кадров, а также привлечению иностранных инвестиций в сферу образования республики;

· оуществить мониторинг реализации Национальной программы по подготовке кадров.

Второй этап (2001-2005 гг.) - полномасштабная реализация Национальной программы, ее корректировка с учетом накопленного опыта выполнения, развития рынка труда и реальных социально-экономических условий.

Осуществляется полный переход к обязательному общему среднему и среднему специальному, профессиональному образованию, а также к дефференцированному обучению, исходя из способностей и возможностей учащихся.

Обеспечивается укомплектование образовательных учреждений специально подготовленными квалифицированными педагогическими кадрами, формируется конкурентная среда их деятельности.

Продолжается укрепление материально-технической и информационной базы образовательных учреждений, учебно-воспитательный процесс обеспечивается высококачественной учебной литературой и передовыми педагогическими технологиями.

Осуществляется информатизация системы непрерывного образования.

В полной мере задействуются механизмы формирования рынка образовательных услуг.

Третий этап (2005 и последующие годы) - совершенствование и дальнейшее развитие системы подготовки кадров на основе анализа и обобщения накопленного опыта, в соответствии с перспективами социально-экономического развития страны.

Проводится дальнейшее укрепление ресурсной, кадровой и информационной базы образовательных учреждений, полное удовлетворение учебно-воспитательного процесса новейшими учебно-методическими комплексами и передовыми педагогическими технологиями.

Осуществляется становление и развитие национальных (элитных) высших образовательных учреждений, упрочение форм самостоятельности и самоуправления профессиональных образовательных учреждений.

Обеспечивается информатизация образовательного процесса, полный охват системы непрерывного образования компьютерными информационными сетями, имеющими выход в мировые информационные сети.

Основными компонентами Национальной модели подготовки кадров являются:

(1) личность - главный субъект и объект системы подготовки кадров, потребитель и производитель образовательных услуг;

(2) государство и общество - гаранты подготовки и востребованности кадров, осуществляющие регулирование деятельности и контроль за функционированием системы образования и подготовки кадров;

(3) непрерывное образование - основа подготовки квалифицированных конкурентоспособных кадров, включающая в себя все виды образования, государственные образовательные стандарты, структуру и среду функционирования;

(4) наука - производитель и потребитель высококвалифицированных специалистов, разработчик передовых педагогических и информационных технологий;

(5) производство - основной заказчик, определяющий потребность в кадрах, а также требования к качеству и уровню их подготовленности, участник финансирования и материально-технического обеспечения системы подготовки кадров.

В соответствии с новым Законом и НППК, к 7 видам непрерывного образования относятся:

1. Дошкольное образование.

2. Общее среднее образование.

3. Среднее специальное, профессиональное образование.

4. Высшее образование (бакалавриат и магистратура).

5. Послевузовское образование.

6. Повышение квалификации и переподготовка кадров.

7. Внешкольное образование.

3. О государственной программе Года гармонично развитого поколения

В целях осуществления широкого комплекса целенаправленных мер по созданию в стране необходимых возможностей и условий для воспитания здорового, гармонично развитого поколения, реализации молодежью своего творческого и интеллектуального потенциала, формированию юношей и девушек нашей страны всесторонне развитыми личностями, в полной мере отвечающими требованиям XXI века, а также в связи с провозглашением в Республике Узбекистан 2010 года «Годом гармонично развитого поколения» принята и реализована Государственная программа «Год гармонично развитого поколения», где важнейшими ключевыми задачами были определены:

· совершенствование нормативно-правовой базы, внесение соответствующих требованиям времени изменений и дополнений в действующие законодательные и нормативные акты, направленные на защиту прав и интересов детей и молодежи, укрепление правовых основ их гармоничного развития;

· дальнейшее усиление мер по формированию здорового поколения на основе последовательной реализации программы «Здоровая мать - здоровый ребенок»;

· формирование и обеспечение рационального и эффективного использования материально-технической базы в сфере образования и воспитания подрастающего поколения, обращая особое внимание на востребованность подготавливаемых специалистов в отраслях и сферах реальной экономики, усовершенствование ГОСТ, учебных программ и учебно-методической литературы;

· кардинальное улучшение качества обучения в школах, профессиональных колледжах и лицеях, вузах страны за счет широкого внедрения в образовательный процесс новых информационно-коммуникационных и педагогических технологий, а также формирования эффективной системы материального и морального поощрения труда учителей и наставников;

· дальнейшее развитие, внедрение и освоение в жизни каждой семьи современных информационных и коммуникационных технологий, цифровых и широкоформатных телекоммуникационных средств связи и системы Интернета;

· последовательное усиление проводимой работы в сфере физического воспитания подрастающего поколения и детского спорта;

· дальнейшее стимулирование и решение имеющихся проблем в сфере развития малого бизнеса и частного предпринимательства как важнейшего направления структурных преобразований экономики, основы формирования доходов населения и среднего класса собственников, создание условий для широкого вовлечения в предпринимательскую деятельность молодежи;

· разработку комплекса мер по дальнейшему развитию науки, созданию условий для активного привлечения к научной деятельности талантливой, одаренной молодежи, реализации ею своего творческого и интеллектуального потенциала;

· усиление заботы о молодых семьях, обеспечение их правовой и социальной защиты, создание необходимых условий для образования здоровой и прочной семьи;

· осуществление комплекса мер по утверждению среди молодежи принципов здорового образа жизни, ограждению ее от алкоголизма и наркомании, различных пагубных угроз и чуждых для нас религиозных и экстремистских влияний и воздействия низкопробной «массовой культуры».

Вопросы для самоконтроля

1. Каковы принципы государственной кадровой политики?

2. Перечислите приоритеты реформирования образования.

3. В чем заключается цель и задачи НППК?

4. Какова этапность реализации НППК?

5. В чем суть национальной модели подготовки кадров?

Размещено на Allbest.ru