Особенности формирования коммуникативных способностей младших школьников в учебной деятельности как средство их социальной адаптации
Коммуникативная составляющая общения младших школьников как существенное средство социальной адаптации ребенка, воспитательная задача образовательного учреждения. Его зависимость от мастерства и осознанности этой задачи педагогическим коллективом.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 27.09.2018 |
Размер файла | 14,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Особенности формирования коммуникативных способностей младших школьников в учебной деятельности как средство их социальной адаптации
В данной статье мы рассмотрим коммуникативную составляющую общения младших школьников, которая, на наш взгляд, является существенным средством социальной адаптации ребёнка.
С поступлением ребенка в школу происходят существенные изменения во внешних условиях его развития, в том числе и в его взаимоотношениях с окружающими людьми. Большую часть дня дети теперь проводят в окружающими людьми: родителями, учителями, сверстниками. Изменяется содержание общения, в него входят виды общения, не связанные с игрой, выделяется особое «деловое общение» со взрослыми. Именно в этот период развития основной формой взаимодействия с внешней средой является общение. Происходит установление исследующих отношений «ученик - ученик», «ученик - родители», «учитель - родители».
Общение - это сложный и многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, благодаря которому «индивиды» как физически, так и духовно творят друг друга. В общении различают три стороны: коммуникативную, интерактивную, перцептивную.
Остановимся на характеристике коммуникативной стороны общения. Как отмечают учёные, на первых этапах вхождения в школьную жизнь у детей происходит существенная психологическая перестройка. Под воздействием социальной ситуации развития у детей формируются новые потребности в овладении знаниями и умениями. Ребенок входит в новый режим, устанавливает доверительные отношения с учителем и товарищами. Именно коммуникативная сторона общения связана с выявлением специфики информационного процесса между людьми как активными субъектами. Коммуникативная сторона общения не может быть ограничена простой передачей информации. Коммуникация предполагает активное взаимодействие людей друг с другом в процессе общения, их взаимодействия друг на друга [4: 116].
Коммуникативную сторону общения нельзя рассматривать без такого компонента как «способность». Способность к общению зависит от склада характера, типологических свойств личности. Это одна из наиболее социально обусловленных видов способностей, которая проявляется в умении воспринимать людей, давать им оценку, добиваться взаимопонимания, оказывать влияние на окружающих. Развитые коммуникативные способности позволяют грамотно строить межличностные отношения с людьми, эффективно взаимодействовать с ними в совместной деятельности. Коммуникативные способности, по мнению Н.В. Клюевой - это индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие эффективность ее общения и совместимость с другими людьми [3: 5].
Коммуникативные способности включают в себя:
1) желание вступать в контакт с окружающими («Я хочу!»);
2) умение организовывать общение («Я умею!»);
3) знание норм и правил, которым необходимо следовать при общении с окружающими («Я знаю!»).
Развитие коммуникативных способностей связано с проявлением специфических возрастных особенностей личности в данном периоде. Исследование условий развития коммуникативных способностей младших школьников потребовало обращения психологов к характеристике своеобразия такого периода, в рамках которого протекают годы начала учебной деятельности младшего школьника.
Данный период развития ребенка характеризуется величайшим конфликтом со средой. Он сопровождается внутренними и внешними потрясениями. Возникает серьезный конфликт между ребенком и средой, и внутри самого ребенка. В ситуациях школьной жизни возникает необходимость усвоения ролевых позиций на уроке, перемене, в гардеробе. Усвоение связанных с этими ситуациями норм речевого поведения помогает ребенку адаптироваться к новым условиям, преодолевать трудности, с которыми в повседневной жизни сталкивается каждый ребенок младшего школьного возраста, избегать конфликтных ситуаций в общении. Именно за счет развития коммуникативных способностей у ребенка данного возраста происходит социальная адаптация к внешним условиям среды [2: 247].
Определяя понятие адаптации, Э. Фромм различает:
– статистическую адаптацию, при которой характер человека остается неизменным и лишь проявляются какие-то новые привычки;
– динамическую, при которой индивид приспосабливается к внешним условиям, но такое приспособление изменяет его, в нем возникают новые стремления [5: 58].
Многие психологи изучают человека не только как личность во взаимосвязи и взаимодействии с человеком, но и с окружающими его обстоятельствами, поэтому в своих исследованиях они рассматривают психологический аспект социальной адаптации. Социальную адаптацию Т.К. Дичев и Б.Г. Турусбеков представляют собой как систему, направленную на овладение новыми общественными связями. Кроме того, по мнению Д.А. Даренских, адаптация учащегося является в определенной мере воспитательной задачей конкретного образовательного учреждения и зависит от мастерства и осознанности этой задачи педагогическим коллективом. Е.А. Ямбург, в своих исследованиях говорит о том, что именно школа и педагогический коллектив должны способствовать наиболее успешной адаптации младших школьников [1: 52].
Таким образом, развитие коммуникативных способностей у детей младшего школьного возраста способствует более успешному формированию их социальной адаптации.
Список литературы
коммуникативный педагогический школьник адаптация
1. Воликова Т.В. Учитель и семья: Учебное пособие для пед. институтов. - М.: Просвещение, 1979. - 127 с.
2. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М.: Просвещение, 1991. - 480 с.
3. Клюева Н.В., Филиппова Е.В. Общение. Дети 5-7 лет. - Ярославль: Академия развития, 2001. - 191 с.
4. Психология / Под ред. А.А. Крылова. - М.: Проспект, 1999. - 584 с.
5. Фромм Э. Душа человека. - М.: АСТ-ЛТД, 1998 - 664 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Проблема формирования коммуникативных навыков личности и привлечения к культурным ценностям социума. Психолого-педагогические особенности навыков общения младших школьников. Работа учителя по развитию навыков общения на внеклассных занятиях в 1-ом классе.
курсовая работа [48,3 K], добавлен 07.06.2013Психолого-педагогические проблемы адаптации младших школьников в учебно-педагогическом процессе. Содержание и факторы адаптации младших школьников, их психолого-физиологические особенности. Формы, средства и методы исследования процесса адаптации.
курсовая работа [52,8 K], добавлен 31.08.2013Психическое развитие младших школьников и школьная адаптация. Оценка психолого-педагогического сопровождения в период адаптации младших школьников к обучению в среднем звене, анализ уровня мотивации, школьной тревожности, коммуникативных способностей.
курсовая работа [76,0 K], добавлен 22.02.2012Мышление как психический процесс. Особенности математического мышления младших школьников. Основные методы и приемы работы с задачей в начальной школе. Модель текста задачи как основа формирования и развития наглядно-образного мышления младших школьников.
курсовая работа [122,1 K], добавлен 19.11.2012Сущность умений учебной деятельности и особенности развития младших школьников. Психологические условия и организация начального обучения. Общая характеристика учебной деятельности. Комплекс педагогических условий формирования умений младших школьников.
дипломная работа [103,4 K], добавлен 03.06.2010Музыкальная любительская деятельность младших школьников, как средство развития творческих способностей, определение уровня музыкальной культуры подрастающего поколения. Экспериментальная проверка методов формирования творческих способностей школьников.
курсовая работа [55,4 K], добавлен 27.12.2011Определение состояния влияния дидактической игры на младших школьников в педагогической теории. Сущность и общая характеристика игры, оценка ее педагогического потенциала. Система уроков с использованием игр, влияющих на социальную адаптацию школьников.
дипломная работа [1,0 M], добавлен 14.05.2015Влияние социально-психологической адаптации на успех ребенка в учебной деятельности и его поведение в классе. Возрастные особенности младших школьников. Компоненты и причины школьной дезадаптации. Исследование уровня адаптированности первоклассников.
курсовая работа [342,1 K], добавлен 10.03.2015Теоретически основы формирования учебной мотивации младших школьников с помощью домашних заданий. Сущность понятия "мотивация", особенности домашнего задания в начальной школе. Подбор диагностических методик по выявлению уровня учебной мотивации.
курсовая работа [52,2 K], добавлен 14.03.2011Особенности формирования познавательных способностей в младшем школьном возрасте и раскрытие содержания внеурочной деятельности младших школьников. Разработка общей методики по диагностике и развитию уровня познавательных способностей младших школьников.
курсовая работа [147,7 K], добавлен 07.12.2013Психолого-педагогические особенности развития познавательных способностей младших школьников. Дидактическая игра как средство развития интеллекта и индивидуальных способностей ребенка. Влияние интеллектуальных игр на развитие познавательных способностей.
курсовая работа [96,3 K], добавлен 27.10.2010Теоретические основы развития коммуникативных способностей младших школьников и анализ опыта учителей по данной работе на уроках риторики. Составление психолого-педагогической диагностики уровня развития коммуникативных способностей учеников 1-4 классов.
курсовая работа [84,0 K], добавлен 18.02.2013Психолого-педагогические аспекты развития творческих способностей младших школьников. Изображение пейзажа как средство развития творческих способностей младших школьников. Методика разработки урока по теме "Пейзаж". Наполненность сюжетной композиции.
курсовая работа [273,0 K], добавлен 27.03.2016Особенность развития математических способностей младших школьников как психолого-педагогическая проблема. Анализ применения оригами в современной учебной литературе для учащихся. Вырабатывание общематематических умений у детей на уроках технологии.
дипломная работа [2,1 M], добавлен 25.09.2017Традиции коллективистского воспитания школьников. Особенности формирования взаимодействия учащихся в коллективе, психологическое обоснование организации данного процесса. Понятие и значение коллективной творческой деятельности младших школьников.
курсовая работа [55,0 K], добавлен 23.12.2011Театральная педагогика как наиболее гармоничное средство социальной адаптации ребенка. Значение театральных занятий в развитии школьников на примере театра-студии "Шанс" Полянской школы-интерната, результаты исследования адаптации ребенка в коллективе.
дипломная работа [51,0 K], добавлен 28.10.2010Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста, роль игр в активизации их учебной деятельности. Активизация познавательной деятельности младших школьников как условие успешности обучения, методики и игровые упражнения по ее развитию.
курсовая работа [40,5 K], добавлен 15.09.2014Психологическая готовность ребенка к школе. Личностные формирования в учебной деятельности младших школьников. Идентификация как механизм адаптации к школьной жизни.
курсовая работа [38,4 K], добавлен 11.01.2005Понятие социальной среды. Система социальной защиты детей в России. Сущность социального воспитания. Влияние социальной среды на развитие и обучение ребенка. Работа с детьми дошкольного возраста в направлении формирования у них должных социальных качеств.
курсовая работа [53,3 K], добавлен 05.05.2016Изучение самоконтроля как элемента учебной деятельности младших школьников. Психические особенности развития навыков самоконтроля. Организация работы учителей, система методов развития самоконтроля младших школьников в процессе учебной деятельности.
дипломная работа [277,5 K], добавлен 30.01.2011