Проблемы гуманизации образования и воспитания иностранных студентов
Приобщение студентов к культурному наследию и духовным ценностям своего и других народов. Интеграция научно-профессионального и духовно-нравственного содержания обучения и воспитания. Содействие формированию профессиональной и жизненной позиции молодёжи.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 30.09.2018 |
| Размер файла | 12,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
проблемы гуманизации образования и воспитания иностранных студентов
Олеся Павловна Окопная ПФ РостГМУ
культурный духовный нравственный обучение
В настоящее время перед российскими вузами стоит сложная задача восстановление и укрепление духовно-нравственного начала среди студенческой молодежи как представителей будущей интеллигенции, интеллектуального потенциала страны. Трудности и сложности решения этих задач заключаются, прежде всего, в состоянии самого общества, с его социальной напряженностью и противоречиями. Одним из средств решения этой задачи является, на наш взгляд, гуманизация образования и воспитания современного студенчества.
В связи с возросшей значимостью социальных функций вузов, высшей школе предписывается формирование нравственной, инициативной, предприимчивой, самостоятельной личности, обладающей общекультурной компетентностью, ответственной за общезначимые ценности, открытой для самостоятельного образования и совершенствования, готовой к изменениям, инновациям и способной свободно самоопределяться в культурном пространстве. И в этом случае важное место следует отвести духовно-нравственному воспитанию. А одно из главных мест в духовно-нравственном воспитании принадлежит культуре, выражающей все формы духовной жизни социума (мыслительной, религиозной, эстетической, психологической и др.).
Приобщение студентов к культурному наследию и духовным ценностям своего и других народов есть основополагающая задача гуманизации образования и воспитания, что наиболее важно в вузах, где обучаются представители различных национально-этнических общностей и религий. В РостГМУ обучались и обучаются иностранные граждане более 70 стран различных религий (православие, ислам, индуизм, буддизм, иудаизм и др.).
Представляется, что в нашем случае (многонациональный и многоконфессиональный состав студенчества) целесообразно выделить как фундаментальное, базисное понятие, важное для всей общечеловеческой культуры - религию, как стержневой культурообразующий фактор. Все мировые религии по их сути содержат потенциал духовно-нравственного становления человека его гуманизации, формирования у него нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности, гражданственности, патриотизма); нравственного облика стержня толерантности, милосердия, доброжелательности, незлобливости: нравственной позиции (способности к различению добра и зла, готовности к преобладанию жизненных испытаний, взаимопомощи, проявлению бескорыстия и самоотверженной любви); нравственного поведения (готовности к служению народу и отечеству, проявлению нравственной рассудительности, послушания, доброй воли). С этой точки зрения формирования духовно-нравственных ценностей, гуманизация их профессиональной подготовки как будущих носителей качеств самой гуманной профессии врача, должно быть основано на культурологическом, социокультурном, коммуникативном и лично-ориентированном подходах.
Кроме религиозной составляющей большой потенциал гуманизации образования и воспитания иностранных студентов содержит учебные дисциплины. В этом случае, естественнонаучные и технические учебные дисциплины призваны служить профессиональному формированию, а социально-гуманитарные - гуманистическому образованию и воспитанию. Таким образом, формируется наиболее продуктивным комплексный подход: использование потенциала религий, естественнонаучных и технических дисциплин, а также социально-гуманитарных. Именно такой союз, взаимодействия перечисленных выше составляющих наилучшим образом может способствовать духовно-нравственному формированию и гуманизации образования и воспитания.
Хотелось бы отметить, что для приобщения иностранных студентов к православной культуре нашей страны на базе ПФ РостГМУ широко распространены экскурсионно-паломнические поездки. Во время таких поездок иностранные граждане, представители различных мировых религий с удовольствием посещают православные святыни г. Азова, г. Новочеркасска, г. Ростова-на-Дону, ст. Старочеркасской, г. Таганрога. Это не просто обогащает иностранных студентов, а также даёт им душевное выздоровление, спокойствие, отстраняет их от суеты, стресса и риска, которые, к сожалению, стали естественными компонентами нашей повседневной жизни. Это учитывают преподаватели ПФ РостГМУ, организуя такие поездки. Иностранные граждане видят памятники русского православного искусства не на слайде или кассете, а в реальности, что дает эффект сопричастности к красоте русской культуры, возможность ощутить величие наших православных святынь. Учитывая опыт такой подготовки иностранных специалистов-медиков на базе РостГМУ, можно выделить ряд его специфических особенностей:
интеграция научно-профессионального и духовно-нравственного содержания обучения и воспитания;
систематичное духовное морально-нравственное, культурно-историческое просвещение, включая наиболее актуальные вопросы современной жизни;
содействие формированию профессиональной, нравственной и жизненной позиции студенческой молодёжи;
воспитание культуры общения, толерантности в многонациональной и многоконфессиональной студенческой среде;
привитие навыков духовной безопасности, иммунитета от негативных информационных влияний.
Такой подход содержит возможности активизации духовно-нравственного сознания иностранных студентов, повышения их уровня общекультурной и нравственной воспитанности, снижения остроты духовно-нравственного кризиса в сложных жизненных условиях, проявления у них духовно-нравственных качеств таких необходимых в их будущей профессии, деятельности и в их поведении.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Анализ путей духовно-нравственного становления студентов в контексте соработничества церкви и государства. Обоснование значения условий для духовно-нравственного становления студентов на примере учебной, научной, воспитательной работы в конкретном вузе.
статья [22,2 K], добавлен 07.08.2017Значение и решение задач патриотического воспитания в современном дошкольном образовательном учреждении. Приобщение детей к культурному наследию, праздникам, традициям, народно-прикладному искусству, устному народному творчеству, музыкальному фольклору.
курсовая работа [46,4 K], добавлен 26.02.2014Понятие духовно-нравственного воспитания в дошкольной образовательной организации. Формы, особенности организации духовно-нравственного воспитания в образовательном процессе детского сада. Сравнительный анализ программы "От рождения до школы" и "Детство".
дипломная работа [58,3 K], добавлен 16.02.2016Теоретическое обоснование педагогических условий осуществления духовно-нравственного воспитания учащихся на уроках истории. Традиции и обряды предков, как источник нравственного воспитания и образования. Анализ школьных учебников по данной проблематике.
курсовая работа [190,3 K], добавлен 29.10.2013- Психолого-педагогическая диагностика духовно-нравственного воспитания и развития личности школьников
Взаимосвязь нравственного воспитания с общепедагогическим процессом. Психодиагностические методики, направленные на выявление духовно-нравственного развития и воспитания личности школьника. Диагностика нравственной самооценки и ценностных ориентаций.
курсовая работа [100,3 K], добавлен 11.05.2014 История возникновения и развития трудового воспитания, его сущность и специфика. Организация и основные этапы исследования содержания, оценка практической эффективности, а также разработка рекомендаций по улучшению трудового воспитания студентов в УрФУ.
реферат [37,1 K], добавлен 16.11.2014Содержание духовно-нравственного развития и воспитания российских школьников. Основные характеристики организации воспитательного процесса в современной школе. Традиции казачества Южного Урала как средство духовно-нравственного воспитания учащихся.
курсовая работа [69,4 K], добавлен 01.04.2015Сравнение различных социально важных сфер жизни русского и нерусского населения, семейного и общественного воспитания подростков. Этнопедагогические традиции, навыки и обычаи нерусских семей. Приобщение учащихся к духовным ценностям русского народа.
реферат [18,7 K], добавлен 16.09.2009Особенности культуры мира в поликультурном образовательном пространстве. Особенности современного студенчества и его субкультуры. Приобщение к духовно-нравственным ценностям культуры мира как форма социально-педагогического сопровождения студентов.
дипломная работа [79,0 K], добавлен 09.03.2013Характеристика воспитания патриотизма. Основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи. Роль урока истории и внеурочной работы в формировании активной гражданской позиции учащихся России.
диссертация [166,5 K], добавлен 13.07.2015Сущность и природа нравственного воспитания. Приемы педагогической работы по формированию духовно-нравственных качеств у детей младшего школьного возраста. Краеведение как форма воспитания духовно-нравственной личности. Воспитательная работа с родителями.
курсовая работа [38,3 K], добавлен 07.02.2010Проблемы духовно-нравственного воспитания младших школьников, этапы и принципы реализации данного процесса, сущность и содержание соответствующей концепции в России. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
курсовая работа [52,6 K], добавлен 23.02.2015Специфика воспитания нравственных качеств у детей в учреждениях культуры. Особенность духовно-нравственного развития гражданина России. Рассмотрение воспитания поведенческой культуры детей и подростков средствами социально-культурной деятельности.
курсовая работа [943,3 K], добавлен 10.03.2021Социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. Актуальное состояние педагогической практики и разработка критериально-диагностической базы нравственного воспитания детей на уроках литературного чтения.
курсовая работа [53,8 K], добавлен 23.12.2015Сущность и содержание духовно-нравственного и патриотического воспитания, оценка его возможностей на уроках музыки. Духовно-нравственный и патриотический потенциал русского песенного фольклора. Конспект цикла уроков по данной тематике, его содержание.
курсовая работа [57,0 K], добавлен 14.06.2014Теоретические основы (лингвистические, культуроведческие) обучения чтению как речевой деятельности иностранных студентов. Выразительное чтение как результат понимания текста. Обучение выразительному чтению иностранных студентов в изучении русского языка.
дипломная работа [128,3 K], добавлен 17.07.2017Проблемы развития профессиональной направленности у студентов вуза. Распределение студентов по уровням сформированности профессиональной направленности. Отношение студентов к будущей педагогической деятельности. Самооценка значимых качеств учителей.
курсовая работа [237,0 K], добавлен 16.04.2014Теоретические основы духовно-нравственного воспитания младших школьников, его содержание, формы, методы. Логико-смысловая модель "Духовно-нравственное воспитание младших школьников". Диагностика исходного и достигнутого уровней нравственной воспитанности.
презентация [51,8 K], добавлен 22.01.2013История мировой и русской педагогической мысли, православная педагогика как общественное явление. Роль духовно-нравственного воспитания, отношение семейного воспитания и православной школы. Методы, средства и принципы воспитания религиозности у детей.
дипломная работа [129,4 K], добавлен 18.11.2010Теоретические основы проблемы нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста. Сказки как источник нравственного обучения дошкольников. Опытно-практическая работа по применению сказок Пушкина как средства нравственного воспитания детей.
дипломная работа [1,8 M], добавлен 04.01.2022
