Забезпечення якості у системі безперервного професійного розвитку фахівців у сфері охорони здоров’я

Размещено на http://www.allbest.ru/

УДК 37.018.46; 614.253.1/2 (477)

Національна медична академія післядипломної освіти імені П. Л. Шупика

ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ У СИСТЕМІ БЕЗПЕРЕРВНОГО ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ФАХІВЦІВ У СФЕРІ ОХОРОНИ ЗДОРОВ'Я

Ю.В. Вороненко

О.К. Толстанов

В.В. Краснов

Забезпечення якості виконання професій-них функцій фахівцями у галузі охорони здоров'я є одним з найважливіших завдань, від яких безпо-середньо залежать якість життя та стан здоров'я людей, що визнаються найвищими соціальними цінностями як в Україні, так і в усьому світі. Саме тому у багатьох країнах професії у сфері охоро¬ни здоров'я мають статус регульованих, а пр Ю. В. Вороненко, О. К. Толстанов, В. В. Краснов ходження усіх етапів професійного навчання є обов'язковим та контролюється державою.

У 2017 році поняття безперервного професійного розвитку (БПР) в Україні отримало офіційний ста¬тус. У Законі України “Про освіту” у статті 18 зазна¬чено, що БПР - це безперервний процес навчання і вдосконалення професійних компетентностей фа-хівців після здобуття вищої та/або післядипломної освіти, що дає змогу фахівцю підтримувати або покращувати стандарти професійної діяльності і триває впродовж усього періоду його професійної діяльності [1], проте жодних рекомендацій щодо організації БПР у цьому Законі не зазначено.

Мета роботи - охарактеризувати передумови до введення ринку освітніх послуг і забезпечення якості у системі безперервного професійного роз¬витку фахівців у сфері охорони здоров'я в Україні.

Основна частина. Кабінет Міністрів України 28 березня 2018 року прийняв Постанову “Про за-твердження Положення про систему безперервного професійного розвитку фахівців у сфері охорони здоров'я”, яка регулюватиме процес БПР принай¬мні у сфері охорони здоров'я.

Таким чином, у системі БПР фахівців у сфері охо-рони здоров'я створені всі передумови до введення ринку освітніх послуг із різноманіттям провайдерів державного і недержавного забезпечення. Але цей крок до міжнародних традицій несе із собою питан¬ня забезпечення якості результатів підготовки [2].

Фахівці ВООЗ зазначають, що сьогодні в Європі не існує загальноприйнятого підходу до БПР. Проте наголошують, що велике значення має забезпечен¬ня (і підвищення) якості та вимог до академічного рівня постачальників освітніх послуг і програм на¬вчання, на основі яких лікарі координують власні плани освітньої діяльності, тобто “...є важливим розробити єдину систему акредитації як на право проведення БПР для постачальників освітніх по¬слуг, так і для програм навчання” [3]. Таким чином, у Європі наголошують про вкрай важливе значен¬ня контролю якості як самих провайдерів освітніх послуг, так і освітніх програм.

Той самий Закон України “Про освіту” вже ввів поняття як освітньої програми, так і можливості її самостійного існування з точки зору регуляції підготовки фахівців, але залишаються відкритими питання щодо обов'язковості офіційної регуляції діяльності і провайдерів, і розроблених ними освіт-ніх програм, які забезпечують підготовку фахівців у системі БПР.

Ми вважаємо, що найважливішою передумовою забезпечення якості БПР повинно бути створення єдиної системи акредитації постачальників послуг і освітніх програм, а також визначення їх (поста-чальників) колективної відповідальності.

Групою керівників систем акредитації БПР у де-кількох державах-членах ЄС, Сполучених Штатах Америки і Канаді розпочато підготовку концепції БПР, яка охоплює вимоги до лікарів, постачальни¬ків освітніх послуг та організацій з акредитації, які засвідчують, що постачальники послуг і орга-нізатори освітньої діяльності відповідають певним стандартам акредитації. Представники організацій, що входять до системи акредитації БПР та нараху-вання залікових балів Болгарії, Німеччини, Іспанії, Італії, Канади, Сполученого Королівства, Сполу-чених Штатів Америки, Франції та ЄС, прийшли до єдиної думки про те, що впровадження систем БПР, створених на основі цієї концепції, приведе до взаємного визнання і укорінення принципу взаєм-ності при збереженні культурної та історичної не-повторності кожної системи [4].

Вже зараз у НМАПО імені П. Л. Шупика, разом з усім медичним товариством, проводяться заходи та розробляються пропозиції до моделі БПР, що включають: освітній акредитація постачальник відповідальність

- гармонізацію існуючої системи залікових кре-дитів України з європейськими аналогічними сис-темами;

- розробку критеріїв акредитації провайдерів освітніх послуг, освітніх програм БПР та діяль¬ності фахівця;

- розробку електронного портфоліо фахівця - учасника БПР;

- принципи індивідуального планування фахів¬цем своєї діяльності з БПР;

- побудову системи та критеріїв аудиту інфор- мальних заходів щодо підвищення кваліфікації;

- розробку критеріїв можливості включення ко-мерційного спонсорства в планування програм навчання;

- підключення професійних асоціацій до аудиту і перевірки результатів діяльності провайдерів фор-мальних та інформальних заходів БПР;

- побудову системи забезпечення та моніторин¬гу якості освітньої діяльності, з забезпеченням зворотного зв'язку від учасників навчання та їх роботодавців;

- сертифікацію освітніх матеріалів;

- узгодження програм навчання з відповідними програмами деяких європейських країн тощо.

Ми вважаємо, що система БПР у сфері охорони здоров'я в Україні повинна розвиватись на основі гармонізації з подібними системами у світі через за-кріплення на законодавчому рівні вимог до акреди-тації провайдерів освітніх послуг та освітніх прог-рам, за якими нараховуватимуться кредитні бали.

Висновки

Найважливішою передумовою за-безпечення якості безперервного професійного розвитку повинно бути створення єдиної системи акредитації постачальників послуг і освітніх про-грам, а також визначення їх (постачальників) колек-тивної відповідальності. Система безперервного професійного розвитку у сфері охорони здоров'я в

Список літератури

1. Horsley T. How to create conditions for adapting physicians skills to new needs and lifelong learning / T. Horsley, J. Grimshaw, C. Campbell // Policy Brief. - 2010; 14, WHO regional Office for Europe.

Анотація

Мета роботи - охарактеризувати передумови до введення ринку освітніх послуг і забезпечення якості у системі безперерв¬ного професійного розвитку фахівців у сфері охорони здоров'я в Україні.

Основна частина. У системі безперервного професійного розвитку фахівців у сфері охорони здоров'я України створені всі передумови до введення ринку освітніх послуг із різноманіттям провайдерів державного і недержавного забезпечення. Най-важливішою передумовою забезпечення якості БПР повинно бути створення єдиної системи акредитації постачальників по¬слуг і освітніх програм, а також визначення їх (постачальників) колективної відповідальності. У НМАПО імені П. Л. Шупика проводяться основні заходи та розробляються пропозиції до моделі БПР.

Висновок. Система безперервного професійного розвитку у сфері охорони здоров'я в Україні повинна розвиватись на осно¬ві гармонізації із подібними системами у світі через закріплення на законодавчому рівні вимог до акредитації провайдерів освітніх послуг та освітніх програм.

Ключові слова: безперервний професійний розвиток; охорона здоров'я; освітня діяльність.

The aim of the work - to characterize the preconditions for the introduction of the market of educational services and quality assurance in the system of continuous professional development of specialists in the field of public health in Ukraine.

The main body. In the system of continuous professional development of healthcare professionals in Ukraine, all prerequisites for the introduction of the market of educational services with a variety of providers of state and non-state support have been created. The most important prerequisite for ensuring the quality of continuous professional development should be the creation of a unified system of accreditation of providers of educational services and programs as well as defining collective responsibility of suppliers. In the system of continuous professional development of healthcare professionals in Ukraine, all prerequisites for the introduction of the market of educational services with a variety of providers of state and non-state support have been created. P. L.Shupyk National Medical Academy of Postgraduate Education hosts major events and develops proposals for the continuous professional development model.

Conclusion. The system of continuous professional development in the health care sector in Ukraine should be developed on the basis of harmonization with similar systems of the world through the establishment of requirements for the accreditation of providers of educational services and educational programs on the legislative level.

Key words: continuous professional development; public health; educational activity.

Размещено на Allbest.ru