Ортологическая разминка на подготовительных курсах по русскому языку для поступающих в вузы
Оценка литературного языка как необходимого компонента образованности и интеллигентности. Рассмотрение ортологического материала для подготовительных курсов по русскому языку. Характеристика видов работ, используемых преподавателем русского языка.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 27.09.2018 |
| Размер файла | 13,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
ОРТОЛОГИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА НА ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ КУРСАХ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В ВУЗЫ
Клеменчук С.В.
Дальнегорский индустриально-экономический институт (филиал ДВГТУ)
Возрастающий в последнее время интерес к русскому языку и повышенные требования к форме речи знаменуют собой новый этап в культурном развитии нашего общества. Не вызывает сомнения тот факт, что речь человека - это своеобразный паспорт человека, «лакмусовая бумажка его общей культуры».
Владение литературным языком составляет необходимый компонент образованности и интеллигентности. Поэтому введение ортологического материала на подготовительных курсах по русскому языку для абитуриентов, на наш взгляд, позволяет повысить речевую культуру слушателей и расширить их лингвистический горизонт. Основными видами ортологической (ортология - учение о правильности, нормативности речи) работы являются: орфоэпический и акцентологический минимумы, оценка нормативности языковых средств в текстах и предложениях, мини-диктанты с грамматическим заданием, толкование слов и подбор синонимов, составление текстов разных типов и стилей речи, сочинения-миниатюры и др. интеллигентность ортологический русский преподаватель
Остановимся подробнее на некоторых видах работ, используемых преподавателем русского языка. Сразу заметим, что каждое занятие по русскому языку начинается с ортологической разминки, включающей несколько заданий (блок заданий), которые могут быть направлены не только на изучение нового материала, но и на его закрепление или повторение.
Первое задание разминки - акцентологический минимум. Слушатели курсов получают карточки со словами, которые вызывают сложность в выборе ударения. Например, апостроф, иконопись, каталог, квартал, обеспечение, оптовый, средства, ходатайство, хвоя, феномен, эксперт, свекла, жалюзи и др.
Учащиеся самостоятельно расставляют ударения в словах, затем идет проверка выполненного задания (при необходимости мы обращаемся к словарям). Правильный выбор места ударения свидетельствует о культуре речи и об общей культуре человека, поэтому данная работа проводится на каждом занятии.
Второе занятие разминки - орфографический диктант. Объем диктанта - не больше 15 слов. Сюда входят орфографические трудные слова, в том числе и те, в которых учащиеся раньше делали ошибки. Орфографический диктант может содержать дополнительное задание: подберите русский синоним иностранному слову или сделайте фонетический разбор слова.
Третье задание - анализ предложений, содержащих речевые ошибки (лексические, грамматические, стилистические). Формулировка задания может быть следующей: «Найдите примеры речевой избыточности»; «Отметьте правильные варианты, объясните ошибки в употреблении форм…»; «Выберите словосочетания, соответствующие нормам литературного языка» и т.п.
Учащиеся с интересом решают вопрос о том, как правильно «Вкусный киви» или «Вкусное киви»; «Красивые Сочи» или «Красивый Сочи»; «Широкий рельс» или «Широкая рельса»?
Четвертое задание разминки - пунктуационный диктант. Его объем 1-2 предложения, насыщенное знаками препинания. Под диктовку слушатели записывают предложения, самостоятельно расставляют знаки, затем читают вслух с комментариями. В определенных случаях на доске мы чертим схему предложения.
Работа по ортологии включает различные задания, и, чтобы сделать ее интересной и плодотворной, уже на следующем занятии слушателям можно предложить другие виды работ. Например, упражнение с грамматическим заданием (от данных существительных образуйте форму множественного числа родительного падежа или дайте все возможные формы степеней сравнения прилагательного). Или сочинение-миниатюра «Используя ключевые слова, составьте и запишите текст заданного типа или стиля речи». Учащимся можно также выдать готовые тексты с заданием «Определите стиль текста, найдите в нем речевые ошибки. Отредактируйте текст». Анализ текста может быть комплексным. Мы предлагаем оценить грамматические формы, лексическую сочетаемость слов, синтаксические связи, поставку знаков препинания и др. Еще одно интересное задание - терминологический диктант или кроссворд. По записанному на карточке лексическому значению учащиеся должны назвать слова. Мы задействуем разнообразные лингвистические термины: синонимы, паронимы, аббревиация, орфоэпия, морфемика, диалектизмы и др.
Кроссворды слушатели курсов могут составлять самостоятельно дома, а на очередном занятии обмениваться заданиями. Таким образом, одно из заданий готовится самими слушателями.
Материалы для работы мы берем из газет, научных текстов, разговорной речи, из художественной литературы. 82
Наряду с вышеперечисленными заданиями мы используем и такие: «Подберите родственные слова к выделенным в предложениях словам»; «Составьте словосочетания по схеме»; «Сгруппируйте орфограммы, встретившие вам в тексте»; «Выполните разные виды грамматического разбора (по своему выбору)» и т.п.
Итак, ортологическая разминка не только помогает интересно организовать работу слушателей на подготовительных курсах, но и успешно формирует навыки грамотной, точной речи.
Использовать же ортологическую разминку в начале занятия или в конце его - дело самого преподавателя.
Список использованной литературы
1. Горбачевич К. С. Нормы современного русского литературного языка. - М., 1989.
2. Пастухова Л. С. Ортология на уроке русского языка // Русский язык в школе. - 1991. - № 1. - С. 23-27.
3. Адрес статьи: www.gramota.net/materials/1/2008/8-2/35.html
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Концепции обучения русскому языку с учетом использования регионального компонента. Использование лингвокраеведческого материала в системе школьного обучения русскому языку. Лингвистическое краеведение в школе.
курсовая работа [45,2 K], добавлен 26.05.2002Место русского языка среди других языков мира и его функции. Цели и методы обучения русскому языку. Основные направления эстетического развития учащихся на уроках русского языка. Особенности структурных элементов лингвистического мировоззрения.
реферат [52,6 K], добавлен 06.08.2010Организация внеклассной работы по русскому языку. Значение внеклассной работы. Содержание внеклассной работы по русскому языку. Формы и виды внеклассной работы по русскому языку. Методика проведения внеклассных мероприятий.
курсовая работа [38,0 K], добавлен 12.12.2006Истоки формирования и содержание методики обучения русскому языку в казахских классах в Назарбаев Интеллектуальных школах. Особенности применения лингвокультурологического аспекта в преподавании русского языка. Основные этапы работы с текстом на уроках.
статья [21,9 K], добавлен 30.11.2011Ознакомление с теоретическими основами исследования явления билингвизма, как научной проблемы. Анализ педагогических аспектов исследования проблемы билингвального обучения русскому языку. Изучение процесса обучения русскому языку школьников-билингвов.
дипломная работа [117,9 K], добавлен 02.06.2017Изучение научной биографии В. Бабайцевой. Анализ её лингвометодических трудов и объективная оценка их потенциала в области лингвометодики. Рассмотрение достоинства УМК по русскому языку. Оценка школьных учебников по углубленному изучению русского языка.
дипломная работа [189,6 K], добавлен 02.06.2017Нетрадиционные формы обучения. Творческие работы нетрадиционных жанров. Уроки-семинары по русскому языку в старших классах. Урок – лекция, интегрированный урок, урок - дидактическая игра. Методика разработки нетрадиционных уроков русского языка в 6 классе
курсовая работа [34,8 K], добавлен 12.04.2007Психолого-педагогические и лингвистические основы формирования знаний, умений, навыков школьников в процессе обучения русскому языку. Опытно-экспериментальная работа по организации учебного сотрудничества на уроках русского языка в начальной школе.
дипломная работа [78,6 K], добавлен 11.05.2009Контроль знаний - существенный элемент современного урока. Виды контроля результатов обучения. Методы контроля. Специфика контроля по русскому языку. Формы контроля знаний. Виды контроля знаний на уроках русского языка в национальной школе.
курсовая работа [50,4 K], добавлен 22.02.2007Сущность и теория игр. Проблема повышения интереса к русскому языку в начальной школе. Использование дидактических игр как средства повышения интереса к русскому языку. Экспериментальное исследование их применения на уроках в курсе обучения средней школы.
дипломная работа [66,1 K], добавлен 29.01.2014Психолого-педагогические основы использования средств обучения русскому языку младших школьников. Классификация дидактических средств обучения. Характеристика основных компонентов учебных комплексов как составляющей части процесса обучения русскому языку.
курсовая работа [43,2 K], добавлен 02.06.2014Внимание как условие организации познавательной деятельности младшего школьника. Лингвистическая игра в системе средств обучения русскому языку. Опыт использования лингвистических игр с целью активизации внимания и повышения интереса к русскому языку.
дипломная работа [2,2 M], добавлен 24.06.2011Слабоуспевающие ученики как вечная проблема школы. Рассмотрение причин и основных способов выявления неуспеваемости младших школьников по русскому языку. Медленное и внимательное переписывание текста как наиболее приемлемый вид работ при дисграфии.
курсовая работа [205,3 K], добавлен 26.12.2012Уроки русского языка в форме лабораторной работы, формирование навыков исследовательской деятельности. Использование на уроке компьютерных программ и электронных пособий. Изложение-киносценарий к художественному тексту. Урок-лабиринт по русскому языку.
контрольная работа [58,8 K], добавлен 09.06.2010Теоретические аспекты контроля за усвоением учащимися знаний, умений и навыков по русскому языку в начальной школе. Методы и формы организации контроля на уроках русского языка. Психолого-педагогические основы контролядеятельности учащихся.
дипломная работа [59,2 K], добавлен 28.11.2006Исследование особенностей обучения русскому языку в коррекционно-развивающих классах. Игровые и мнемонические приемы на уроках русского языка. Анализ популярных интеллектуально-развивающих игр. Результативность применения игровых и мнемонических приемов.
реферат [26,7 K], добавлен 07.09.2015Основы проявления вербальных способностей на уроках словесности. Различные виды речевой деятельности учащихся на уроках русского языка. Речетворческое осмысление слова в процессе обучения русскому языку. Диагностика вербальных способностей.
курсовая работа [50,3 K], добавлен 12.12.2006История развития педагогической диагностики. Система диагностирования, проверки и оценивания знаний. История применения диагностических тестов. Диагностика результатов обучения русскому языку и уровня подготовки по литературному чтению в начальной школе.
курсовая работа [66,3 K], добавлен 29.03.2012Понятие, виды и специфика использования занимательного материала в процессе обучения. Анализ содержания образовательных программ по русскому языку в 1 классе. Применение учебно-методического комплекса "Школа России". Схема этапов проведения урока.
дипломная работа [72,9 K], добавлен 08.09.2017Содержание работы по усвоению пунктуационных знаний, умений и навыков младших школьников, предусмотренной разными программами обучения русскому языку в начальной школе. Пунктуационные упражнения, проводимые на уроках русского языка в начальной школе.
дипломная работа [83,8 K], добавлен 24.06.2012
