Основные аспекты формирования патриотизма в современной России
Формирование у ребенка базового основания чувства любви и уважения. Развитие патриотизма и гражданственности, уважение к символам государства и Отечества у российской молодёжи. Создание массовых патриотических организаций и волонтёрских движений в РФ.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 28.09.2018 |
Размер файла | 18,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://allbest.ru
2
Бурятский государственный университет
Основные аспекты формирования патриотизма в современной России
Чебунин И.Я.
С распадом советской командно-административной системы, произошла глубинная трансформация общественного сознания, как на уровне ценностей отдельного индивида, так и всего общества в целом. Эти изменения не обошли стороной и такое приоритетное направление как патриотически-идеологическое воспитание молодежи.
В период идеологических преобразований страны происходит депатриотизация Российского общества. [Матвиенко 1990: 59]
Одной из причин утраты чувства патриотизма, на наш взгляд, является непонимание многими гражданами единства и взаимосвязи личных и общественных судеб.
Консолидация и стабильность, обретенные в результате общей заинтересованности граждан и поддержанные «снизу», намного основательнее и долговечнее устойчивости, добытой и обеспеченной усилиями «сверху», тоже необходимыми, но явно недостаточными.
В современной России, в отличие от многих других стран, прежде всего развитых, формирование патриотизма и гражданственности, уважение к символам государства и Отечества не возведены в ранг обязательных, приоритетных элементов воспитания личности.
Это произошло, в результате разрушения сложившейся системы идеологических воздействий. Стремление деидеологизровать общественные отношения, в сочетании с отсутствием новых ценностей, объединяющих российский суперэтнос, привело к социальному нигилизму, утрате чувства государственного патриотизма [Спиридонова 2002: 49].
В силу сложившихся условий, ускоренного перехода к рыночным отношениям пришли в упадок российские культура, образование, литература, искусство.
В ряду наиболее опасных негативных процессов оказались депатриотизация духовной жизни, размывание ценностно-мотивационного ядра национального самосознания, резкое снижение чувства человеческого единства и достоинства.
Отечественная история, ее героические события, выдающиеся деятели, независимо от того, какой социально-политической ориентации они придерживались, утратили силу нравственного идеала как фактора воспитания.
В молодежном сознании и субкультуре получили широкое распространение апатия и равнодушие, нигилизм и цинизм, безответственность и немотивированная агрессивность, индивидуализм и эгоизм, утилитарное и корпоративное отношение к государству и социальным институтам.
Сначала под воздействием коммунистической идеологии, а во времена «перестройки» под воздействием обвальной вестернизации отечественной культуры утрачивает собственно российскую основу наш менталитет, стираются складывавшиеся веками национальные черты и образ жизни россиян [Барулин 2000: 204].
Одной из причин усиливающейся депатриотизации молодежи является затянувшийся процесс создания новой системы патриотического воспитания, соответствующий реалиям сегодняшнего дня.
Деятельность органов государственной власти, органов местного самоуправления и общественных объединений граждан, участвующих в патриотическом воспитании, не обеспечивающаяся обновлением форм и методов работы с молодежью, характеризуется неопределенностью, бессистемностью, неумением сосредоточиться на решении наиболее важных, насущных задач.
В многочисленных исследованиях, обобщающих отечественный опыт патриотического воспитания, как правило, отсутствуют критические аспекты. Признавая огромную патриотическую работу руководителей партии и страны в период с октября 1917 по середину 1980-х годов, мы вынуждены отметить, что она носила тоталитарный характер и выдвигала в качестве главных ценностей не человека, а государство.
Переход, с одной стороны, к совершенным технологиям и рост общественного богатства, а с другой, трансформация обществ, составляющих человечество в демократии, привели к существенному изменению положения и роли человека.
Меняется последовательность звеньев социальной цепи. Вместо «государство - общество - человек», возникает последовательность типа «человек - государство - общество», высвобождая постепенно место для следующей закономерной связи «человек - общество - государство» [Лутовинов 2000: 61].
Антропоцентрический подход к формированию государственного российского патриотизма означает также, что, национальные интересы государства необходимо тесно увязывать с интересами личности.
Формирование историко-патриотических представлений, складывающихся в результате в феномен исторической памяти человека, начинается с песен, сказок, рассказов старших членов семьи о Родине, ее знаменитых людях, героях, такие рассказы и сказки благоприятно воздействуют на процесс усвоения гражданско-патриотических ценностей.
Молодые люди, слышавшие в детстве рассказы о Родине, в большей степени чувствуют с ней эмоциональную и духовную близость, ощущают себя ее гражданами, гордятся этим и стремятся проявлять гражданскую активность. отечество российский молодёжь патриотизм
В первые годы жизни решающее воздействие в данном отношении оказывает семья. А потому существенное внимание уделяется позитивному характеру развития, особенно в детском возрасте, и формированию у ребенка такого базового основания, как чувство любви и уважения.
На первый взгляд, начальные два периода жизни человека - внутриутробный и от рождения до, приблизительно, двух лет - не имеют прямого отношения к рассматриваемой проблеме.
На самом же деле, позитивный характер жизни в этот период обеспечивает базу смежного формирования его гражданских и патриотических представлений, но только в том случае, что лишь позитивный по сути своей процесс в начальном этапе жизни дает возможность складывания целостной структуры ценностных ориентаций.
Но если в эти первые два периода жизни закладывается своего рода фундамент доверия к миру, то в последующем этапе - от двух до семи лет - начинается его освоение, ребенок в данном возрасте активно усваивает уже не только, к примеру, тональность колыбельной песни или выражаемые в отношении к нему эмоции, он начинает постигать их общий смысл.
Ведь и колыбельная песня и сказки - есть инструментарий, с помощью которого начинается процесс освоения основных понятий окружающего мира и постижение смысла этих общецивилизационных начал: добра и зла, чести и бесчестия, красоты и безобразия, причем не в абстрактной, а в этнонациональной форме.
Так вырастает образ Родины, и осваиваются правила, по которым живут люди, на базе чего выкристаллизовывается чувство патриотизма [Мальцева 1990: 48].
Но особенно важен период от 9 до 13 лет, - этап формирования политических взглядов и представлений, когда начинается выход ребенка за пределы своего непосредственного, личного опыта. Дети начинают различать и выделять руководителей государства, основные его институты, понимать основные функции части из них.
Формируется доверие к институтам власти, хотя и в очень наивной форме, которое, однако, утрачивается через некоторое время, ибо верх берет критический настрой, так свойственный ранней юности, а властно заявляющие о себе проблемы жизненного самоутверждения отодвигают многие абстракции на второй план.
Позднее это доверие как бы стабилизируется и в значительной степени зависит от соответствующего отношения родителей или авторитетных взрослых, а также и от личного опыта подростка, который либо копирует и принимает политические установки и симпатии родителей, либо их отвергает.
Однако многое зависит и от социально-политической ситуации, от характера кризисов и потрясений, либо вследствие несправедливых действий властей в отношении к отдельной семье или целому народу и освящения этих событий в СМИ.
Но только на следующем этапе, в отрезке от 14-15 до 17-18 лет, патриотические ценности обретают в сознании молодых людей достаточную определенность, а сам молодой человек получает способность относительно самостоятельно оценивать себя как гражданина и патриота.
Важную роль играет тот факт, что молодые люди с 14 лет обретают, хотя и не в полном объеме, гражданские права и отчасти становятся субъектом таковых. У части из них в этом возрастном периоде проявляется стремление к социальной активности, которая реализуется в общественных организациях и разного рода инициативах.
Поэтому социальную активность в этот период можно оценить как важнейший фактор, воздействующий на формирование патриотизма, скрепляющий ценностный багаж, накопленный в детстве и отрочестве. Хотя этот же фактор, при известных условиях, может оказывать и обратное воздействие.
В советское время такого рода стремления реализовывались в массовых детской и молодежной организациях, и, хотя были жестко зарегулированы, позволяли самовыразиться очень большому числу молодых людей [Лебедев 2000: 75].
Иное дело сегодня. Массовых молодежных организаций практически не существует. Поэтому среди большинства молодых людей преобладают пассивные формы проявления социальной активности.
Объектом же симпатий или жесткой критики в этих случаях становятся политические лидеры, особенно руководители государства, олицетворяющие власть. Решающей становится оценка молодыми людьми степени заинтересованности государства в решении их конкретных жизненных проблем.
А если учесть, что сегодня власть и ее представители часто предстают, через СМИ, а также в устном народном творчестве (анекдоты, шутки, частушки и т.д.) в непривлекательном и даже отталкивающем виде, то могут стать препятствием для формирования у молодых людей патриотических чувств [Рубан 2003: 34].
Процесс восстановления патриотического сознания носит многоаспектный характер, и в нем нет «мелочей». Он включат в себя проблемы улучшения качества жизни россиян, проблемы семейного воспитания, проблемы формирования исторического сознания, проблемы более широкого использования в идеологической и воспитательной работе СМИ.
Список литературы
1. Барулин B. C. Российский человек в XX веке. Потери и обретения себя. -- СПб.: Алетейя, 2000. - 411 с.
2. Лебедев Н. М. Базовые ценности русских на рубеже XXI века // Психологический журнал. - 2000. - Т. 21. - № 3. - С. 73-
3. 78.
4. Лутовинов В. И. Российский патриотизм: история и современность // Международная конференция «Евразийство: историко-культурное наследие и перспективы развития». - Уфа: ВУ, 2000. - Вестник ВЭГУ: История. - № 12-13. - С. 54-61.
5. Мальцева B. K. Русские песни и национальное самосознание // Этническая культура и этническое самосознание нации. - M., 1990. - Выпуск 1.
6. Матвиенко А. Д. Перестройка и нравственные ценности // Социологические исследования. - 1990. - № 11. - С. 55-61.
7. Рубан Л. С. Молодежь на пути к культуре мира и согласия. - М., ДУМЕР, 2003.
8. Спиридонова В. И. Демократическая перспектива этатистской модели государственности в современной России // Этатистские модели модернизации. - M.: ИФРАН, 2002.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Понятие и сущность патриотизма. Воспитание воина на Руси через игру. Истоки патриотизма русских воинов. Правовые основы патриотического воспитания военнослужащих. Проблема патриотизма современной молодёжи. Отличительные особенности современного периода.
курсовая работа [67,7 K], добавлен 25.11.2013Сущность патриотического воспитания. Основы, принципы и этапы формирования чувства гражданственности. Формы и методы воспитания начал патриотизма и чувства гражданственности дошкольников, через воспитание любви к родному городу. Эффективность методики.
курсовая работа [42,6 K], добавлен 22.01.2014Подходы к пониманию патриотизма. Особенности современного патриотизма. Особенности патриотического воспитания современной молодёжи. Диагностика развития патриотизма у учащихся средней школы. Проблемы формирования патриотизма у современной молодёжи.
курсовая работа [47,9 K], добавлен 22.02.2015Рассмотрение процесса героико-патриотического воспитания в Российской Федерации. Влияние средств массовой информации на развитие патриотизма у российской молодёжи. Выявление степени участия современных газет и журналов в формировании любви к Отечеству.
курсовая работа [112,0 K], добавлен 20.11.2012Понятия патриотизма и гражданственности. Воспитание патриотизма как основа воспитания чувства гражданственности у детей дошкольного возраста. Анализ и интерпретация результатов диагностики уровня чувства гражданственности у детей дошкольного возраста.
курсовая работа [617,7 K], добавлен 21.02.2014История основания скаутинга - молодежного движения добровольцев, его развитие в России. Воспитательные цели скаутского движения - формирование индивидуального характера, воспитание чувства патриотизма, развитие любви и привычки к труду у ребенка.
реферат [28,9 K], добавлен 27.02.2012Исторический аспект патриотического и гражданского воспитания. Программы воспитания в 6-8 классах. Экспериментальное изучение процесса формирования патриотизма и гражданственности школьников. Классный час по теме: "Семья – это то, что с тобой всегда".
курсовая работа [291,0 K], добавлен 27.09.2012Понятие ответственности; основные стадии ее развития. Особенности формирования чувства патриотизма у ребенка младшего школьного возраста. Содержание авторской программы "Детское движение"; ее цель: формирование гражданско-патриотического сознания у детей.
дипломная работа [427,3 K], добавлен 29.08.2014Содержание понятий патриотизма и гражданственности как интегративных качеств личности. Особенности воспитания элементарных основ гражданственности у детей 5-7 лет. Разработка комплекса занятий по гражданскому воспитанию в старшем дошкольном возрасте.
дипломная работа [1,6 M], добавлен 21.04.2011Понятие, характеристика нравственно-этического воспитания. Личностные особенности младшего школьного возраста с умственной отсталостью. Формирование чувства патриотизма и уважение к труду, уважения к семье и сверстникам у детей с нарушением интеллекта.
курсовая работа [60,7 K], добавлен 30.09.2013Критерии и показатели патриотизма. Роль народной культуры в воспитании целостной личности. Формирование у дошкольников посредством музыкальных занятий любви к своей стране, к родному дому, природе, уважения к матери, старшим, к защитникам отечества.
дипломная работа [55,5 K], добавлен 13.04.2014Нормативно-правовая база исторического и гражданского воспитания, методика формирования чувства любви к отечеству. Особенности и проблемы повышения нравственности и патриотизма у учащихся среднего профессионального образования на уроках информатики.
курсовая работа [723,6 K], добавлен 09.07.2011Воспитание патриотических чувств детей дошкольного возраста в разных видах деятельности. Психологические аспекты патриотизма как нравственного качества личности дошкольника. Активизация эмоциональной сферы личности. Привитие любви к родному краю.
курсовая работа [84,7 K], добавлен 23.03.2015Теоретическое обоснование проблемы гражданского воспитания старшеклассников. Понятие патриотизма и гражданственности. Сущность воспитательной и опытной работы в школе. Возможности английского языка в формировании гражданского воспитания старшеклассников.
дипломная работа [188,1 K], добавлен 20.10.2014Проблемы патриотического и гражданского воспитания. Психологические и педагогические предпосылки, основные методы и технологии формирования патриотизма у детей младшего школьного возраста. Роль семьи в воспитании патриотических качеств личности.
курсовая работа [409,1 K], добавлен 04.01.2012Понятие, задачи, источники и направления духовно-нравственного воспитания. Основные ценности. Развитие ценностного отношения к своему здоровью, любви и уважение к семье, патриотизма. Духовно-нравственный портрет ребенка. Значение личности воспитателя.
презентация [2,1 M], добавлен 23.03.2016Сущность и основы патриотического воспитания. Педагогика патриотизма как целостный воспитательный процесс. Условия развития чувства любви к Родине в младшем школьном возрасте. Изучение эффективности воспитания патриотизма у школьников в стенах школы.
курсовая работа [32,2 K], добавлен 08.12.2013Создание эмоционального настроя, к художественному материалу о войне. Формирование интереса и уважения учеников к истории Отечества, воспитание патриотизма. Песни и фотографии военных лет. Произведения писателей-фронтовиков о Великой Отечественной войне.
конспект урока [27,6 K], добавлен 08.09.2010Меры и направления популяризации физической культуры у школьников. Формирование устойчивого интереса к занятиям физической культурой и спортом. Воспитание чувства патриотизма. Развитие чувства коллективизма и активизация двигательной активности.
разработка урока [13,1 K], добавлен 22.12.2011Сущность, цели и задачи социально-педагогической работы. Молодёжь как социально-демографическая категория. Сущность понятия гражданственности и пути её формирования. Деятельности социального педагога по формированию гражданственности у молодёжи.
курсовая работа [51,3 K], добавлен 21.07.2011