Учебное пособие как определяющий фактор эффективной подготовки учащихся в учреждениях дополнительного образования
Выбор учебно-методического комплекта, соответствующего программе и условиям обучения как главная проблема в языковых школах дополнительного образования. Вариативность содержания и целей обучения иностранному языку и расширение рынка учебной литературы.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 02.10.2018 |
| Размер файла | 13,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Негосударственное образовательное учреждение дополнительного обучения "ЛИНГВИСТ"
Учебное пособие как определяющий фактор эффективной подготовки учащихся в учреждениях дополнительного образования
Ирина Евгеньевна Панина
Основное содержание исследования
В последнее время интерес к английскому языку как средству международного общения значительно возрос. Он уже признан языком профессионального общения в разных сферах деятельности, а появление компьютеров обусловило его особое положение по сравнению с остальными языками.
В Великобритании мы наблюдаем впечатляющее увеличение количества курсов английского языка и страноведения для иностранных учащихся. При этом стоимость бывает слишком высокой. Тем не менее существует постоянный и возрастающий спрос на места в языковых школах, так как знание английского языка, жизни и обычаев рассматривается многими студентами как ключ к успешному трудоустройству и будущему процветанию. Политические изменения в отношениях между Великобританией и Россией привели к беспрецедентному росту спроса россиян на изучение английского языка. Вследствие этого возникает все больше языковых школ, предлагающих дополнительное и более тщательное изучение английского языка. Такая тенденция заслуживает только положительной оценки. Но есть и некоторые проблемы, о которых молчать нельзя. Однако, эффективность работы таких школ зависит от многих факторов, одним из которых является выбор учебного пособия.
Благодаря сближению на правительственном уровне в учебных заведениях России повысился интерес к учебным материалам по английскому языку, предлагаемым британскими издательствами, для преподавания английского как второго или иностранного языка. Как показала практика обучение английскому языку в языковых частных школах строится на базе аутентичных учебных пособий, но результат, на который направлены данные методические ресурсы, не всегда ожидаем.
В связи с этим, одной из главных проблем в языковых школах данного типа - является выбор учебно-методического комплекта, соответствующего программе и условиям обучения.
Несмотря на то, что некоторые учебные пособия зарубежных издательств получили одобрение экспертного совета Министерства образования России, и, не отвергая их положительных свойств и широких возможностей в учебном процессе, следует все же указать на необходимость анализа и критической оценки аутентичных учебных пособий при внедрении их в учебный процесс, так как зачастую они преследуют иные цели, имеют специфическое содержание, реализуют другие методы обучения. Они не ориентированы на русскоязычных учащихся, не учитывают трудности, возникающие в процессе усвоения иностранного языка, знакомства с культурой, особенностями мировосприятия и менталитета жителей страны изучаемого языка [1, c.33].
Вариативность содержания и целей обучения иностранного языка и расширение рынка учебной литературы за счет появления все новых учебников, изданных за рубежом, обуславливают потребность в выборочном подходе к учебникам, их всестороннем анализе и личностной (ориентированной на опыт и конкретные условия обучения) оценке [4, c.12].
Согласно опросу учителей, работающих по аутентичным учебным пособиям, есть трудности выбора материала, определения его пригодности для работы в конкретных условиях обучения.
Одним из недостатков является то, что на ранних ступенях обучения английскому языку большинство учебных пособий зарубежных издательств не предлагает ни вводный курс обучения чтению и разъяснение правил чтения, ни дополнительное пособие с данным материалом, т.е. учителю приходится самостоятельно привлекать другие дополнительные учебные материалы, что увеличивает продолжительность курса обучения.
Кроме того, рассматриваемые нами учебные пособия ориентированы на развитие разговорной речи, что является очень востребованным в современном обществе, но часто, мы сталкивается с тем, что это затеняет другую сторону речевой деятельности, а именно чтение. На ранних этапах обучения английскому языку, авторы данных учебников уделяют мало внимания чтению. Обучающиеся на этапе обучения Junior владеют большим количеством лексических единиц, но применить в чтении их не могут. Все это приводит к тому, что ученик, изучающий английский язык в школе и одновременно дополнительно в языковой школе владеет лишь только лексико-грамматическим материалом. В данной связи учителю приходится самостоятельно подбирать дополнительный материал для чтения. Однако, использование дополнительного материала не из данного учебного комплекта всегда сопряжено со снятием языковых трудностей, что влечет за собой также увеличение количество часов отведенных на тему.
Другой проблемой аутентичных учебных пособий на наш взгляд, является недостаточность уделения внимания транскрипционному обозначению. Как следствие, дети не узнают те знаковые обозначения, которые были мало отработаны в течение этапа подготовки к чтению. Обучающиеся с легкостью используют лексические единицы в устной речи, но транскрипция для них неузнаваема.
Отметим, что перечисленные проблемы являются поверхностными, которые заметны даже учителю, который сталкивается впервые с данными учебными пособиями. Поэтому к подбору аутентичных учебных пособий нужно подходить аналитически, взвешивая все "за" и "против", так как не всегда слово "аутентичный" синонимично слову "качественный".
учебное пособие иностранный язык
Список литературы
1. Вудриф Б., Филимонова Л. Решение проблемы учебного пособия // Иностранные языки в школе. М.: Иностранные языки в школе, 2000. С.33-35.
2. Гурвич П.Б. О пяти блоках норм и рекомендаций методики обучения иностранным языкам // Там же. М.: Иностранные языки в школе, 2005. С.2-6.
3. Колкер Я.М., Устинова Е.С., Еналиева Т.М. Практическая методика обучения иностранному языку. М., 2000. С.11.
4. Носонович Е.В. Методическая аутентичность в обучении иностранным языкам // Иностранные языки в школе. М.: Иностранные языки в школе, 2000. С.11-15.
5. Copage J. Wonderland: teacher's book. Longman, 2005.
6. http://festival.1september.ru/articles/589945/
7. http://www.it-n.ru/communities. asp
8. http://www.kadrovik.ru/modules. Php
9. http://www.nssportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Трансформация сети внешкольных учреждений в систему дополнительного образования. Содержательно-организационная модель интеграции внутри учреждения дополнительного образования детей. Декоративно-прикладное искусство в системе дополнительного образования.
курсовая работа [423,0 K], добавлен 10.09.2010Разработка программы дополнительного образования для младших школьников с ограниченными возможностями здоровья с целью более успешной их адаптации к условиям инклюзивного образования. Анализ эффективности организации дополнительного образования.
дипломная работа [3,8 M], добавлен 14.10.2017Рассмотрение психолого-педагогических особенностей младших школьников и включение их в систему дополнительного образования. Необходимость проведения внеклассного обучения школьников для развития творческих способностей и профессионального самоопределения.
курсовая работа [40,0 K], добавлен 22.02.2012Статистическое исследование оценок методов обучения в государственных образовательных учреждениях дополнительного профессионального образования федеральной противопожарной службы. Основные виды учебных занятий. Разработка учебно-методических материалов.
дипломная работа [247,6 K], добавлен 24.02.2015Понятие социально-педагогического сопровождения. Социально-педагогическое сопровождение досуговой деятельности в учреждениях дополнительного образования. Взаимодействие педагогов дополнительного образования с родителями и общеобразовательной школой.
дипломная работа [110,6 K], добавлен 29.04.2011Психолингвистическая основа школьного многоязычия. Коммуникативная компетенция как основная цель обучения английскому языку как второму иностранному. Содержание обучения английскому языку. Исследования современных методик обучения английскому языку.
курсовая работа [44,0 K], добавлен 13.05.2012Основные направления и формы развития детского творчества в учреждениях дополнительного образования. Изучение методики проведения занятий по декоративно-прикладному искусству. Создание проекта рабочей образовательной программы "Волшебный сундучок".
дипломная работа [353,3 K], добавлен 21.07.2015Социально-педагогические функции учреждений дополнительного образования детей. Основные социально-педагогические технологии и методики, реализуемые специалистами учреждений дополнительного образования. Концепция модернизации российской системы обучения.
курсовая работа [68,3 K], добавлен 23.06.2015Творческий потенциал личности как определяющий фактор успешности педагога дополнительного образования. Развитие субъектности и развитие интеллекта педагога как актуальные проблемы психологии образования. Характеристика модели профессионального развития.
реферат [185,7 K], добавлен 16.03.2016Роль учителя в учебном процессе. Методическая разработка - пособие, раскрывающее формы, средства, методы обучения. Урок иностранного языка в школе по программе среднего образования по теме "Путешествия". Практическая и воспитательная цели обучения.
реферат [27,9 K], добавлен 27.09.2010Анализ развития системы дополнительного образования по разным направлениям. Выделение некоторых подходов к содержанию и методике учебно-воспитательной работы. Организация и методы обучения. Изучение проблем формирования познавательной активности детей.
контрольная работа [30,7 K], добавлен 19.03.2011Основные функции, принципы и модели дополнительного образования. Условия интеграции основного и дополнительного образования. Формирование целостного образовательного пространства в СОШ №10 на основе интеграции основного и дополнительного образования.
курсовая работа [2,6 M], добавлен 10.02.2014Особенности учреждений дополнительного образования как фактора социального воспитания подростков. Характеристика форм его организации. Основные рекомендации по организации групповых мероприятий в микросреде учреждения дополнительного образования.
курсовая работа [54,9 K], добавлен 25.03.2010Теоретические аспекты функционирования, функции, характеристика становления и анализ современного состояния дополнительного образования в Российской Федерации. Основные направления деятельности муниципального учреждения дополнительного образования детей.
дипломная работа [185,6 K], добавлен 11.09.2010Научные концепции обучения с применением мультимедиа. Изучение сущности, содержания и видов мультимедиа в образовании. Принципы применения и требования к отбору мультимедийных материалов для обучения иностранному языку. Системы дистанционного обучения.
дипломная работа [109,2 K], добавлен 05.11.2013Профессиональная ориентация школьников в условиях учреждений дополнительного образования как психолого-педагогическая проблема. Деятельность педагога дополнительного образования по организации профессиональной ориентации школьников, их формы и методы.
курсовая работа [55,7 K], добавлен 16.10.2009Возникновение и этапы развития внешкольного образования. Трансформация сети внешкольных учреждений в систему дополнительного образования детей. Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детско-подростковый центр "Содружество".
курсовая работа [39,9 K], добавлен 26.11.2008Социальное воспитание старших подростков в учреждении дополнительного образования и характеристика организованного общения как средства обучения групповому взаимодействию. Разработка, апробация и проверка эффективности системы занятий по коммуникации.
дипломная работа [119,5 K], добавлен 17.02.2011Лекция, экскурсия, ролевая игра, презентация как формы организации учебного процесса по иностранному языку в школе. Организация активной учебно-познавательной деятельности учащихся. Классно-урочная система обучения. Методы обучения английскому языку.
курсовая работа [44,2 K], добавлен 02.10.2016Изучение категории трудных подростков, выявление психологических особенностей, причин возникновения. Анализ процесса социализации в учреждениях дополнительного образования, развития качеств личности, обеспечивающих успешное функционирование в обществе.
курсовая работа [68,6 K], добавлен 25.07.2011
