Досвід впровадження онлайн-технологій у систему підготовки фахівців галузі знань "Охорона здоров’я"

Размещено на http://www.allbest.ru/

УДК 378.147:004.773.7:[378.4:61]

Запорізький державний медичний університет

ДОСВІД ВПРОВАДЖЕННЯ ОНЛАЙН-ТЕХНОЛОГІЙ У СИСТЕМУ ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ ГАЛУЗІ ЗНАНЬ 22 "ОХОРОНА ЗДОРОВ'Я”

Ю.М. Колесник

М.О. Авраменко

С. А. Моргунцова

Закони України “Про вищу освіту”, “Про освіту”, інші законодавчі акти та національні про-грами містять чітко визначені поняття, плани та заходи щодо недопущення зниження якості освіти, неприпустимості застосування застарілих методів навчання.

Науково-педагогічний колектив Запорізького дер-жавного медичного університету при підготовці фахівців галузі знань 22 “Охорона здоров'я”, за-безпечуючи виконання вимог нормативно-правової бази, прагне бути осередком прогресу, закладом системно високої якості освітніх послуг. Запровадження освітніх інновацій в університеті має постійний характер. Колектив має беззаперечні та суттєві здобутки, надбання, запроваджено ряд новітніх технологій, які до цього не використову-валися у вищих медичних навчальних закладах у даному вигляді, формах чи масштабі.

При цьому слід враховувати, що вища медична освіта є детально вибудованою і структурованою системою, прийняття рішень щодо нововведень і запровадження змін повинно мати обґрунтовані аргументи до початку введення інновацій.

Проаналізувавши діючу систему підготовки фа-хівців галузі знань 22 “Охорона здоров'я”, було визначено доцільним запровадження змін у проекції на майбутній результат. Колектив університету прийняв рішення про запровадження нових форм та технологій навчання до існуючих в університеті.

Вважаємо, що на даний час в організації освіт-нього процесу підготовки фахівців галузі знань 22 “Охорона здоров'я” існують 3 розділи, організація яких підлягає негайному вирішенню, а новітні освітні технології є вдалими інструментами до даного процесу. Вказаними питаннями є:

- реалізація п. 15 ст. 62 Закону України “Про вищу освіту” [1];

- забезпечення якісної організації самостійної роботи студента;

- запровадження нових методів підготовки до ліцензійного іспиту “Крок”.

Мета роботи - аналіз кроків впровадження в на-вчальний процес ВМ(Ф) НЗ курсів за вибором за формою дистанційного навчання за технологією онлайн-курсів, які реалізовані на платформі edX [2], що розташована на віртуальному сервері хмари Azure.

Основна частина. Колектив університету, опра-цювавши протягом 2015-2016 н. р. існуючий віт-чизняний та світовий досвід, дійшов висновку, що ми маємо перспективи щодо запровадження власних інновацій. Організація вільного вибору дисциплін при підготовці фахівців галузі знань 22 “Охорона здоров'я” неодноразово обговорювалася на засіданнях та нарадах представників закладів вищої освіти та МОЗ України. Згідно з Листом МОЗ України від 29.06.2016 року № 23-01-9/255, Рішенням ХІІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції з міжнародною участю “Актуальні пи-тання якості медичної освіти” 12-13 травня 2016 року, зазначено: враховуючи особливості галузі та специфіку професійної діяльності фахівців про-фесійної кваліфікації “Лікар”, “Лікар-стоматолог”, реалізація п. 15 ст. 62 Закону України “Про вищу освіту” в повному обсязі є неможливою.

Колектив університету запропонував шляхи реа-лізації ст. 62 Закону України “Про вищу освіту”. ЗДМУ першим серед закладів вищої медичної освіти України запровадив у 2016-2017 н. р. вивчення дисциплін вільного вибору студентів за допомогою новітніх інформаційних технологій - онлайн-курсів [3]. Але мався на увазі не пошук в електронних ресурсах Інтернету онлайн-курсів, а створення власних. Адже, по-перше, онлайн-кур- си є новою формою навчання (позитивно оціненою освітньою спільнотою та взятою до активного використання) і потрібних нам курсів не існувало взагалі; по-друге, саме викладачі університету визначили “форму” цих курсів - від дизайну до видів контролю, сформувавши цілісну авторську модель онлайн-курсів ЗДМУ. Відповідно до розробленої концепції корпоративних знань, онлайн-курси, які є інтелектуальним продуктом, створеним профе-сорсько-викладацьким складом, є не тільки засобом для навчання студента, а є витвором, який фіксує сучасний досвід відповідного наукового напрямку для забезпечення соціальних потреб суспільства. Створення онлайн-курсу дає можливість зафіксувати точку опори для розвитку студента. Треба відзна-чити, що матеріал, представлений в онлайн-курсі, має найкоротшу траєкторію доставки навчальної інформації до студента, тому є найліпшою формою для організації навчання саме курсів за вибором, які повинні відображати сучасні напрямки розвитку медицини та фармації.

Масштабування впровадження інноваційних су-часних технологій навчання на всі (61) кафедри уні-верситету потребує наявності відповідних складових педагогічної системи, таких, як: наявність чіткої програми розробки та імплементації в навчальний процес; наявність потужної інфраструктури для забезпечення доступу до цифрових ресурсів; на-явність відповідного рівня ІТ-компетенцій у ви-кладачів, що необхідно для розробки та супроводу онлайн-курсів та навчання; наявність відповідного рівня ІТ-компетенцій та технічного забезпечення (комп'ютерні аудиторії вільного доступу або пер-сональні мобільні пристрої) у студентів. Згідно з Концепцією розвитку ЗДМУ, Концепцією інфор-матизації ЗДМУ [4, 5], розроблено перспективний план запровадження онлайн-курсів. Тому на даний час ми можемо говорити про застосування даної методики навчання для вирішення інших питань, про що буде зазначено нижче.

Потужна матеріальна база університету повною мірою дозволяє реалізувати найсміливіші сучасні освітні проекти: усі кафедри університету (61) та структурні підрозділи забезпечені необхідними і часто унікальними приладами, обладнанням і комп'ютерними програмами. Сьогодні активно ви-користовується і продовжує модернізуватися єдиний інформаційний простір університету. Концепція використання персональних мобільних приладів студентів для роботи з онлайн-сервісами повинна бути забезпечена умовами для їх використання. На території університетського містечка діють 42 по-тужних Wi-Fi-роутери, які забезпечують студентам і співробітникам безкоштовний доступ до мережі “Ін- тернет”, можливість роботи з електронними ресур-сами університету. Розроблено пілотний проект для встановлення на території читального залу наукової бібліотеки обладнання, яке дозволить одночасно працювати 50-80 студентам із високошвидкісною Wi-Fi-мережею. Вирішення цього складного тех-нічного завдання дозволяє залучити до навчального процесу технологію інтерактивних лекцій з миттєвим зворотним зв'язком зі студентами.

Для розширення інтерактивності студентів із ви-кладачами університетом створено додатково три центри, це телемедичний центр в університетський клініці ЗДМУ, медійний центр на кафедрі дитячих хвороб ФПО і на кафедрі акушерства, гінекології та репродуктивної медицини ФПО. Освітній простір університету розширився далеко за межі кампуса і клінічних баз, розташованих у межах міста. Сформована корпоративна освітня мережа ЗДМУ включає в себе два рівні: рівень обласної мережі і регіональний.

На підтримання та оновлення матеріальної бази університету щорічно витрачаються значні кошти. Всі запити колективу вважаються першочерговими до виконання, оскільки є чітке розуміння - сучасне оснащення дає змогу ефективно та у стислі терміни реалізувати інноваційні освітні проекти. додипломний освіта дистанційний навчальний

Програма ректорату по розвитку інфраструктури ЗДМУ дозволила побудувати інтернет-середови- ще кампуса для впровадження нових технологій навчання. Наступним кроком стала розробка про-грами розвитку нових ІТ-компетенцій у викладачів та студентів. Для викладачів кафедр була запропо-нована концепція: “Сучасний рівень кваліфікації викладача університету потребує кваліфікації для підготовки та викладення навчально-методичного матеріалу в онлайн-курсі, оскільки у минулому ви-кладач повинен був вміти підготувати презентацію для лекції”. На підготовчому етапі було визначено, що для успішної реалізації даного питання пер-шочерговими завданнями є організація і навчання нової технології науково-педагогічного складу уні-верситету та формування моделі взаємодії струк-турних підрозділів.

Протягом 2016-2017 н. р. кафедрою медичної та фармацевтичної інформатики і новітніх технологій ЗДМУ проведено три цикли підвищення кваліфікації викладачів університету. Навчання здійснювалося згідно з затвердженими програмами курсів і перед-бачало опанування технології, методики розробки онлайн-курсів на платформі edX. Підсумковим зав-данням слухачеві до завершення циклу було ство-рення кафедрального курсу. Сертифікати про успіш-не навчання отримали понад 120 викладачів. Досвід розробки онлайн-курсів узагальнено на навчально- методичній конференції ЗДМУ у 2017 році “Техно-логії дистанційного навчання у медичній освіті: від віртуальності до реальності”. Інновація отримала ви-знання колег. Згідно з рішенням XIV Всеукраїнської науково-практичної конференції з міжнародною участю “Сучасні підходи до вищої медичної освіти в Україні” (м. Тернопіль, 18-19 травня 2017 року), за-кладам вищої медичної освіти рекомендовано акти-візувати запровадження онлайн-курсів, створених на платформі edX, та інші інновації, що використову-ються у ЗДМУ. Учасники конференції “Роль освіти у впровадженні цілей сталого розвитку до 2030 року в Україні” (м. Київ, 7 грудня 2017 року) - представ-ники закладів вищої освіти, підпорядкованих МОН України, також схвально і зацікавлено сприйняли доповідь представників ЗДМУ щодо використання інноваційних технологій в освітньому процесі.

З метою формування необхідних практичних на-вичок для роботи в онлайн-середовищі для студентів 1 курсу, за наказом ректора, було розроблено та проведено спеціалізований навчальний курс, а також адаптовано навчальну програму на 2 курсі лікуваль-ного факультету навчальної дисципліни “Медична інформатика”, як дисципліни, яка забезпечує форму-вання інформаційно-комунікаційних знань та вмінь. Для проведення занять на 1 курсі було розроблено робочу програму, до якої увійшли лекції (2 години) та практичні роботи (8 годин). Визначено мету курсу - формування готовності студентів 1 курсу до дистанційного навчання на базі платформи edX.

За результатами першого етапу запровадження онлайн-курсів було проведено незалежне анкету-вання студентів. Його результати свідчать про повне сприйняття студентською спільнотою нової техно-логії навчання, їхньої готовності до індивідуального вибору дисципліни у форматі курсу за вибором та відповідальності щодо організації власної поза- аудиторної роботи. Студентам пропонується повний перелік курсів за вибором, близько 100 з них обираються для вивчення уже другий рік поспіль.

Використання сучасних інтернет- та хмарних сервісів дозволяє організувати самостійну роботу студента (СРС) на нових принципах, зробити її інтерактивною та контрольованою, використовуючи засоби дистанційного моніторингу навчальної діяльності (активності). Обсяг даного виду діяль-ності студента на даний час становить 50-60 % від загального навантаження і різниться залежно від спеціальності. Питання ефективної та якісної орга-нізації СРС не потребує додаткової актуалізації та є беззаперечним і позиціонується до першочергових до вирішення. Одним із видів забезпечення само-стійної роботи студента у ЗДМУ є використання системи онлайн-курсів. Відповідно до спільного Рішення Конференції трудового колективу та Вченої ради ЗДМУ, з 01.09.2017 року розпочато заходи з організації СРС у форматі онлайн-курсу. Даний вид для викладачів ЗДМУ не є надновим, тому що вже запроваджений з 01.03.2017 року на факультеті післядипломної освіти - для організації самостійної роботи лікарів-інтернів, провізорів-інтернів.

На даний час в університеті розроблено більше 200 онлайн-курсів із СРС. За їх допомогою студент може дистанційно, через Інтернет, ознайомитися з навчальним матеріалом, представленим у вигляді різнотипних інформаційних ресурсів (текст, відео, анімація, презентація, електронний посібник та ін.), виконати завдання та відправити його на перевірку, пройти електронне тестування. Викладач має можливість самостійно створювати ЕОР і проводити навчання на відстані, надсилати повідомлення студентам, розподіляти, збирати та перевіряти завдання, вести електронні журнали обліку оцінок та відвідування, налаштовувати різноманітні ресурси курсу.

Якість онлайн-курсів визначено нами як пріо-ритетне питання. Тому, з перших етапів роботи з онлайн-курсами, створювалася та запроваджувалася система контролю якості. З метою своєчасного, об'єктивного аналізу та затвердження онлайн-кур- сів було створено комісію з представників ректорату та кафедр університету. За підсумками роботи ко-місії, готувалися експертні висновки та пропозиції. За пропозицією комісії, серед кафедр університету було проведено конкурс “Найкращий онлайн-курс”. Переможці були премійовані за номінаціями - “Найкращий педагогічний дизайн онлайн-курсу”, “Найкращий інтерактивний дизайн онлайн-курсу”, “Найкращий технологічний дизайн онлайн-курсу”.

Перевіркою правильності вибраного напрямку реструктуризації навчального процесу та застосу-вання сучасних технологій е-педагогіки (e-leaming) стало рішення розробки інтегрованого міжкафе- дрального онлайн-курсу для підготовки до ліцен-зійного іспиту “Крок”. З метою забезпечення якісної підготовки студентів університету до складання ліцензійного іспиту “Крок 1”, “ Крок Б” вперше розпочато заходи зі створення та запровадження онлайн-курсів для підготовки студентів до ліцен-зійного іспиту “ Крок 1”, “ Крок Б”.

Вивчення даного онлайн-курсу вважається скла-довою виконання індивідуального плану студента ЗДМУ та умовою допуску до ліцензійного іспиту “ Крок 1”, “ Крок Б”. Онлайн-курси створюються для всіх категорій студентів (вітчизняні, іноземні, денна та заочна форми навчання, дублюються за мовою викладання дисциплін).

На даний час ми маємо перші результати вивчення онлайн-курсу в осінньому семестрі студентами спеціальності “Стоматологія”. За звітами деканатів, всі студенти успішно пройшли навчання та склали залік. Як результат - студенти ЗДМУ спеціальності “Стоматологія” посіли друге місце у загальному рейтингу 20 ВНЗ, які брали участь у тестуванні 20.02.2018 року. За даними експрес-аналізу резуль-татів складання студентами громадянами України субтесту з іноземної мови професійного спряму-вання ліцензійного іспиту “Крок 1. Стоматологія”, наданого ДО “Центр тестування при МОЗ України”, 16 студентів ЗДМУ (9,1 %) ввійшли до 10 % студен-тів, які показали найвищі результати по країні.

Станом на 01.01.2018 року науково-педагогічний колектив ЗДМУ розробив та запроваджує 328 влас-них оригінальних онлайн-курсів. Дана технологія знайшла схвалення серед викладачів університету, як наслідок - поширення на інші види організації освітнього процесу. Так, за допомогою онлайн- курсів організовано вивчення іноземної мови для студентів та української мови для викладачів, які претендують на роботу в університеті.

Висновки

Імплементація технологій e-learning у систему додипломної освіти медичного університету курсів у форматі курсів за вибором дозволяє надати студентам реальний вибір курсів, а також відображати в контенті цих курсів найсучасніші досягнення науково-практичного напрямку. Впро-вадження в навчальний процес онлайн-курсів для самостійної роботи привносить елементи інтер- активності до процесу навчання, а також створює умови для дистанційного моніторингу навчальної активності студентів викладачами.

Розробка онлайн-курсів на кожній кафедрі уні-верситету закладає фундамент формування кор-поративної бази знань університету, яка динамічно відображає сучасні тенденції розвитку науково-практичних напрямків медицини та фармації і створює умови для оптимізації траєкторії доставки навчального матеріалу до студента.

Підвищення рівня ІТ-компетенцій викладачів та студентів дозволяє ставити завдання розробки підходів до персоніфікації навчання. Візуалізація досягнень студента в персональному портфоліо може стати вагомим фактором мотивації студента до успішного навчання.

Список літератури

1. Про вищу освіту : Закон України від 01.07.14 № 1556-VII.

2. Gilbert M. A. edX E-Leaming Course Development / Matthew A. Gilbert. - Birmingham B3 2PB, UK: Packt Publishing; 2015.

3. Стратегія впровадження курсів за вибором на базі технології онлайн-курсів на платформі edX / Ю. М. Ко-лесник, М. О. Авраменко, С. А. Моргунцова, О. А. Рижов // Медична освіта. - 2017. - № 3. - С. 75-79.

4. Колесник Ю. М. Концепція розвитку дистанційного навчання у Запорізькому державному медичному уні-верситеті / Ю. М. Колесник, О. А. Рижов // Актуальні питання фармацевтичної та медичної науки та практики. Збірник наукових статей. Випуск XVIII. - Запоріжжя : Вид-во ЗДМУ, 2007. - С. 11-21.

5. Колесник Ю. М. Концепція інформатизації медичних навчальних закладів / Ю. М. Колесник, О. А. Рижов // Актуальні питання фармацевтичної і медичної науки та практики. - 2013. - № 3. - С. 1-2.

Анотація

Мета роботи - проаналізувати впровадження в навчальний процес ВМ(Ф)НЗ курсів за вибором за формою дистанційного навчання за технологією онлайн-курсів, які реалізовані на платформі edX, що розташована на віртуальному сервері хмари Azure.

Основна частина. У статті представлено досвід впровадження сучасних технологій у форматі on line в систему підготовки фахівців галузі знань 22 “Охорона здоров'я”. Автори розкривають послідовність організаційних кроків до вирішення завдання реалізації повного циклу технологій e-learning: від розробки онлайн-курсу до організації процесу самостійної роботи студентів з онлайн-сервісами. Розкриті основні складнощі імплементації інноваційних форм навчання до консервативної системи організації навчального процесу медичного університету, а саме: організація вільного вибору дисциплін при підготовці фахівців, забезпечення якісної організації самостійної роботи студента, запровадження нових методів підготовки до ліцензійного іспиту “Крок”, та запропоновані шляхи їх вирішення.

Висновок. Імплементація технологій e-learning у систему додипломної освіти медичного університету курсів у форматі курсів за вибором дозволяє надати студентам реальний вибір курсів, а також відображати в контенті цих курсів найсучасніші досягнення науково-практичного напрямку, привносить елементи інтерактивності до процесу навчання, а також створює умови для дистанційного моніторингу навчальної активності студентів викладачами.

Ключові слова: медична освіта; дистанційне навчання; онлайн-курси; LMS edX; хмарні сервіси ІТ.

The aim of the work - to analyze the introduction into the educational process of Medical (Pharmaceutical) Institutions of Higher Education of elective courses in the form of distance learning based on the online course technology, implemented on the edX platform located on the Azure cloud virtual server.

The main body. The article presents the experience of introducing modern online technologies into the system of training of specialists in the field of knowledge 22 “PUBLIC HEALTH”. The authors show the sequence of organizational steps to be taken, to implement the full cycle of e-learning technologies: from elaborating an online course to organizing the process of students' self-study with online services. We found the main difficulties of implementing the innovative forms of education into the conservative system in which educational process is organized at medical universities: organization of free choice of disciplines in the training of specialists; ensuring quality organization of students' self-study; introduction of new methods of training for the KROK licensed exam, and ways to resolve them were suggested.

Conclusion. Implementation of e-learning technologies in the system of graduate education at a medical university in the format of elective courses makes it possible to provide students with real choice of courses as well as to reflect the most advanced scientific and practical achievements in the content of these courses, brings elements of interactivity into the learning process, and also creates conditions for remote monitoring of students' academic activity by teachers.

Key words: medical education; distance learning; online courses; LMS edX; IT cloud services.

Размещено на Allbest.ru