Использование средств мультимедиа в преподавании биологических дисциплин в вузе

Размещено на http://www.allbest.ru/

ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева»

Использование средств мультимедиа в преподавании биологических дисциплин в вузе

Галкина Е.А.

Процесс информатизации современного образования обусловливает необходимость научного обоснования методики использования средств мультимедиа в предметном обучении биологических дисциплин. Мультимедийное обучение используется в преподавании биологических дисциплин программными и техническими средствами (кино-, аудио- и видеосредства, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией. Мультимедиа позволяет задействовать в процессе обучения студентов все каналы передачи информации, максимально включить все виды памяти. Средства мультимедиа открывают для студентов возможность лучше осознать характер природного объекта или явления, активно включиться в процесс его познания, самостоятельно изменяя параметры и условия функционирования. мультимедиа обучение преподаватель

Использование мультимедийных средств имеет ряд преимуществ: делает процесс обучения наглядным; позволяет осуществлять индивидуальный подход к обучению; сокращает время проверки знаний и повышает объективность оценки ответов студентов. Приобретенные знания сохраняются в памяти значительно дольше, а экономия времени, необходимого для изучения конкретного материала, в среднем составляет около 30%.

Несмотря на кажущуюся дороговизну применения компьютеров в обучении студентов, на самом деле качество представления информации, дешевизна ее обновления и дополнения, возможность использования компьютера в качестве библиотеки, видеопроигрывателя, аудиопроигрывателя, в дальнейшем окупает все изначальные затраты.

Компьютерная грамотность преподавателя включает следующие базовые компетенции: ?основные понятия информатики и вычислительной техники; знание функциональных возможностей компьютерной техники; владение основными командами, программными оболочками и операционными средствами общего назначения (Norton Commander, Windows, их расширения).

Работа преподавателя с мультимедийными средствами включает в себя три функции: подготовка компонентов информационной среды; организация учебного процесса по дисциплине; индивидуальное наблюдение за студентами во время учебного занятия.

Рассмотрим некоторые аспекты внедрения приёмов работы средствами мультимедиа в совершенствовании работы преподавателя.

1. Средства мультимедиа - это возможность развить систему определенного уровня мышления, раскрыть творческие способности студента.

2. Развитие специальных умений и навыков владения средствами информационных и компьютерных ресурсов.

3. При помощи средств мультимедиа стало возможным показать те процессы и явления, которые отдалены от нас во времени и пространстве, продемонстрировать видеофрагменты, цифровые фотографии, смоделировать планетарные, природные, биологические или экологические процессы.

Различают два основных вида использования электронных ресурсов: рецептивное - восприятие и усвоение знаний, передаваемых с помощью аудиовизуальных средств (эпидиапроекторов, киноустановок, магнитофонов, видеомагнитофонов, телевидения и других ТСО); интерактивное - обучение в процессе взаимодействия студента и компьютера в диалоговом режиме, в экспертных обучающих системах и др.

Дидактическая экспертиза электронных образовательных ресурсов может осуществятся по контингенту обучающихся, содержанию научного и методического материала дисциплины;? конструкции текстов и характеру демонстраций разделов курса; назначению использования на занятиях различных типов; по техническим характеристикам, с учётом необходимых ресурсов и др.

К электронным учебным изданиям и сетевым информационным ресурсам относят: видеофрагменты и цифровые фотографии (видеодемонстрации натурных опытов, фрагменты учебных, документальных, художественных и мультипликационных фильмов); виртуальные модели: ?анимации биологических явлений, которые невозможно наблюдать в природе и манипулятивные (в том числе конструкторы и тренажеры), при помощи которых можно показать биологические модели явлений; аудиоинформация, компьютерные тесты.

Осуществить работу на учебных занятиях можно через следующие формы:

1. В аудитории только один компьютер. Такое использование мультимедиа дает возможность: ярко и наглядно проиллюстрировать изучаемый материал на большом экране; обсуждение просмотренного материала; совместное решение предлагаемых заданий; индивидуальная работа в тетради и др.

2. В медиа-классе достаточно компьютеров, каждый студент работает индивидуально под контролем преподавателя.

3. В медиа-классе несколько компьютеров. Групповая форма работы имеет ряд преимуществ: при работе в группах студенты привлекаются к коллективной творческой деятельности, осмысленному общению и взаимодействию, распределению труда между членами группы; осуществляется взаимообучение и взаимоконтроль; упрощается процедура проверки работы преподавателем.

При проведении вводных занятий целесообразно показывать живые объекты средствами мультимедиа в их естественных условиях, так как именно при этом понятны приспособительные особенности строения в связи со средой обитания. При проведении занятий, раскрывающих содержание темы, целесообразно демонстрировать процессы и явления, показывающие разноуровневую организацию живой материи. Именно здесь перед студентами открывается возможность обнаружить связь особенностей строения организма с выполняемой функцией. Обобщающие занятия можно представить с помощью показа слайд-шоу видового разнообразия и др. На зачете или экзамене электронные материалы могут быть использованы для промежуточной и итоговой проверки знаний.

Наиболее распространенным способом использования средств мультимедиа являются:

1) применение на учебных занятиях презентаций с комплексом дидактических «готовых» объектов виртуальной среды (рисунков, фотографий, анимаций, видеофрагментов, аудиоинформации и др.);

2) разработка тестов в программе MS Power Point или тестовой оболочке с использованием «готовых» объектов виртуальной среды;

3) разработка тематических коллекций по биологии с использованием новых информационных технологий.

Использование мультимедийных средств открывает для преподавателя новые возможности в обучении биологических дисциплин. Применение мультимедийных презентаций в биологическом образовании создает благоприятные условия для формирования личности студента и отвечает запросам современного общества (умение грамотно пользоваться источниками информации, оценивать ее достоверность, соотносить новую информацию с полученными ранее знаниями, умение правильно организовать информационный процесс).

Электронные учебники, презентации, тематические коллекции применяются для обеспечения самостоятельной работы обучающихся по овладению новым материалом, реализации дифференцированного подхода к организации учебной деятельности, контроля качества обучения и т.д.

При создании мультимедийного учебного занятия необходимо соблюдать четкость логики изложения теоретического материала с использованием всех цепочек рассуждений с помощью схем; четкость постановки задач, подробное комментирование примеров выполнения заданий, использование различных методов и средств активизации познавательной деятельности обучающихся в образовательном процессе.

Размещено на Allbest.ru