Организация самостоятельной работы младшего школьника на уроке математики
Преодоление трудностей младших школьников в процессе самостоятельного решения математических задач, сохранение интереса к предмету даже при очевидно слабых способностях ученика. Сочетание на уроках математики индивидуальных и групповых форм работы.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 30.09.2018 |
| Размер файла | 14,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Организация самостоятельной работы младшего школьника на уроке математики
Антонова Наталья Петровна
МОУ «Гимназия № 159», г. Омск
самостоятельный урок математика задача
Начало обучения ребенка в школе знаменует собой не только начало перехода познавательных процессов на новый уровень развития, но и возникновение новых условий для личностного роста человека. Психологи не раз отмечали, что в этот период времени ведущей для ребенка становится учебная деятельность. В учении и иных видах деятельности в данное время складываются многие деловые качества ребенка, которые отчетливо проявляются уже в подростковом возрасте, среди которых важное место занимают такие личностные качества как трудолюбие и самостоятельность.
В школу приходят разные дети, с разными способностями, разным уровнем интеллектуальной готовности к обучению, разной степенью сформированности личностных качеств, необходимых для выполнения учебных действий. Вместе с тем сегодня перед учителем, как никогда ранее, стоит трудная задача - учить хорошо всех.
Одним из наиболее трудных школьных предметов всегда считалась и считается математика. Математику, как правило, любят те учащиеся, которые умеют самостоятельно решать задачи. Дети, часто затрудняющиеся при решении задач, постепенно теряют интерес к предмету, предмет становится нелюбимым. Ученик один раз, другой не справился с решением задачи, и ему становится неинтересно на уроках математики, появляется безразличие к предмету, страх и неуверенность в своих силах. Частое переживание ситуации неуспеха в учебной деятельности приводит к общему снижению самооценки и учебной мотивации. Как помочь ребенку преодолеть страх перед самостоятельным решением математических задач, как сохранить интерес к предмету даже при очевидно слабых способностях? Полагаем, что решение обозначенной проблемы возможно при умелом сочетании на уроке индивидуальных и групповых форм работы, осуществлении дифференцированного подхода к учащимся, учете возможностей каждого ученика при организации самостоятельной работы.
При подготовке к уроку особого внимания учителя требуют вопросы содержания, времени и формы проведения самостоятельной работы учащихся, которая должна быть обязательным элементом каждого урока. Содержание самостоятельной работы учащихся, в зависимости от цели урока, того учебного материала, который на нем рассматривается, может быть построено с использованием нового материала с целью первичного закреплении сообщенных на данном уроке знаний. Однако, если новый вопрос, рассматривавшийся на уроке, достаточно сложен, и первичное закрепление нового учитель сочтет более целесообразным провести в форме коллективной работы учащихся, под его непосредственным руководством, то самостоятельная работа может быть дана в целях закрепления, совершенствования ранее полученных знаний.
Самостоятельная работа, в зависимости от цели и содержания, может быть различной продолжительности, и проведена на любом этапе урока. На одном уроке могут быть проведены 2-3 самостоятельные работы, каждая из которых связана с решением различных задач, поставленных учителем.
При продумывании системы уроков необходимо постепенное нарастание трудностей заданий, включаемых в самостоятельную работу учащихся. При этом важно, чтобы нарастание трудности было связано не только с усложнением математического содержания, но и с постепенным повышением тех требований, которые данная работа предъявляет к самостоятельности детей. Важную роль в этом отношении играет постепенное ослабление, «свертывание» инструкций, постепенная смена форм использования наглядности и т.п.
Все это должно подготовить условия планомерного развития самостоятельности учащихся, способствовать общему их развитию в процессе обучения.
При подготовке к уроку необходимо продумать не только форму проведения самостоятельной работы, но и формы ее проверки. Самостоятельная работа должна проверяться на самом уроке. Однако формы такой проверки могут быть различными, в зависимости от цели и особенностей самой работы. Выборочная проверка, взаимопроверки учащимися работ друг друга, коллективная проверка с вызовом одного из учащихся к доске, временное делегирование полномочий учителя ученику способствуют развитию не только самостоятельности учебных действий, но и самостоятельности как личностного качества.
Приведем пример организации самостоятельной работы над задачей с использованием дифференцированных заданий. Классу предлагается для самостоятельного решения две задачи, записанные на доске в первой колонке, при этом вся доска разделена на три колонки. Тем учащимся, кто справился с решением задач, даются дополнительные задания, записанные во второй колонке. Для учащихся, которые встретились с затруднениями при решении задач, в третьей колонке предлагается дифференцированная помощь к каждой задаче в виде краткой записи условия, чертежа, рисунка, таблицы. В конце урока собираются и проверяются работы. При проверке внимание обращается на объем дополнительной работы, выполненной сильным учеником, анализируется так же, с каким основным заданием не справился слабый ученик и почему. В случае неуспеха, для ликвидации «пробелов» слабым ученикам подбираются аналогичные задачи для решения в классе и дома. В случае успеха у учащихся появляется желание хорошо учиться, самостоятельно, без подсказки, выполнять задание.
В развитии детей младшего школьного возраста учебной деятельности принадлежит особая роль. Учебная деятельность как самостоятельная складывается именно в период обучения в начальной школе и определяет во многом, если не сказать преимущественно, интеллектуальное развитие детей от шести-семи до десяти-одиннадцати лет. Однако обучение в начальной школе должно обеспечить усвоение не только интеллектуального, но и других видов человеческого опыта. Как показывает опыт, организация самостоятельной работы с использованием задач разной степени сложности позволяет сильному ученику проявить свои творческие способности, а слабому дает возможность познать радость труда - найти правильный путь решения задачи, используя дифференцированную помощь, поверить в свои силы.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Характеристика форм работы младших школьников на уроках математики. Использование различных форм работы в процессе решения текстовой задачи. Решение текстовых задач в начальной школе. Диагностика уровня сформированности умений школьников решать задачи.
дипломная работа [314,6 K], добавлен 04.09.2010Сущность, структура и виды самостоятельной работы в начальной школе. Психолого-педагогическая характеристика младшего школьника. Специфика уроков литературного чтения, основные дидактические средства, используемые на уроке для самостоятельной работы.
дипломная работа [113,1 K], добавлен 17.02.2012Сюжетные задачи как способ развития интереса у младших школьников. Методы повышения познавательной активности учащихся на уроках математики. Психолого-педагогические основы познавательной деятельности учащихся. Современные методы решения сюжетных задач.
курсовая работа [57,7 K], добавлен 08.06.2013Психологические особенности младшего школьного возраста. Классический анализ психологии игры. Познавательная деятельность как условие развития младшего школьника. Развитие познавательных игр на уроке математики. Возрастные особенности внимания у детей.
курсовая работа [38,3 K], добавлен 03.10.2012Теоретические основы формирования и развития познавательного интереса младших школьников на уроках математики. Особенности и эффективность использования дидактических игр в работе учителя в начальных классах Кукморской школы № 2 Республики Татарстан.
презентация [5,4 M], добавлен 08.02.2010Игра как условие развития познавательного интереса у младших школьников, особенности и пути его формирования. Разработка комплекса дидактических игр для 1 класса, опытно-экспериментальная работа по их использованию на уроках математики в начальной школе.
курсовая работа [2,5 M], добавлен 23.01.2014Дидактические игры в обучении математике младших школьников. Применение дидактических игр на уроках математики. Исследование работы по использованию дидактических игр для активизации познавательной деятельности на уроках математики младших школьников.
дипломная работа [1,2 M], добавлен 16.06.2010Характерные особенности развития познавательного интереса у младших школьников нормальным психофизическим развитием и с умственной отсталостью. Разработка программы по формированию познавательного интереса у умственно отсталых детей на уроках математики.
дипломная работа [285,1 K], добавлен 02.03.2016Психолого-педагогические основы игровой деятельности. Сущность и виды игр, их роль в обучении и развитии познавательного интереса у младших школьников. Методика использования занимательных игр на уроках математики при изучении сложения и вычитания чисел.
курсовая работа [2,6 M], добавлен 16.01.2014Характеристика дидактико-психологических предпосылок младшего школьного возраста для формирования коммуникативной компетентности. Исследование особенностей работы по формированию коммуникативной компетентности младших школьников при обучении математики.
курсовая работа [316,0 K], добавлен 25.10.2013Психолого-педагогические основы развития познавательной деятельности младших школьников. Познавательная деятельность ученика на занятиях. Разработка комплекса мероприятий для повышения познавательной деятельности младших школьников на уроках математики.
дипломная работа [1,2 M], добавлен 26.01.2014Повышение творческой активности и уровня креативного мышления младших школьников в процессе приобретения математических знаний, умений и навыков через игровую деятельность. Эффективные методы и приемы использования дидактических игр на уроках математики.
курсовая работа [70,5 K], добавлен 26.03.2013Развитие речи учащихся на уроках математики через устные упражнения. Диагностика уровня сформированности диалогической речи младших школьников на уроках математики. Исследование развития диалогической речи на уроках математики в начальной школе.
дипломная работа [527,4 K], добавлен 19.12.2022Теоретические основы формирования математических представлений у младших школьников при обучении. Построение современного урока математики в начальной школе. Описание процесса влияния дидактических игр на развитие познавательного интереса к предмету.
курсовая работа [2,1 M], добавлен 13.10.2017Исследование основных требований к организации самостоятельной деятельности учащихся на уроке. Виды самостоятельных работ в обучении. Характеристика порядка и приемов выполнения работы. Уровни самостоятельной учебно-познавательной деятельности школьников.
реферат [27,5 K], добавлен 13.06.2014Психологические особенности развития младшего школьника. Организация обучения детей в младших классах. Учебная деятельность младшего школьника. Опытно-экспериментальное исследование по организации самоконтроля в начальных классах на уроках математики.
дипломная работа [107,3 K], добавлен 12.03.2011Значение воспитательной работы в общеобразовательной школе. Особенности познавательной деятельности умственно отсталых детей. Методические рекомендации по повышению интереса к математике у учащихся начальных классов школы по математической работе.
дипломная работа [116,9 K], добавлен 28.06.2016Обучение студентов умению самостоятельно приобретать знания на уроках математики. Вовлечение учащихся в активную деятельность на различных этапах обучения. Методика проведения самостоятельных работ со студентами с использованием взаимной проверки.
статья [22,7 K], добавлен 05.04.2013Творчество как воплощение индивидуальности форма самореализации личности. Знакомство с направлениями опытно-экспериментальной работы по развитию творческих способностей младших школьников на уроках математики. Рассмотрение уровней углубления познания.
дипломная работа [2,4 M], добавлен 14.05.2015Процесс формирования и развития познавательного интереса младших школьников. Взаимосвязь проблем воспитания познавательного интереса и развития мышления в процессе обучения математике. Дидактические игры, их виды и особенности использования в 1 классе.
дипломная работа [2,6 M], добавлен 11.01.2010
