Нестандартний урок з математики з використанням комп’ютерних технологій на прикладі уроку-подорожі "По морях, океанах" (для 6 класу з теми "Координатна площина")
Ознайомлення учнів із поняттям прямокутної системи координат, розвиток логічного мислення, виховування охайності - мета розробки нестандартного уроку з математики. Методи мотивації навчальної діяльності в процесі вивчення теми "Координатна площина".
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | разработка урока |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 27.09.2018 |
| Размер файла | 194,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru
Размещено на http://www.allbest.ru
1. Тема
Координатна площина (нестандартний урок в 6 класі з використанням комп'ютерних технологій).
2. Мета
- ознайомити учнів із поняттям прямокутної системи координат;
- сформувати навички зображення точок на координатній площині та знаходження координати точки;
- розвивати логічне мислення учнів, виховувати охайність.
3. Обладнання:
- комп'ютер;
- мультимедійний проектор;
- створена учителем презентація;
- полотно з системою координат;
- моделі парусника, літака;
- кнопки;
- маркери різних кольорів.
4. Хід уроку
І. Організаційний етап.
Слайд 1.
Щоб водити кораблі,
В небо полетіти,
Як багато треба знати,
Як багато вміти.
ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми, мети та очікування результатів.
Слайд 2.
Тема: Координатна площина
Учитель: Увага! Увага! На цьому уроці ми вирушаємо у подорож «По морях, океанах» до країни під назвою «Координатна площина».
(на дошці висить прямокутна система координат, на яку кріпляться фігури парусників).
Слайд 3.
Мета подорожу:
- ознайомитися із поняттям прямокутної системи координат;
- сформуємо навички зображення точок на координатній площині та знаходження координати точки;
- будемо розвивати логічне мислення , виховувати охайність.
(Учитель знайомить дітей з метою уроку).
Учитель:
Починаємо мандрувати.
Як визначити наше початкове розташування?
Де ми знаходимось?
Учні відповідають: Початок прямокутної системи координат (0;0).
(Учитель розташовує у точку (0;0) парусник).
ІІІ. Вивчення нового матеріалу.
Учитель: знаходимось ми, діти, на морі з назвою «Координатна площина». Його хазяйки - дві взаємно перпендикулярні прямі, які перетинаються в точці 0 - початку відліку, з вибраними на них напрямами й одиничним відрізом. Вони ділять площину на чотири частини, які починаються координатними чвертями. У хазяйок є діти - точки, які мають свої координати
Слайд 4.
Щоб адреси точок знати,
задають координати.
якщо точки на осі,
Їх адреси певні:
дійсні числа - геть усі,
додатні і від'ємні.
А якщо на площині
точку задавати,
повідомте пару чисел:
абсцису й ординату.
(Учитель пояснює, як знайти координати точки).
ІV. Застосування знань учнів під час розв'язування вправ.
Учитель: спробуємо знайти координати нашого парусника, який рухається вперед. (Переставляючи фігурки парусника, знаходимо його координати).
Учитель: Увага! Попереду бачимо острів з координатами:
Слайд 5.
(0;1);(-3;4);(-5;-3);(3;-2)
(малюнок острова вішає учитель на систему координат).
Учитель: Знаходимо його координати: південну, північну, західну та східну точки, висаджуємось на нього.
(Учні називають координати острова)
Учитель: І що ми бачимо? Назустріч наближається якийсь птах .А щоб дізнатися, який це птах, будуємо точки за координатами, і послідовно їх з'єднаємо.
Слайд 6.
Рис. 1
навчальний учень координатний прямокутний
(Діти «ланцюжком» біля дошки будують координатні точки.
Всі інші діти виконують побудову у зошитах).
(Учитель з'єднає точки на прямокутній системі координат).
Учитель: який це птах прилетів на наш острів?
Діти: півник.
Учитель: А зараз спробуємо прогулятися по острову та зробити фізичну хвилинку.
(Учитель проводить фізичну хвилинку):
Фізкультхвилинка
Час прийшов для відпочинку,
Проведемо фізкультхвилинку.
Раз! Два! Всі присіли.
Потім вгору підлетіли.
Дружно всі присіли, встали.
І руками помахали.
Три! Чотири! Нахилились.
Зі струмочка гарно вмились.
П'ять! Шість! Всі веселі.
Крутимось на каруселі.
А тепер всі руки в боки.
Як зайчата скоки-скоки!
Сім! Вісім! В потяг сіли,
Ніжками затупотіли.
Дев'ять! Десять! Відпочили
І за парти дружно сіли.
Учитель: серед дерев з'явився великий слон.
Слайд 7.
Рис. 2
Учитель: діти, назвіть координати за допомогою яких утворився цей слон. (Діти називають координатні точки - (0;0),(1;2);(2;1);(3;1) і т.д.)
Учитель: далі свою подорож продовжуємо на літаку, рухаючись по координатній площині. Починаючи з початкової точки відліку, знаходимо координати його місцезнаходження.
(Діти називають початкову координатну точку(0;0)
Учитель: Дивимось у ілюмінатор: бачимо - на землі цілий ліс.
Слайд 8.
Рис. 3
(0;2), (-5;0), (5;0), (0;2), (-4;2), (0;4), (4;2), (-4;2), (0;4), (-3;4), (0;6), (3;4), (0;4).
(Діти виконують побудову у зошитах).
(Учитель з'єднає точки на прямокутній системі координат).
Учитель: подивіться що ми отримали після побудови координат точок?
Діти: ялинку.
Учитель: наша подорож підходить до кінця, але ми повинні ще навчитися записувати імена точок площини. Знайдемо точки на координатній площині, прочитаємо їх та запишемо у зошитах.
Слайд 9.
Рис. 4
(Учні виконують роботу в зошитах, учитель будує точки на прямокутній системі координат).
Учитель: Наш літак повертається додому.
V. Підсумок уроку.
(Вчитель підбиває підсумки уроку).
Учитель:
- що на уроці було головним?
- що на уроці було цікавим?
- чому ми сьогодні навчалися?
- у яких іграх використовуються знання про координатну площину?
(Діти дають відповіді приклади: шахи, шашки, морський бій).
Учитель: на цьому наша подорож підійшла до завершення.
Література
1. Бевз Г.П. Римована математика. - Х.: Вид. група «Основа», 2012.
2. Парфіло Н.С. Віночок здоров'я. - Х.: Вид. група «Основа», 2012, № 12.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Мета, методи проведення та обладнання уроку з теми "Основи овочівництва". Мотивація навчальної діяльності учнів, сприймання і усвідомлення нового матеріалу, розробка структури уроку та домашнього завдання, форми контролю засвоєння та знань учнів.
разработка урока [25,4 K], добавлен 11.07.2011Підготовка і проведення комбінованого уроку з основ економіки. Ознайомлення учнів з методологією пізнання економічних явищ і процесів. Мотивація навчальної діяльності, корекція опорних знань. Розробка уроку з використанням інтерактивних технологій.
курсовая работа [419,2 K], добавлен 06.10.2012Мета, принципи й методи процесу виховання. Класифікація нестандартних уроків. Розумове виховання при вивченні математики в сучасній школі. Активізація діяльності учнів у процесі проведення уроку-казки та уроку-гри, організація математичних гуртків.
курсовая работа [194,9 K], добавлен 21.06.2011Поняття, думка, висновок як основні форми мислення. Формування в учнів характерних для математики прийомів розумової діяльності. Підходи до становлення логіко-математичного мислення. Його розвиток за допомогою системи нестандартних розвиваючих завдань.
курсовая работа [44,4 K], добавлен 21.02.2015Мета та план уроку з фізики, його прийоми та методи. Складання ходу уроку: постановка навчальної проблеми, вивчення та закріплення нового матеріалу (фізичної суті явища електромагнітної індукції), приклади рішення задач з заданої теми, домашнє завдання.
конспект урока [14,7 K], добавлен 04.04.2011Визначення цілей уроку з англійської мови. Повідомлення теми та завдань уроку, проведення мовленнєвої зарядки. Ознайомлення учнів 5 класу з правилами і способами дій при підготовці до свята. Створення запрошень на вечірку за допомогою кольорового паперу.
разработка урока [14,0 K], добавлен 03.10.2013Логічне мислення і його складові. Традиційні методи навчання. Методи проблемнорозвиваючого навчання і логічно-дидактичних ігор на уроках геометрії. Роль основних елементів шкільного учбового процесу вивчення геометрії у розвитку логічного мислення учнів.
курсовая работа [1,9 M], добавлен 18.07.2010Роль учителя у процесах формування математичного мислення. Незвичайні творчі вправи до уроків математики. Загальні форми виховної роботи. Форми навчання учнів школи на уроках математики: розробка лабораторно-практичних робіт, уроку-казки та уроку-гри.
курсовая работа [841,9 K], добавлен 08.11.2011Використання комп’ютера у процесі навчання математики молодших школярів, методика проведення уроків математики із використанням комп’ютерних засобів. Організація навчального процесу із використанням комп’ютерних дидактичних засобів: конспекти уроків.
дипломная работа [2,4 M], добавлен 07.11.2009Проведення уроку-роздуму на тему "В. Сухомлинський "Красиві слова і красиве діло": актуалізація опорних знань, мотивація навчальної діяльності, повідомлення теми, мети і завдань уроку, методика вивчення нового матеріалу, підведення підсумків уроку.
разработка урока [9,3 K], добавлен 10.01.2010Використання комп’ютера на уроках математики. Проведення тестування за допомогою спеціальних комп'ютерних програм. Впровадження презентацій у навчально-виховний процес. Методика використання презентацій на різних етапах уроку, технологія досвіду.
курсовая работа [1,9 M], добавлен 20.06.2012Дидактичні вимоги до сучасного уроку. Мета уроку, психологічні вимоги до уроку. Організація пізнавальної діяльності учнів. Врахування вікових особливостей учнів. Вимоги до техніки проведення уроку. Регулювання якості вищої освіти державним стандартом.
реферат [31,1 K], добавлен 15.06.2010Сутність, форми та особливості логічного мислення молодших школярів. Умови розвитку логічного мислення учнів за допомогою системи розвиваючих завдань. Діагностика рівня розвитку логічного мислення за методиками "Виключення понять" та "Визначення понять".
курсовая работа [1,4 M], добавлен 23.12.2015Методика формування творчої особистості при вивченні математики. Роль гри та нестандартних уроків у підвищенні інтересу учнів до вивчення математики. Реалізація міжпредметних зв'язків на уроках математики. Незвичайні творчі вправи до уроків математики.
практическая работа [38,7 K], добавлен 29.07.2010Впровадження інтерактивних освітніх технологій в навчальний процес. Методи інтерактивного навчання. Структура інтерактивного уроку. Суть та організація навчальної діяльності із застосуванням інтерактивних технологій в учнів на уроках математики.
курсовая работа [1,3 M], добавлен 15.06.2010Методична система вивчення теми "Вимірювання геометричних величин та обчислення їх значень" у початковій школі. Використання інформаційних технологій для вчителів математики. Опис ППЗ для розробки комп’ютерних дидактичних матеріалів, конспекти уроків.
курсовая работа [503,8 K], добавлен 17.06.2009Шляхи організації групової навчальної діяльності. Ігри на уроках математики в сучасній школі. Класики педагогіки про значення гри у навчанні і вихованні. Вимоги до ігрової діяльності учнів на уроках. Урок-гра з теми: "Квадратні рівняння і не тільки".
курсовая работа [380,7 K], добавлен 20.06.2012Теоретичні основи активізації пізнавальної діяльності учнів 9 класу основної школи в процесі навчання математики. Методи та засоби активізації пізнавальної діяльності учнів у процесі розв’язування математичних задач фінансового змісту, аналіз результатів.
дипломная работа [187,5 K], добавлен 24.04.2009Мета і план уроку з теми "Суспільно-політичне життя й політична боротьба в Україні 1953–1964 років." Розповідь учителя з елементами конспектування. Проведення уроку у формі прес-конференції з теми "Опозиційний рух в Україні в другій половині ХХ сторіччя".
методичка [31,4 K], добавлен 31.10.2009Методичний аналіз теми. Тематичне планування. Основні завдання теми. Методи вивчення теми. Особливості формування понять і уявлень в темі. Основні форми навчання під час вивчення теми "Гідросфера". Комбінований урок. Урок вивчення нового матеріалу.
курсовая работа [71,0 K], добавлен 28.02.2007
