Особенности проведения практических работ по геометрии со студентами с нарушениями слуха
Создание условий для саморазвития студентов с нарушениями слуха, обретения опыта творческой деятельности и освоение ими программного материала учебной дисциплины "математика". Виды практической работы студентов с ограниченными возможностями здоровья.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 30.09.2018 |
| Размер файла | 14,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Особенности проведения практических работ по геометрии со студентами с нарушениями слуха
Макаркина Оксана
Практические занятия представляют собой необходимую форму организации учебного процесса со студентами с ограниченными возможностями здоровья в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях.
Практическое занятие - это форма организации детализации, анализа, расширения, углубления, закрепления, применения и контроля над усвоением полученной геометрической информации на лекции или в ходе самостоятельной работы под руководством преподавателя [Бордовская, Реан, 2001, с. 91].
На практических занятиях по геометрии студенты с нарушениями слуха выполняют практические работы, которые имеют корректирующий и образовательно-развивающий характер.
Я. А. Коменский мудро замечал, что лучше всего обучает деятельность, в процессе которой показывают [Назарова, 2000, с. 140]. Для развития сенсомоторного опыта, навыков учебно-познавательной деятельности, языка и речи в ее коммуникативной функции создается специально организованная дидактическая среда, которая вызывает познавательный интерес и естественную потребность в речевом общении в процессе совместной деятельности при выполнении практических работ.
Студенты приобретают навыки сравнения, обобщения и анализа, они учатся делать логические выводы, развивают свою интуицию. Кроме того, у них возникает потребность логического обоснования найденных опытным путем зависимостей, то есть студенты изучают некоторые явления или объекты, причем не только «головой», но и «руками», подмечают некие закономерности реального мира и пытаются дать им адекватное математическое описание.
Цель практической работы: создание условий для саморазвития студентов с нарушениями слуха, обретения опыта творческой деятельности и освоения ими программным материалом учебной дисциплины «математика».
Задачи практической работы:
обеспечивать формирование системы знаний, умений и навыков по геометрии; нарушение слух математика студент
учить умению работать с чертежными инструментами, строить геометрические тела в пространстве;
учить применять теоретические знания на практике.
Функции практической работы:
усвоение студентами умений и навыков практической работы в области геометрии; углубление и расширение теоретических стереометрических знаний.
Виды практической работы студентов с ограниченными возможностями здоровья на занятиях математики:
предметно-практическая работа - создание и изготовление макетов геометрических тел из плотной бумаги, проволоки, дерева, ткани, пряжи, бисера;
иллюстративно-изобразительная практическая работа - составление схем, таблиц, изображение геометрических тел на плоскости и в пространстве;
измерительно-вычислительная практическая работа - определение размеров с помощью чертежных инструментов, измерение расстояний, вычисление площадей и объемов геометрических тел.
Структура практической работы на занятиях геометрии: вводная, основная и заключительная части.
Вводная часть - часть практической работы, цель которой заинтересовать и настроить студентов на выполнение практической работы.
Необходима вводная беседа, во время которой преподавателю следует:
поставить перед учащимися тему и цель работы;
пояснить ход работы и выдать задания;
наметить способы фиксирования результатов (записи, рисунки и т.д.);
поставить вопрос для формулировки вывода;
дать пояснения по обработке материалов практической работы в виде отчета, сообщения, доклада.
Основная часть - выполнение заданий студентами по указаниям и рекомендациям преподавателя.
Заключительная часть - подведение общего итога практической работы с формулированием студентами выводов о проделанной работе по теме.
Ступени самостоятельности при выполнении практических работ [Коджаспирова, 2003, с. 207]: от начальной, когда все действия студентами направляются предварительным инструктажем (ходом работы) и показом образцовых действий преподавателя, до ступени самостоятельного выполнения практических работ познавательного характера по специально разработанным письменным инструкциям.
Практическая работа имеет свои преимущества и недостатки.
Среди основных преимуществ можно выделить, что практическая работа:
подходит для обучения навыкам;
способствует развитию геометрического мышления.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Современная система образования лиц с ограниченными возможностями здоровья. Психолого-педагогическая характеристика дошкольника с нарушениями слуха. Методические рекомендации по диагностике и сопровождению детей с нарушениями слуха в условиях инклюзии.
дипломная работа [220,4 K], добавлен 24.10.2017Научные подходы к проблеме адаптации студентов с нарушениями слуха в условиях инклюзивного образования, методологические основы ее разрешения. Социальная адаптация к слышащей среде как условие успешного обучения и профессионального становления людей.
курсовая работа [48,3 K], добавлен 07.05.2015Социальная адаптация лиц с ограниченными возможностями здоровья. Развитие детского и юношеского спорта как одного из институтов социализации лиц с нарушением слуха. Обзор направлений спортивной деятельности, в которых участвуют лица с нарушением слуха.
дипломная работа [804,3 K], добавлен 29.10.2017Процесс воображения как форма творческой деятельности. Развитие воображения у дошкольников без нарушения и с нарушениями слуха. Взаимосвязь воображения с другими психическими процессами. Методы развития воображения дошкольников с нарушениями слуха.
дипломная работа [1,2 M], добавлен 13.10.2017- Формирования мотивации к учебной деятельности у обучающихся с нарушениями слуха на уроках технологии
Понятие, виды и способы формирования мотивации, развитие учебной мотивации в школьном возрасте. Исследование особенностей формирования учебной мотивации у детей с нарушениями слуха. Оценка эффективности коррекционной работы на уроках технологии.
дипломная работа [74,6 K], добавлен 14.10.2017 Анализ адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования для обучающихся с нарушениями слуха. Ознакомление с особенностями инклюзивного обучения. Выявление уровней навыков письма и чтения у школьников с нарушением слуха.
дипломная работа [1,8 M], добавлен 14.10.2017Теоретико-методологические аспекты формирования жизненных компетенций у старшеклассников с нарушениями слуха. Подготовка старшеклассников к самостоятельной жизни. Основные факторы, влияющие на процесс социально-бытовой адаптации лиц с нарушениями слуха.
дипломная работа [852,7 K], добавлен 13.10.2017Формирование социальной политики по отношению к лицам с нарушениями слуха в различных странах. Критерии преодоления трудностей вхождения ребенка в систему социальных отношений. Условия успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья.
курсовая работа [35,2 K], добавлен 19.11.2014Развитие слухового восприятия (СВ) у нормально развивающихся дошкольников и у дошкольников с нарушениями слуха. Дидактическая игра (ДИ) в коррекционной работе с детьми с нарушениями слуха. Методические рекомендации по использованию ДИ в развитии СВ.
дипломная работа [1,2 M], добавлен 27.10.2017- Развитие двигательной деятельности старших дошкольников с нарушениями слуха в свободной деятельности
Развитие двигательной деятельности у детей с нормальным слухом и с нарушениями слуха. Изучение уровня развития двигательной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха. Разработка мероприятий коррекционно-педагогической работы.
дипломная работа [962,3 K], добавлен 25.10.2017 Понятие адаптации детей к детскому саду в психолого-педагогической литературе. Особенности, этапы, психолого-педагогические условия данного процесса у детей с нарушениями слуха. Организация работы по улучшению адаптации детей с нарушениями слуха 3–4 лет.
дипломная работа [162,3 K], добавлен 24.10.2017Особенности формирования произносительной стороны речи у нормально развивающихся дошкольников и у детей с нарушениями слуха. Методические рекомендации по коррекции произношения старших дошкольников с нарушениями слуха с использованием дидактической игры.
дипломная работа [667,7 K], добавлен 13.10.2017Особенности произносительной стороны речи школьников без патологий и с нарушениями слуха. Основные направления, задачи и содержание работы по формированию произносительной стороны речи школьников с нарушениями слуха, обучающихся в условиях инклюзии.
дипломная работа [851,8 K], добавлен 14.10.2017Особенности психического развития детей раннего и дошкольного возраста с нарушениями слуха. Задачи и содержание умственного развития и развития познавательных процессов таких детей. Изучение особенностей памяти у дошкольников с нарушениями слуха.
курсовая работа [41,3 K], добавлен 04.12.2010Жестовый язык как основное средство межличностного общения глухих. Основные педагогические принципы, которые рекомендуется применять в процессе обучения слабослышащих студентов. Аморфность - существенный отличительный признак жестомимической речи.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 30.10.2017Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с нарушениями слуха. Организация "круглых столов", родительских конференций и детских праздников. Влияние семьи на компенсацию нарушений развития слуха у детей младшего школьного возраста.
курсовая работа [41,5 K], добавлен 19.06.2015Характеристика некоторых категорий детей с ограниченными возможностями. Сравнительный анализ сформированности эмпатии у студентов группы с дополнительной подготовкой в области коррекционно-развивающего обучения и студентов группы со специализациями.
дипломная работа [85,0 K], добавлен 02.02.2014Особенности развития художественно-творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха. Основные направления и содержание коррекционно-педагогической работы по развитию творческих способностей слабослышащих дошкольников.
дипломная работа [4,2 M], добавлен 25.10.2017Основы творческой деятельности школьников с нарушениями слуха. Формы, методы и средства обучения слабослышащих детей с использованием средств информационных технологий. Развитие творческих способностей при обучении работе с графическими редакторами.
дипломная работа [928,2 K], добавлен 20.04.2011Теоретические подходы к изучению электронных технологий общения и их использование в социуме. Разработка методик исследования самостоятельной письменной речи и коммуникативной активности в электронном общении учащихся и студентов с нарушением слуха.
дипломная работа [1,6 M], добавлен 18.11.2017
