К вопросу о подготовке педагогических кадров в контексте реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) образования по физической культуре

Модернизация системы российского образования осуществляется посредством реализации образовательных стандартов, представляющих собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ учебных заведений.

Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего и среднего (полного) образования определена цель физического воспитания выпускников школ. Она состоит в формировании разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Достижение данной цели определяется решением следующих задач:

- воспитание бережного отношения к собственному здоровью, приобретение навыков и умений в индивидуальных занятиях физической культурой, ориентированных на повышение работоспособности, функциональной активности основных систем организма (дыхания, кровообращения, энергообмена), предупреждение заболеваний;

- овладение технологиями современных оздоровительных систем физического воспитания (аэробика, ритмика, атлетическая гимнастика, атлетические единоборства), умениями самостоятельно организовывать и проводить занятия с учетом индивидуальных интересов и потребностей в физическом совершенствовании, укреплении и сохранении здоровья, формировании индивидуального типа телосложения;

- обогащение двигательного опыта специально-прикладными упражнениями, ориентированными на подготовку к предстоящей жизнедеятельности, закрепление техники соревновательных упражнений в базовых видах спорта и повышение индивидуального уровня развития основных физических качеств;

- освоение комплекса знаний о влиянии занятий физической культурой на развитие человека, его физическое, духовное и нравственное здоровье, репродуктивную функцию и творческое долголетие.

Эффективному решению этих задач способствует деятельностный подход, отражающийся в результатах освоения учебного курса основного общего и среднего (полного) образования «Физическая культура».

К результатам обучения, ранее не планируемых школьным физическим воспитанием, но определённых новым Федеральным образовательным стандартом основного общего и среднего (полного) образования, относится:

Ш освоение знаний об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний, травматизма и оказания доврачебной помощи при занятиях физическими упражнениями;

Ш освоение знаний об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности и соответствии их возрастно-половым нормативам;

Ш овладение навыками и умениями оценки функционального состояния, физического развития и физической подготовленности индивида, а так же ведения наблюдения за динамикой их показателей;

Ш овладение умением планирования режима дня и жизни, обеспечивающих оптимальное сочетание умственных, физических нагрузок и отдыха, а также планирования, контроля и оценки учебной деятельности;

Ш овладение знаниями, навыками и умениями организации и проведения занятий физическими упражнениями оздоровительной и тренировочной направленности, составления содержания индивидуальных занятий в соответствии с задачами оздоровления, улучшения физического развития и физической подготовленности.

Возможность достижения школьниками таких результатов обучения зависит от профессиональной компетентности педагогических кадров.

Из вышеизложенного видно, что перед преподавателями вузов стоит важная задача преобразования технологии преподавания своих дисциплин в направлении конкретизации взаимосвязи образовательных стандартов школы и вуза.

В основной образовательной программе по направлению подготовки «Педагогическое образование» профилю «Физическая культура», составленной по федеральным государственным образовательным стандартам высшего профессионального образования, кроме общекультурных и профессиональных, определены следующие специальные компетенции:

Ш владение психолого-педагогическими и медико-биологическими, организационно-управленческими знаниями и навыками, необходимыми для обучения двигательным действиям и совершенствования физических и психических качеств обучающихся;

Ш способность использовать ценностный потенциал физической культуры для формирования основ здорового образа жизни, интереса и потребности к регулярным занятиям физическими упражнениями и спортом;

Ш готовность к реализации физкультурно-рекреационных, оздоровительно-реабилитационных, спортивных, профессионально-прикладных и гигиенических задач;

Ш способность оценивать физическое и функциональное состояние обучающихся с целью разработки и внедрения индивидуальных программ оздоровления и развития, обеспечивающих полноценную реализацию двигательных способностей.

Поскольку успешность овладения студентами педагогических вузов специальными компетенциями, формируемыми в процессе профессиональной подготовки, не позволяет в полной мере достичь результатов освоения учебного курса основного общего и среднего (полного) образования по предмету «Физическая культура», требуется внесение корректив в профессиональную подготовку педагогических кадров.

Данная проблема нашла своё решение в формировании дополнительных специальных компетенций, формируемых в процессе изучения дисциплин элективного модульного блока «Оздоровительная физическая культура» и «Физкультурно-спортивная деятельность».

Содержание дисциплин этих элективных модульных блоков позволяет будущим педагогам приобрести навыки обучения здоровьесберегающей жизнедеятельности средствами физической культуры.

Модульный блок «Оздоровительная физическая культура» поможет сформировать у будущих педагогов профессиональное мировоззрение, включающее ценностное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих людей, осуществить психологическую подготовку к будущей профессиональной деятельности и сформировать профессионально-значимые личностные качества. педагог физический культура образование

В модульный блок «Оздоровительная физическая культура» включены следующие дисциплины: «Гимнастика без снарядов», «Оздоровительные виды гимнастики», «Оздоровительные средства лёгкой атлетики», «Спортивные игры в рекреационной физической культуре», «Оздоровительный туризм» и «Оздоровительная и адаптивная физическая культура».

Изучение дисциплин этого модульного блока способствует приобретению будущими педагогами знаний о возможностях использования различных средств физической культуры с целью сохранения, укрепления и восстановления здоровья индивида, а также об особенностях педагогической деятельности не только со здоровыми лицами, но и с лицами, имеющими стойкие отклонения в состоянии здоровья.

Освоения блока дисциплин «Оздоровительная физическая культура» позволяет студентам научиться:

Ш получать удовольствие от регулярных занятий физической культурой,

Ш направленно использовать разнообразные средства физической культуры для укрепления и восстановления здоровья, формирования личности человека и приобщения его к здоровому образу жизни,

Ш оценивать уровень здоровья, функциональное состояние и индивидуальные особенности человека с целью использования этих данных в разработке и корректировании индивидуальных программ оздоровления и развития,

Ш организовывать и проводить занятия физической культурой оздоровительной направленности с различным контингентом занимающихся.

Изучение дисциплины «Гимнастика без снарядов» способствует укреплению здоровья студентов, овладению техникой выполнения гимнастических упражнений, обучению правилам поведения и технике безопасности на занятиях, формированию личностных профессионально-значимых качеств, воспитанию волевых и нравственных качеств, овладению профессиональными умениями в организации учебного процесса, в обучении планированию режима дня и жизни с использованием различных форм физкультурной деятельности (утренняя гигиеническая гимнастика, физкультпаузы, физкультминутки, самостоятельные занятия), в организации и проведении различных оздоровительных физкультурно-массовых мероприятий.

В процессе освоения дисциплины «Оздоровительные виды гимнастики» повышают функциональное состояние организма - укрепляется опорно-двигательный аппарат, дыхательная сердечнососудистая, и нервная системы, осуществляется коррекция фигуры, улучшается психоэмоциональное состояние и осуществляется эстетическое и музыкально-ритмическое развитие будущих педагогов. Разнообразие изученных средств оздоровительной гимнастики значительно обогатит профессиональный багаж будущего педагога и позволит использовать их с наибольшей эффективностью.

Дисциплина «Оздоровительные средства лёгкой атлетики» предполагает освоение современных разновидностей бега и ходьбы, и овладение методикой организации занятий по таким видам как закал-бег, терренкур, скандинавская ходьба и позволяет не только улучшить функциональное состояние организма, но и повысить иммунитет, эффективно нейтрализовать последствия отрицательных эмоций, вызываемых нервным перенапряжением, сопутствующим процессу обучения. Положительным будет и влияние на самооценку индивида, уверенность в своих силах и возможностях, а также на расширение круга общения. Освоение дисциплины сформирует умения использования средств легкой атлетики с целью оздоровления, а так же формирования интереса и потребности к регулярным занятиям физической культурой и спортом.

Занятия «Спортивными играми в рекреационной физической культуре» позволяют обеспечить обучающимся психологический комфорт через удовлетворение потребности человека в развлечениях и интересном проведении досуга за счёт выбора вида спорта с учётом личных интересов и вкусов. Они способствуют поддержанию и восстановлению физических сил, затраченных во время какой-либо деятельности (труд, учёба, спорт и д.р.), профилактике переутомления, повышению уровня качества жизнедеятельности посредством поддержания положительного эмоционального состояния, преодолению стрессовых состояний и повышению уровня здоровья и работоспособности. Изучение данной дисциплины способствует осознанному использованию спортивных игр как средства восстановления и укрепления здоровья, а также обеспечения охраны жизни и здоровья в процессе занятий рекреационной физической культурой.

«Оздоровительный туризм» предполагает формирование практических навыков организации прогулок и походов различных типов, умений осуществления жизнедеятельности в условиях бытового дискомфорта и создания приемлемых условий для неё, воспитание коммуникативности и толерантности. Оздоровительный туризм может быть как лечебным средством (профилактика и устранение последствий стресса) так и просто обычным отдыхом, а может быть познавательным (знакомство с достопримечательностями). Эта дисциплина сможет сформировать не только туристические навыки (ставить палатку, разжигать костёр и т.д.), но и применять современные технологии в сфере оздоровительного туризма, обеспечивать безопасность туристов.

«Оздоровительная и адаптивная физическая культура» - это теоретико-практическая дисциплина, формирующая профессиональное мировоззрение педагога в сфере оздоровления средствами физической культуры. Её изучение способствует приобретению знаний в области построения занятий оздоровительной и адаптивной физической культурой, принципов организации занятий физической культурой с лицами, имеющими различные отклонения в состоянии здоровья. Освоение дисциплины сопровождается приобретением навыков оценки состояния здоровья и индивидуальных особенностей человека, проектирования оздоровительных физкультурных мероприятий с различным контингентом на основе их физиологических и психологических особенностей и обучения проектирования самостоятельных занятий оздоровительной и адаптивной физической культурой. Готовность к реализации спортивных и профессионально-прикладных задач осуществляется в процессе изучения дисциплин элективного модульного блока «Физкультурно-спортивная деятельность». «Физкультурно-спортивная деятельность» представляет собой блок дисциплин по одному виду спорта, который выбрали для себя каждый студент.

В процессе освоения дисциплин этого блока формируются следующие компетенции:

Ш владеет теорией и методикой избранного вида спорта, способен использовать его ценностный потенциал для развития личностных и физических качеств занимающихся

Ш владеет достаточным уровнем подготовленности для осуществления спортивной деятельности (участия в соревнованиях в качестве спортсмена, судьи, тренера)

Ш готов к самосовершенствованию в сфере спортивной, тренерско-преподавательской и научно-исследовательской деятельности.

Например, в этот модульный блок включена группа дисциплин под общим названием «Физкультурно-спортивная деятельность в волейболе». В процессе её освоения будущие педагоги:

Ш овладевают основами техники и тактики волейбола, повышают уровень своей подготовленности,

Ш приобретают знания в области теории и методики волейбола,

Ш используют ценностный потенциал волейбола для развития личностных качеств,

Ш овладевают навыками физкультурно-преподавательской и спортивной деятельности (участвуют в соревнованиях в качестве спортсмена, тренера, судьи),

Ш приобретают опыт научно-методической деятельности в сфере физической культуры и спорта.

Освоение дисциплин элективного модульного блока «Оздоровительная физическая культура» и «Физкультурно-спортивная деятельность» направлено на решение задач профессиональной подготовки будущих педагогов по физической культуре и позволяет выпускникам вузов эффективно реализовывать федеральные образовательные стандарты основного общего и среднего (полного) образования.

Размещено на Allbest.ru