Информационная система индивидуальной подготовки студентов к занятиям в семестре на основе матрицы взаимозависимости учебных дисциплин

2.1 Бизнес-план разработки программного продукта

Краткое содержание проекта

Проект представляет собой информационную систему для деканата факультетов. Данная ИС - это клиент-серверное приложение, написанное на основе свободного программного обеспечения.

Для работы серверной части нужна ЭВМ с предустановленным веб-сервером Apache, сервером баз данных Mysql, интерпретатором PHP и выход в интернет с возможностью подключения к ЭВМ извне.

Для работы клиентской части требуется любой устройство с установленным на него программным обеспечением типа "веб-браузер" с поддержкой последних версий технологий HTML, CSS, JavaScript

Целевая аудитория программного продукта

Программный продукт предназначен для деканата факультетов, которые хотят повысить качество образования на факультете. Также возможно использование системы школами. Конечными пользователями являются как деканы факультетов, так и преподаватели и студенты.

2.2 Финансовый план

Стоимость конечной системе рассчитана исходя из себестоимости разработки и поддержки системы.

Расчет затрат на разработку информационной системы

Затраты на разработку информационной системы (ИС) К_п определяются по формуле (3.1):

где С_ис -- общие затраты на проектирование ИС, руб.;

C_оф -- затраты на аренду офисных помещений, руб.;

C_ос -- затраты на покупку основных средств, включая амортизацию (оборудование, мебель, компьютеры), руб.;

C_зп -- фонд оплаты труда (ФОТ) исполнителей работ, руб.;

C_проч -- прочие затраты, руб.

Расчет затрат на аренду помещений

Расчет производится по формуле (3.2)

S_оф -- площадь помещения, кв.м.;

C_m2 -- стоимость аренды 1 кв. метра, руб.;

Расчет строится исходя из потребности в помещении площадью 9 кв.м. на одного человека. Исходя из того, что разработчиком является один человек, общая площадь равна 9 кв.м. При базовой стоимости аренды 1 кв.м. = 700 руб. / мес. Все коммунальные расходы (отопление, электроэнергия и проч.), а также офисная мебель включены в стоимость аренды.

Итого стоимость аренды составит 6300 руб / мес.

Расчет затрат на покупку основных средств

Основные средства -- это средства труда, которые участвуют в производственном процессе, сохраняя при этом свою натуральную форму. Предназначаются для нужд основной деятельности организации и закупаются единожды.

Расчет стоимости затрат на покупку основных средств определяется по формуле:

C_ос = C_т1 * N_m1 + C_т2 * N_m2 + … + C_тN * N_mN

Исходя из того, что офисная мебель включена в стоимость аренды офиса, в эту смету включены следующие позиции:

Таблица 3.1 - Затраты на покупку основных средств

Затраты на оплату труда

С учетом того, что работу над созданием ИС занимается один человек, ФОП можно рассчитать по следующей формуле (3.3):

где О -- базовый оклад рабочего;

_д -- коэффициент дополнительной зарплаты (премии), можно принимать 0,15;

_с -- коэффициент страховых взносов от основной и дополнительной заработной платы.

В 2015 году действуют следующие тарифы страховых взносов (таблица 3.2):

Таблица 3.2 - Тарифы страховых взносов

_{с =} (22 + 5,1 + 2,9) / 100 = 0,3;

_пр -- размер прочих затрат;

Оклад рассчитывается исходя из данных из открытых источников по поиску рабочего персонала в г. Самара. На 1 квартал 2015 года средний оклад в IT-сфере по специальности разработчика программного обеспечения составлял 35000р/месяц

В прочие затраты я включил:

- компенсацию мобильной связи (100 руб./мес.);

- проезд (50руб./день) = 50Ч23 = 650 руб./мес.

_{пр =} 100 + 650 = 750 руб./мес.;

С_зп = 35000Ч [(1+0,15)(1+0,3)] +750 = 53075 руб.

Прочие расходы

В эту статью расходов я включил:

- Затраты на доступ в интернет - 500 руб./мес.;

- Затраты на непредвиденные расходы - 2000 руб./мес.;

- Затраты на амортизацию оборудования.

Годовые амортизационные отчисления по КСА рассчитываются по формуле (3.4):

где С_КСА - стоимость оборудования, указанного в таблице 3.1.

Н_а - норма амортизации, (25%).;

А=22980Ч0,25=5745 руб./год = 479 руб./мес.;

C_проч, = 500 + 2000 + 479 = 2979 руб./мес.;

Расчет себестоимости

Себестоимость рассчитывается как все реальные расходы компании на разработку системы. Общие затраты на разработку в месяц представлены в таблице 3.3.

Рабочие места с персональными компьютерами по отношению к световым проемам должны располагаться так, чтобы естественный свет падал сбоку, желательно слева.

Планировка рабочих мест с персональными компьютерами должна учитывать расстояния между рабочими столами с мониторами: расстояние между боковыми поверхностями мониторов не менее 1,2 м, а расстояние между экраном монитора и тыльной частью другого монитора не менее 2 м.

Конструкция рабочего стола должна обеспечивать оптимальное размещение на рабочей поверхности используемого оборудования с учетом его количества и конструктивных особенностей, характера выполняемой работы. При этом допускается использование рабочих столов различных конструкций, отвечающих современным требованиям эргономики. Используются рабочие столы с регулируемой и нерегулируемой высотой рабочей поверхности. При отсутствии регулировки высота стола должна быть в пределах от 680 до 800 мм.

Глубина рабочей поверхности стола должна составлять 800 мм (допускаемая не менее 600 мм), ширина -- соответственно 1 600 мм и 1 200 мм. Рабочая поверхность стола не должна иметь острых углов и краев, иметь матовую или полуматовую фактору. Поверхность рабочего стола должна иметь коэффициент отражения 0,5 - 0,7.

Рабочий стол должен иметь пространство для ног высотой не менее 600 мм, шириной -- не менее 500 мм, глубиной на уровне колен -- не менее 450 мм и на уровне вытянутых ног -- не менее 650 мм.

Конструкция рабочего стула (кресла) должна обеспечивать поддержание рациональной рабочей позы при работе на ПЭВМ, позволять изменять позу с целью снижения статического напряжения мышц шейно-плечевой области и спины для предупреждения развития утомления. Тип рабочего стула (кресла) следует выбирать с учетом роста пользователя, характера и продолжительности работы с ПЭВМ.

Рабочий стул (кресло) должен быть подъемно-поворотным, регулируемым по высоте и углам наклона сиденья и спинки, а также расстоянию спинки от переднего края сиденья, при этом регулировка каждого параметра должна быть независимой, легко осуществляемой и иметь надежную фиксацию.

Конструкция стула должна обеспечивать:

- ширину и глубину поверхности сиденья не менее 400 мм;

- поверхность сиденья с закругленным передним краем;

- регулировку высоты поверхности сиденья в пределах 400-550 мм и углом наклона вперед до 15 градусов и назад до 5 градусов.;

- высоту опорной поверхности спинки 300±20 мм, ширину -- не менее 380 мм и радиус кривизны горизонтальной плоскости 400 мм;

- угол наклона спинки в вертикальной плоскости в пределах 0±30 градусов;

- регулировку расстояния спинки от переднего края сидения в пределах 260-400 мм;

- стационарные или съемные подлокотники длиной не менее 250 мм и шириной 50-70 мм;

- регулировку подлокотников по высоте над сиденьем в пределах 230±30 мм и внутреннего расстояния между подлокотниками в пределах 350-500 мм.;

- поверхность сиденья, спинки и подлокотников должна быть полумягкой, с нескользящим неэлектрезуюмся, воздухонепроницаемым покрытием, легко очищаемым от загрязнения.

Клавиатура должна располагаться на поверхности стола на расстоянии 100-300 мм от края, обращенного к пользователю.

Для удобства считывания информации с документов применяются подвижные подставки (пюпитры), размеры которых по длине и ширине соответствуют размерам устанавливаемых на них документов. Пюпитр размещается в одной плоскости и на одной высоте с экраном.

Для обеспечения физиологически рациональной рабочей позы, создания условий для ее изменения в течение рабочего дня применяются подъемно-поворотные рабочие стулья с сиденьем и спинкой, регулируемыми по высоте и углам наклона, а также расстоянию спинки от переднего края сидения.

Быстрое и точное считывание информации обеспечивается при расположении плоскости экрана ниже уровня глаз пользователя, предпочтительно перпендикулярно к нормальной линии взгляда (нормальная линия взгляда 15 градусов вниз от горизонтали).

Экран видеомонитора должен находиться от глаз пользователя примерно на расстоянии 600-700 мм, с учетом размеров алфавитно-цифровых знаков и символов.

Таблица 4.1 - Визуальные параметры видеодисплейного терминала, контролируемые на рабочих местах

3.3 Режим труда и отдыха при работе с компьютером

3.4 Медико-профилактические и оздоровительные мероприятия

В ходе выполнения дипломного проекта была разработана информационная система индивидуальной подготовки студентов к занятиям в семестре на основе матрицы взаимозависимости дисциплин. Также были изучены теоретические аспекты выбранной проблематики.

В ходе разработки были освоены актуальные технологии проектирования ИС, произведен выбор комплекса технических средств и его обоснование, разработана методика испытаний и руководство пользователя для системы. Для решения поставленной задачи совместно с руководителем В. В. Козловым была разработана математическая модель оценки качества взаимозависимости учебных дисциплин, разработана система проведения тестирования и составления рекомендаций, система пользователей и разграничение прав доступа, ведение справочников.

В справочники системы были успешно внесены собранные данные по факультету ИСТ Самарского Государственного Архитектурно-строительного Университета и на их основе произведено исследование.

Для разработанной ИС был составлен бизнес-план с расчетом предполагаемой окупаемости разработки, составлены требования к рабочему месту и организация работы с компьютерами.

На тему дипломной работы опубликована статья в сборнике статей по материалам Международной научно-практической конференции «Информационные технологии в работе с одаренной молодежью».

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Листинг основных компонентов информационной системы

noxSystem.class.php

<?php

class noxSystem

{

public static $currentDate;

public static $autoLoader = false;

public static $userControl = false;

public static $fullUrl = '/';

public static $domain = '';

public static $requestUrl = '/';

public static $requestPath = '/';

public static $baseUrl = '';

public static $moduleUrl = '/';

public static $moduleFolder = '/';

public static $actionUrl = '/';

public static $params = array();

public static $urlArray = array();

public static $ajax = false;

public static $safeReferer = false;

public static $theme = '';

public static $themeFolder = '';

public static function parseUrl($url)

{

return array_values(explode('/', trim(urldecode($url), '/')));

}

public static function buildUrl($array = false, $start = null, $count = null)

{

if ($array === false)

{

$array = self::$urlArray;

}

$t = array_slice($array, $start, $count);

//Преобразуем в строку

if (!$t)

{

return '/';

}

else

{

return '/' . implode('/', $t);

}

}

public static function run()

{

$GLOBALS['statistic']['time'] = microtime(true);

$GLOBALS['statistic']['dbQueries'] = 0;

error_reporting(E_ALL | E_STRICT);

ini_set('display_errors', 1);

mb_internal_encoding('UTF-8');

mb_http_output('UTF-8');

header("Content-type: text/html; charset=utf-8", true);

try

{

require_once(noxRealPath('nox-system/exception/noxException.class.php'));

require_once(noxRealPath('nox-system/cache/noxSystemCache.class.php'));

require_once(noxRealPath('nox-system/autoload/noxAutoLoader.class.php'));

require_once(noxRealPath('nox-system/date/noxDate.class.php'));

self::$autoLoader = new noxAutoLoader();

noxDate::updateConfig();

$config = noxConfig::getConfig();

noxLocale::$locale = $config['defaultLocale'];

if (!$config['debug'])

{

error_reporting(E_COMPILE_ERROR|E_ERROR|E_CORE_ERROR);

ini_set('display_errors', 1);

}

self::$userControl = new noxUserControl();

self::$domain = $_SERVER['SERVER_NAME'];

self::$baseUrl = trim(dirname($_SERVER['SCRIPT_NAME']), '\\/');

if (empty(self::$baseUrl))

{

self::$baseUrl = '';

} else

{

self::$baseUrl = '/'.self::$baseUrl;

}

self::$requestUrl = self::$requestPath = rtrim(urldecode($_SERVER['REQUEST_URI']), '/');

self::$requestUrl = self::$requestPath = substr(self::$requestUrl, strlen(self::$baseUrl));

if (empty(self::$requestUrl))

{

self::$requestUrl = self::$requestPath = '/';

}

self::$fullUrl =

((empty($_SERVER['HTTPS']) || ($_SERVER['HTTPS'] == 'off')) ? 'http://' : 'https://') .

self::$domain .

self::$baseUrl.

self::$requestUrl;

//Получаем URL без параметров

$i = strpos(self::$requestPath, '?');

if ($i > 0)

{

self::$requestPath = '/'.trim(substr(self::$requestPath, 0, $i), '/');

}

//Массив URL

self::$urlArray = self::parseUrl(self::$requestPath);

//Защита от magic quotes

if (@get_magic_quotes_gpc()) {

function stripslashes_gpc(&$value)

{

$value = stripslashes($value);

}

array_walk_recursive($_GET, 'stripslashes_gpc');

array_walk_recursive($_POST, 'stripslashes_gpc');

array_walk_recursive($_COOKIE, 'stripslashes_gpc');

array_walk_recursive($_REQUEST, 'stripslashes_gpc');

}

//Сохраняем GET и POST массивы в параметры

self::$params['get'] = $_GET;

self::$params['post'] = $_POST;

self::$params['requestMethod'] = $_SERVER['REQUEST_METHOD'];

//Ajax запрос?

self::$ajax = (isset($_SERVER['HTTP_X_REQUESTED_WITH']) &&

!empty($_SERVER['HTTP_X_REQUESTED_WITH']) &&

strtolower($_SERVER['HTTP_X_REQUESTED_WITH']) == 'xmlhttprequest');

self::$params['ajax'] = self::$ajax;

//Проверяем откуда пришел пользователь

if (isset($_SERVER['HTTP_REFERER']) && !empty($_SERVER['HTTP_REFERER']))

{

$ref = $_SERVER['HTTP_REFERER'];

$server_add =

((empty($_SERVER['HTTPS']) || ($_SERVER['HTTPS'] == 'off')) ? 'http://' : 'https://').self::$domain;

self::$safeReferer = !(bool)(substr_compare($ref, $server_add, 0, strlen($server_add)));

self::$params['safeReferer'] = self::$safeReferer;

}

//Создаем приложение

$userApplicationPath = noxRealPath('nox-config/application.class.php');

if (file_exists($userApplicationPath))

{

include(noxRealPath('nox-config/application.class.php'));

if (class_exists('application', false))

{

$application = new application();

} else

{

$application = new noxApplication();

}

} else

{

$application = new noxApplication();

}

//Запускаем

$application->run();

noxDbConnector::closeAll();

} catch (Exception $e)

{

header("Content-type: text/html; charset=utf-8", true);

print $e;

}

$GLOBALS['statistic']['time'] = microtime(true)-$GLOBALS['statistic']['time'];

}

public static function location($url = '', $str = "Перенаправление...")

{

if ($url == '')

{

$url = self::$fullUrl;

} elseif (is_array($url))

{

$url = self::$baseUrl . '/' . implode('/', $url);

} else

{

if ($url[0] == '/')

{

$url = self::$baseUrl . $url;

}

}

header("Location: " . $url);

exit($str);

}

public static function locationBack($str = "Перенаправление...")

{

$url = self::$fullUrl;

if (empty($_SERVER['HTTP_REFERER']) or ($_SERVER['HTTP_REFERER'] == ($url)))

{

self::location('/', $str);

} else

{

self::location($_SERVER['HTTP_REFERER'], $str);

}

}

public static function locationAfterTime($url = '', $time = 5, $str = '')

{

if ($url == '')

{

$url = self::$fullUrl;

} elseif (is_array($url))

{

$url = self::$baseUrl . '/' . implode('/', $url);

} else

{

if ($url[0] == '/')

{

$url = self::$baseUrl . $url;

}

}

header("Refresh:{$time}; url=" . $url);

if ($str)

{

exit($str);

}

}

public static function authorization()

{

return self::$userControl->authorization();

}

public static function getUserModel()

{

return self::$userControl->getUserModel();

}

public static function getUserId()

{

return self::$userControl->getUserId();

}

public static function getUser()

{

return self::$userControl->getUser();

}

public static function userInGroup($group_id, $user_id=0)

{

return self::$userControl->userInGroup($group_id, $user_id);

}

public static function haveRight($module, $right)

{

return self::$userControl->haveRight($module, $right);

}

public static function dump()

{

return

'Full URL: ' . htmlspecialchars(self::$fullUrl) . "\n"

. 'Base URL: ' . htmlspecialchars(self::$baseUrl) . "\n"

. 'Request URL: ' . htmlspecialchars(self::$requestUrl) . "\n"

. 'Request Path: ' . htmlspecialchars(self::$requestPath) . "\n"

. 'Module URL: ' . htmlspecialchars(self::$moduleUrl) . "\n"

. 'Action URL: ' . htmlspecialchars(self::$actionUrl) . "\n"

. 'Params: ' . _d(self::$params, true) . "\n"

. 'Module Folder: ' . htmlspecialchars(self::$moduleFolder) . "\n";

}

public static function getStatistic()

{

$GLOBALS['statistic']['time'] = microtime(true) - @$GLOBALS['statistic']['time'];

return $GLOBALS['statistic'];

}

}

index.php

<?php

$system_path = dirname(__FILE__) . '/nox-system/noxSystem.class.php';

if (file_exists($system_path))

{

require_once($system_path);

noxSystem::$currentDate = '2010-09-10';

//Запускаем работу движка

noxSystem::run();

}

else

{

die('NOX.CMS not found.');

}

function array_column($array, $key) {

$retArray = [];

foreach($array as $ar) {

$retArray[] = $ar[$key];

}

return$retArray;

}

noxAction.class.php

class noxAction

{

public $cache = true;

public $cacheTime = 600;

protected $moduleName;

protected $section;

protected $action;

protected $moduleFolder;

protected $config;

public function __construct()

{

$this->params = noxSystem::$params;

if (preg_match('/^([a-z0-9]*)([A-Z][^A-Z]+)(.*?)Action$/s', get_class($this), $matches))

{

$this->moduleName = $matches[1];

$this->section = strtolower((!empty($matches[2])) ? $matches[2] : 'default');

$this->action = (!empty($matches[3])) ? $matches[3] : '';

}

elseif (preg_match('/^([a-z0-9]*)([A-Z][^A-Z]+)Actions$/s', get_class($this), $matches))

{

$this->moduleName = $matches[1];

$this->section = strtolower((!empty($matches[2])) ? $matches[2] : '');

$this->action = 'default';

}

$this->moduleFolder = 'nox-modules/' . $this->moduleName;

$this->response = '';

if ($_SERVER['REQUEST_METHOD'] == 'POST')

{

$this->cache = false;

}

$this->config = new noxActionConfig($this->moduleFolder . '/lib/config/config.php');

}

protected function loadFromCache()

{

if ($this->cache)

{

if (isset($this->params['block']) && $this->params['block']==true)

{

$cacheName = __CLASS__ . $this->action . serialize($this->params);

} else

{

$cacheName = __CLASS__ . $this->action . noxSystem::$fullUrl;

}

$time = filemtime(__FILE__);

$t = time() - $this->cacheTime;

if ($time < $t)

{

$time = $t;

}

if ($cache = noxCache::get($cacheName, $time, true))

{

if (is_array($cache))

{

if (isset($this->vars))

{

$this->vars = $cache['vars'];

}

return $cache['response'];

}

}

}

return false;

}

protected function saveToCache($response)

{

if ($this->cache)

{

if (isset($this->params['block']) && $this->params['block']==true)

{

$cacheName = __CLASS__ . $this->action . serialize($this->params);

} else

{

$cacheName = __CLASS__ . $this->action . noxSystem::$fullUrl;

}

$cache = array('response' => $response, 'vars' => array());

if (isset($this->vars))

{

$cache['vars'] = $this->vars;

}

return noxCache::create($cacheName, $cache);

}

return false;

}

public function run()

{

$response = $this->loadFromCache();

if ($response !== false)

{

echo $response;

return 200;

}

ob_start();

$code = $this->execute();

$response = ob_get_contents();

ob_end_clean();

if (!$code) $code = 200;

if ($code == 200)

{

$this->saveToCache($response);

echo $response;

}

return $code;

}

public function execute()

{

}

public function haveRight($right)

{

return noxSystem::$userControl->haveRight($this->moduleName, $right);

}

public function getParam($name, $default = 0)

{

return getParam(@$this->params[$name], $default);

}

public function ajax()

{

return @$this->params['ajax'];

}

}

Приложение Б

Рисунок Б.1 - Страница авторизации системы

В зависимости от того, под какими правами вы авторизуетесь:

- студент;

- преподаватель;

- декан;

- секретарь деканата,

вы попадёте в тот или иной интерфейс системы.

Б.4.2 Работа с интерфейсом секретаря деканата

Если пользователь вошел в систему с правами секретаря, то он увидит интерфейс системы, изображенный на рисунке Б.2.

Рисунок Б.2 - Главная страница секретаря деканата

Для этой роли существуют 6 основных пункта меню:

- ИнПодСтуд. Главная страница роли;

- Семестры. Страница со справочником семестров;

- Учебные группы. Страница со справочником учебных групп;

- Студенты. Страница со справочником студентов;

- Предметы. Страница со справочником учебных предметов;

- Выход. Позволяет завершить сеанс работы и сбросить права доступа.

Для перехода к выбранному пункту нужно кликнуть по соответствующей вкладке.

Б.4.2.1 Просмотр справочника

Поскольку ведение всех справочников организовано однотипно, мы рассмотрим только один - справочник учебных групп. Этот справочник позволяет добавлять, редактировать существующие и удалять записи (рисунок Б3). Для произведения этих действий нужно нажать соответствующую ссылку или кнопку.

Рисунок Б.3 - Просмотр справочника учебных групп

Чтобы добавить новую запись, нажмите на кнопку «Добавить». Заполните поля формы и нажмите кнопку «Отправить» (рисунок Б5).

Рисунок Б.4 - Добавление учебной группы

Форма редактирования записи аналогична форме добавлений, с одним отличием: все поля формы заполнены текущими значениями. Для редактирования нужно ввести правильные значения в одно или несколько полей формы и нажать кнопку «Отправить».

Удаление записи происходит по ссылке «Удалить». После нажатия на ссылку будет выведено окно подтверждения (рисунок Б5):

Рисунок Б.5 - Окно подтверждения удаления

Чтобы удалить запись, нужно подтвердить свое действие. Это сделано для защиты от непреднамеренного удаления записей.

Б.4.3 Работа с интерфейсом преподавателя.

Для этой роли существуют 3 основных пункта меню:

- ИнПодСтуд. Страница со списком текущих предметов;

- Мои предметы. Страница со списком текущих предметов;

- Выход. Позволяет завершить сеанс работы и сбросить права доступа.

На основной странице преподаватель видит список своих предметов на текущий семестр.

Рисунок Б.6 - Страница со списком текущих предметов

Он может нажать на кнопку «Тесты по предмету» и перейти на страницу просмотра тестов (рисунок Б7).

Рисунок Б.7 - Страница со списком тестов предмета

Чтобы добавить новый тест, нужно нажать на кнопку «Добавить». Откроется форма добавления теста (рисунок Б.8).

Рисунок Б.8 - Страница добавления теста

На форме нужно ввести данные теста, список вопрос, вариантов ответа и их правильность, а так же рекомендации после прохождения теста. После завершения ввода нужно нажать кнопку «Отправить».

Для редактирования теста нужно нажать ссылку «Ред.» напротив нужного теста. Форма редактирования записи аналогична форме добавлений, с одним отличием: все поля формы заполнены текущими значениями. Для редактирования нужно ввести правильные значения в одно или несколько полей формы и нажать кнопку «Отправить».

Дл просмотра результатов прохождения теста нужно нажать ссылку «К результатам». Откроется список со ссылками на результаты тестирования. Выбираем нужный и нажимаем на ссылку. Открывается окно результатов тестирования студента (рисунок Б.9). Здесь можно увидеть данные теста, время начала и завершения тестирования, % правильных ответов, список выбранных студентом ответов и их верность, график распределения времени на ответы (позволяет узнать, сколько времени студент потратил на тот или иной вопрос), а так же полученную им рекомендацию.

Рисунок Б.9 - Страница результатов тестирования

Б.4.4 Работа с интерфейсом студента

Главная страница студента отображена на рисунке Б.10. Здесь отображаются данные студента, а так же список его предметов на текущий семестр.

Рисунок Б.10 - Главная страница студента

Для прохождения тестирования и получения рекомендаций студент должен кликнуть на интересующем его предмете, тем самым попав на страницу предмета (рисунок Б.11).

Рисунок Б.11 - Тесты по предмету

Для начала прохождения теста нужно нажать на название теста. После нажатия открывается страница тестирования и нажимается обратный отсчет времени, данного на тест (рисунок Б.12).



Рисунок Б.12 - Тестирование студента

После завершения тестирования, студент попадает на страницу результата тестирования, которая аналогична странице просмотра результатов тестирования для Преподавателя, за исключением отсутствия блока правильных ответов и блока распределения времени.

Б.4.5 Работа с интерфейсом декана

Интерфейс декана предназначен для формирования отчета по матрице взаимозависимости дисциплин. Для этого ему доступна редактируемая матрица допустимости зависимости дисциплин. После её редактирования нужно нажать на кнопку «Расчет матрицы коэффициентов зависимости». Начнется расчет матрицы запрограммированным математическим аппаратом. Процесс длится продолжительное время (более 10 часов) из-за ресурсоемкости математического аппарата.

После расчета матрица сохраняется в БД и выводится на экран. На основе этой матрицы выделяются предметы, между которыми существует высокий коэффициент зависимости.



Рисунок Б.13 - Пример матрицы коэффициентов зависимости.

Б.4.6 Завершение работы

По завершению работы с системой пользователь нажимает кнопку «Выход», которая для всех типов пользователей расположена в правом углу меню. Поле нажатия этой кнопки стираются данные авторизации пользователя с данной ЭВМ и пользователь переадресовывается на главную страницу приложения.

Б.5 Аварийные ситуации

Список аварийных ситуаций перечислен в таблице Б.2.

Таблица Б.2 - Аварийные ситуации

Класс ошибки	Ошибка	Описание ошибки	Требуемые действия пользователя при возникновении ошибки
Информационная система Информационная система	Сервер не найден. Невозможно отобразить страницу

Страница:

•  1 
•  2 
•  3 

дипломная работа "Информационная система индивидуальной подготовки студентов к занятиям в семестре на основе матрицы взаимозависимости учебных дисциплин" скачать

Подобные документы

• Фундаментальные науки. Поиск признаков и оснований

  Появление новых научных направлений и деление традиционных наук на новые научные отрасли. Необходимость формирования соответствующих учебных дисциплин. Отличие новых учебных дисциплин на начальном этапе становления.
  
  статья [10,7 K], добавлен 18.07.2007
  

• Роль социально-гуманитарных дисциплин в формировании и развитии социально-личностных компетенций студентов

  Основные компетенции современного учителя. Роль педагога гуманитарного профиля в формировании у студентов социально-личностных компетенций. Влияние дисциплин социально-гуманитарного цикла на формирование у студентов положительной мотивации в обучении.
  
  научная работа [45,7 K], добавлен 24.08.2012
  

• Методическая деятельность преподавателя управленческо-экономических дисциплин в условиях реализации ФГОС

  Компетентностный подход как стратегия развития современного профессионального образования. Пути совершенствования системы индивидуальной методической подготовки на примере деятельности преподавателя управленческо-экономических дисциплин в колледже.
  
  дипломная работа [238,8 K], добавлен 12.12.2014
  

• Организация и методика закрепления знаний студентов на уроках специальных дисциплин

  Понятие закрепления знаний и его основные функции и задачи. Особенности организации закрепления знаний на уроках специализированных дисциплин. Классификация геометрических объёмных форм в женской одежде. Сборочные конструктивные единицы женской блузки.
  
  курсовая работа [70,7 K], добавлен 06.01.2014
  

• Использование современных педагогических средств для формирования учебных мотивов студентов учреждения СПО в процессе изучения специальных дисциплин

  Современные педагогические средства как основа развития учебно-познавательной мотивации студентов. Применение современных методов обучения в процессе преподавания дисциплины "Основы технологии" в учебном заведении "Уральский государственный колледж".
  
  дипломная работа [959,5 K], добавлен 27.05.2013
  

• О межпредметных связях дисциплин специализации "Постановка театрализованных представлений"

  Составляющие элементы профессиональной подготовки постановщика, чья профессиональная деятельность связана с театральным искусством. Взаимосвязь дисциплин, на которых формируются основные и вспомогательные навыки, необходимые в театральном творчестве.
  
  реферат [16,9 K], добавлен 05.09.2011
  

• Содержательная интеграция общеобразовательных и профессиональных дисциплин

  Объединение знаний из разных дисциплин, направленное на рассмотрение и решение какой-либо пограничной проблемы. Цель и преимущества интеграции. Изучение возможностей построений данного учебного процесса. Отличие обычных уроков от интегрированных.
  
  презентация [1,7 M], добавлен 17.12.2014
  

• Интеграция учебных дисциплин в профильном обучении

  Интеграция учебных дисциплин в подготовке школьников к выбору профиля обучения как педагогическая проблема. Возрастные особенности школьников и их учет при подготовке к выбору профиля обучения. Роль и место раздела в подготовке учащихся к выбору профиля.
  
  курсовая работа [42,4 K], добавлен 30.10.2008
  

• Информационно-программное обеспечение педагогических дисциплин

  Классификация и характеристика информационно-программного обеспечения в образовании. Влияние современных информационных технологий обучения на развитие креативного мышления. Применение электронного учебного курса в самостоятельной работе студентов.
  
  курсовая работа [56,9 K], добавлен 22.04.2016
  

• Компетентностный подход в высшем образовании – специальность психолог образования

  Значимость и структура каждой компетенции при получении образования по профилю "Психолог образования". Особенности формирования профессиональной компетентности у студентов. Формирование компетенций в процессе изучения учебных дисциплин в университете.
  
  курсовая работа [30,4 K], добавлен 28.06.2012
  

• Исследование диалога студент-преподаватель в современном высшем учебном заведении

  Применение диалогового обучения в профессиональном взаимодействии преподавателя и студентов. Цели учебного диалога при изучении педагогических дисциплин. Принципы, правила его организации. Использование диалога как метода гражданского воспитания учащихся.
  
  реферат [14,5 K], добавлен 27.01.2016
  

• Интерактивные методы преподавания

  Интерактивные методы в процессе преподавания информатических дисциплин в педагогических вузах. Применяемые информационно-коммуникационные технологии в преподавании информатических дисциплин. Использование мультимедийных средств на уроках информатики.
  
  курсовая работа [382,6 K], добавлен 18.05.2015
  

• Место философии в пакетике преподавания социальных и гуманитарных дисциплин

  Подготовка специалистов в системе высшего образования. Педагогическая проблематика метода преподавания социогуманитарных дисциплин. Возможности изучения философской науки в условиях университета. Статус философии в системе образования университета.
  
  контрольная работа [24,1 K], добавлен 03.08.2013
  

• Разработка электронных учебно-методических комплексов дисциплин

  Овладение алгоритмом создания гипертекстового электронного издания на базе учебно-методических комплексов дисциплин. Структурирование учебной информации. Создание и редактирование теста. Изменение тестового вопроса и создание гиперссылки на тест.
  
  презентация [4,0 M], добавлен 02.02.2015
  

• Система рейтинг-контроля уровня усвоения знаний студентов

  Рейтинговая система контроля и оценки учебных достижений в компьютерных системах обучения. Методика постановки целей обучения и выбора критериев для оценки его качества. Система рейтингового контроля умений и знаний студентов агролицея №59.
  
  курсовая работа [77,2 K], добавлен 14.02.2007
  

• Активные методы в преподавании социально-политических дисциплин

  Характеристика, классификация и анализ различных активных методов в преподавании социально-политических дисциплин. Структура, признаки и основные особенности активных методов преподавания. Теоретическое исследование приемов и методов активного обучения.
  
  курсовая работа [39,6 K], добавлен 05.02.2011
  

• Организационно-педагогические условия формирования ключевых компетенций в процессе гуманитарной подготовки студентов

  Сущность, особенности и анализ компетентностного подхода в профессиональном образовании в странах Евросоюза, США и России. Организационно-педагогические условия формирования ключевых компетенций в процессе преподавания дисциплин гуманитарного цикла.
  
  доклад [594,4 K], добавлен 06.04.2010
  

• Роль проектных методов в формировании художественно-творческой компетенции у студентов педагогического колледжа

  Необходимость внедрения в учебный процесс новых педагогических технологий при сохранении традиционного основного учебного материала. Основные педагогические условия, способствующие успешному формированию художественно-творческой компетенции у студентов.
  
  статья [18,9 K], добавлен 29.11.2014
  

• Инновационные технологии обучения в повышении эффективности преподавания дисциплин психолого-педагогического цикла для инженеров-педагогов

  Инновационные технологии обучения: проектное обучение, компьютерные технологии и др. Определение актуальной технологии обучения для повышения эффективности преподавания дисциплин психолого-педагогического цикла при подготовке инженеров-педагогов.
  
  статья [24,5 K], добавлен 27.08.2017
  

• Наглядные пособия и технические средства в обучении инженерной графике

  Теоретическое обоснование и разработка путей активизации студентов в процессе преподавания им специальных дисциплин. Виды наглядных пособий, технических и программных средств обучения обеспечивающих эффективность процесса обучения инженерной графике.
  
  реферат [42,6 K], добавлен 15.11.2009
  

Другие документы, подобные "Информационная система индивидуальной подготовки студентов к занятиям в семестре на основе матрицы взаимозависимости учебных дисциплин"

• главная
• рубрики
• по алфавиту
• вернуться в начало страницы
• вернуться к началу текста
• вернуться к подобным работам