Система формування ключових компетентностей майбутніх менеджерів фізичної культури і спорту
Побудова системи формування професійної компетентності майбутніх менеджерів фізичної культури і спорту, що буде одним із аспектів модернізації освіти та сприятиме їх затребуваності на ринку праці. Ключові компетенції менеджерів фізичної культури.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 12.10.2018 |
| Размер файла | 22,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Львівський державний університет фізичної культури
Кафедра економіки, менеджменту та готельно-ресторанного бізнесу
Система формування ключових компетентностей майбутніх менеджерів фізичної культури і спорту
кандидат наук з державного управління, доцент
Криштанович Світлана Володимирівна
Анотація
Сучасний ринок праці потребує менеджерів фізичної культури і спорту, які здатні оперувати знаннями, активно діяти, вміти швидко приймати відповідальні рішення в проблемних ситуаціях, вирізнятися мобільністю, конструктивністю, здатністю до адаптації, умінням реалізувати свої творчі здібності в процесі професійної діяльності. Тому, метою є дослідження та побудова системи формування професійної компетентності майбутніх менеджерів фізичної культури і спорту, що буде одним із аспектів модернізації освіти та сприятиме їх затребуваності на ринку праці. В роботі були використані наступні методи: аналітичний, метод узагальнення незалежних характеристик, метод конкретизації. За допомогою цих методів нам вдалось систематизувати ключові компетенції менеджерів фізичної культури і спорту та запропонувати систему формування ключових компетентностей майбутніх менеджерів фізичної культури і спорту. На першому етапі така система диктує потребу у підготовці менеджерів фізичної культури і спорту, які відповідно до кон'юнктури ринку мають бути здатними забезпечити виконання поставлених перед ними завдань. На другому етапі підготовки менеджерів з фізичної культури і спорту визначаються навчальні цілі, методи і форми. На третьому етапі підготовка спортивних менеджерів має бути спрямована на застосування практик у своїй діяльності.
Ключові слова: система, ключові компетентності, менеджер, фізична культура, спорт, етапи формування.
Аннотация
Современный рынок труда востребует менеджеров физической культуры и спорта, которые способны оперировать знаниями, активно действовать, уметь быстро принимать ответственные решения в проблемных ситуациях, отличаться мобильностью, конструктивностью, способностью к адаптации, умением реализовать свои творческие способности в процессе профессиональной деятельности. Поэтому, нашейцелью есть исследование и построение системы формирования профессиональной компетентности будущих менеджеров физической культуры и спорта, также модернизация образования, что будет способствовать их востребованности на рынке труда. В работе были использованы следующие методы: аналитический, метод обобщения независимых характеристик, метод конкретизации. С помощью этих методов нам удалось систематизировать ключевые компетенции менеджеров физической культуры и спорта и предложить систему формирования их ключевых компетенций. На первом этапе такая система диктует потребность в подготовке менеджеров физической культуры и спорта, что в соответствии с запросами рынка должны обеспечить выполнение поставленных задач. На втором этапе подготовки менеджеров по физической культуре и спорту определяются учебные цели, методы и формы. На третьем этапе подготовка спортивных менеджеров должна быть направлена на применение практик в своей деятельности.
Ключевые слова: система, ключевые компетентности, менеджер, физическая культура, спорт, этапы формирования.
Abstract
The modern labor market requires managers of physical culture and sports that are able to operate with knowledge, to actively act, to be able to quickly make responsible decisions in problematic situations, to be distinguished by mobility, constructiveness, ability to adapt, ability to realize their creative abilities in the process of professional activity. Therefore, the goal is to research and build a system of professional competence development for future managers of physical culture and sports, which will be one of the aspects of modernizing education and will promote their demand in the labor market. The following methods were used in the work: analytical method, generalization of independent characteristics, method of concretization. With the help of these methods, the priorities in shaping the professional competence of future managers of physical culture and sports were determined, key competencies were established and a system for their formation was proposed. At the first stage, such a system dictates the need for training managers of physical culture and sports, which, in accordance with the market conditions should be able to ensure the performance of their tasks. At the second stage of the training of managers in physical education and sport, the learning objectives, methods and forms are determined. In the third stage, the training of sports managers should be aimed at applying practices in their activities, in particular, specialists with the knowledge and skills that are able to: organize and manage existing communicative processes, comply with the requirements for the effective organization of personnel activities; manage the resources and expenses of sports projects; take effective management decisions based on the results achieved and market conditions. When implementing these stages of the system of forming the professional competence of future managers of physical culture and sports, it is important to establish a permanent communication between the teacher and the student and to monitor his actions. In order to assess the level of professional competence development of sports managers, clear criteria for evaluating the achieved results according to each stage of this interaction should be developed. Implementation of these criteria in the educational process will demonstrate the perspectivity and effectiveness of such an approach of the system of formation of professional competence of managers of physical culture and sports as future qualified specialists.
Key words: system, key competencies, manager, physical culture, sport, stages of formation.
Сьогодні до пріоритетів підготовки кваліфікованих фахівців відносять не тільки набуття професійних знань майбутніми випускниками ВНЗ, але і їх вмінням оперувати знаннями, бути готовими пристосовуватися до нових потреб ринку праці, активно діяти, вміти швидко приймати відповідальні рішення в проблемних ситуаціях, вирізнятися мобільністю, конструктивністю, здатністю до адаптації, умінням реалізувати свої творчі здібності в процесі професійної діяльності. Це диктує, необхідність побудови системи освіти на основі професійної компетентності, яка є одним із аспектів модернізації освіти.
Аналіз останніх досліджень і публікацій. В енциклопедії освіти основний акцент зроблено на тому, що «система підготовки фахівця є засобом, спрямованим на реалізацію мети» [3]. А.Семенова зазначає, що ключовим у понятті «система» є її динамічна єдність, що дозволяє системі існувати цілісно. В. Афанасьєв визначив основними ознаками системи - наявність структури, яка відображає певну внутрішню організацію системи з окремих компонентів, що є мінімальною одиницею системи; наявність зв'язків, за допомогою яких відбувається взаємодія компонентів системи між собою, і тому вона розглядається як певна структурно-функціональна цілісність. Ми повністю погоджуємося з твердженням, що кожна система має свої особливості, маючи в той же час багато спільного, що є свідченням того, що процес систематизації навчального процесу дає широке поле діяльності для науковців [5]. Але високий рівень системи підготовки майбутніх фахівців фізичної культури повинен досягатися саме за умов: наукового обґрунтування і впровадження у процес їх фахової підготовки теоретико-методичних елементів (знань, умінь, навичок), переорієнтацію цієї системи з консервативно-нормативної моделі, на інноваційну педагогічну діяльність, складовими якої є конструктивний, організаційний, комунікативний та дослідницький компоненти [6].
Незважаючи на отримані науковцями результати й наявну науково-теоретичну та методичну літературу, ця проблема залишається актуальною і потребує подальшої розробки відповідно до вимог ринку праці й сучасної вищої освіти.
Метою статті є дослідження системи формування професійної компетентності майбутніх менеджерів фізичної культури і спорту, що сприятиме їх затребуваності на ринку праці.
Завданнями дослідження є: 1) провести аналіз літератури щодо системи формування професійної компетентності у майбутніх менеджерів фізичної культури і спорту; 2) сформувати особливості підготовки майбутніх менеджерів, які будуть конкурентоспроможними на ринках праці та зможуть самостійно організовувати фізичне виховання різних верств населення й успішно працювати на всіх рівнях спортивного руху; 3) запропонувати систему формування ключових компетентностей майбутніх менеджерів фізичної культури і спорту.
Методи дослідження. Для вирішення поставлених задач було використано аналітичний метод, який дав змогу визначити пріоритети у формуванні професійної компетентності майбутніх менеджерів фізичної культури і спорту. Метод узагальнення незалежних характеристик сприяв визначенню ключових компетенцій спортивних менеджерів. За допомогою методу конкретизації нам вдалось систематизувати ключові компетенції менеджерів фізичної культури і спорту.
Виклад основного матеріалу. Вимоги до підготовки менеджерів фізичної культури і спорту знайшли відображення у Національній стратегії розвитку освіти в Україні на період до 2021 року, затвердженої 25 червня 2013 року та в Державній цільовій соціальній програмі розвитку фізичної культури і спорту на період до 2020 року, яка була затверджена 1 березня 2017 року на засіданні Кабінету Міністрів України. В основу Програми було покладено комплексний підхід для вирішення проблем розвитку цієї галузі. Зокрема, вона повинна гарантувати підвищення спеціальних знань, професійної компетентності і майстерності майбутніх менеджерів фізичної культури і спорту, які будуть працювати в сучасних ринкових соціально-економічних умовах.
Напрями і принципи підготовки спортивних менеджерів в рамках державної системи вищої професійної освіти в Україні визначаються Законом України Про вищу освіту від 01.07.2014 № 1556-VII (Редакція станом на 01.01.2018), а саме стандартами вищої освіти, які включають державний стандарт вищої освіти, галузеві стандарти вищої освіти, стандарти вищої освіти ВНЗ. Це дає підстави для визначення особливостей системи формування професійної компетентності майбутніх менеджерів фізичної культури і спорту.
На основі проведеного нами теоретичного аналізу літератури системи формування професійної компетентності у майбутніх фахівців фізичної культури і спорту, на нашу думку, доцільно розглядати, як процес технічно обґрунтованих засад вищих навчальних закладів країни, що надають особистості підготовки цих фахівців такого рівня професійної компетентності, завдяки якому вони зможуть стати конкурентоспроможними на ринках праці і зможуть самостійно організовувати фізичне виховання різних верств населення та успішно працювати в усіх ланках спортивного руху. професійний компетентність менеджер спорт
Сучасна система формування професійної компетентності спортивних менеджерів, як цілісна педагогічна система, повинна бути спрямована на формування творчої самостійності цих фахівців, здатних до саморозвитку та навчання упродовж життя, бути професійно мобільними та гнучкими відповідно до швидкозмінних економічних та суспільних процесів та явищ, конкурентоспроможними на ринку праці галузі фізичної культури та спорту.
Слід зазначити, що станом на червень 2016 року основні вимоги системи формування професійної компетентності менеджерів фізичної культури і спорту здійснювались у 59 вищих навчальних закладах України. Вони реалізовувались за ступенем підготовки цих спеціалістів. Так у 12 спеціалізованих навчальних закладах спортивного профілю студенти здобували освіту молодшого спеціаліста, у 59 ВНЗ студенти здобували освіту бакалавра, у 44 ВНЗ студенти здобували освіту спеціаліста, у 39 ВНЗ студенти здобували освіту магістра [2, c.595].
Така система формування професійної компетентності майбутніх менеджерів фізичної культури і спорту, без сумніву, має враховувати вплив цивілізаційних трансформацій в освіті, які характеризуються відповідними змінами, як-от: активне формування глобального освітнього простору; інтернаціоналізація (процес входження національних освітніх інституцій у глобальний освітній простір); інноваційний характер діяльності освітніх інституцій.
Майбутні фахівці фізичної культури та спорту повинні бути готові до реалізації управлінської функції у сфері своєї діяльності. Професійна діяльність у галузі фізичного виховання та спорту має певні особливості, а саме: виконання будь-якої професійної функції майбутнього менеджера фізичної культури і спорту завжди пов'язане із здійсненням організації фізкультурно-спортивної діяльності, керуванням закладами фізкультурно-спортивного напрямку.
Система формування професійної компетентності майбутніх менеджерів фізичної культури і спорту є важливою умовою підготовки готовності цих фахівців до професійної діяльності і набуває сьогодні винятково важливе значення. Адже, вона має забезпечуватися не тільки навчально-виховним процесом майбутніх фахівців, спеціальними знаннями, вміннями та навичками, а й розвитком у них компетенційних якостей особистості, їх інтелектуального потенціалу, внутрішніх можливостей, інтересів, здібностей, мотиваційних і ціннісних настанов.
Формування готовності майбутніх менеджерів фізичної культури і спорту до професійної діяльності полягає, насамперед, у нагромадженні знань щодо їх практичної діяльності. Зміст професійної освіти майбутнього менеджера з фізичної культури і спорту має включати ґрунтовне ознайомлення з науковою базою та технологією обраного виду діяльності, прищеплення йому професіональних практичних вмінь і навиків; надбання психологічних і моральних якостей особистості, які будуть важливими для їх роботи у визначеній сфері професійної діяльності. Необхідно акцентувати увагу на значимість професійної освіти менеджера фізичної культури і спорту, що обумовлена не лише майбутнім видом його роботи, але й потребами креативного ставлення до неї.
Виходячи з тенденцій світового розвитку, формування професійної компетентності майбутніх фахівців фізичної культури і спорту можливе за таких умов, як: наявність професійних знань, умінь та навичок, готовність до здійснення майбутньої професійної діяльності; комунікативність, толерантність, здатність до конструктивного спілкування; готовність до співробітництва, розвинене творче мислення, уміння самостійно приймати рішення; економічна ерудованість, прагнення до професійного розвитку, акмеологічна спрямованість особистості тощо.
Адже, професійна компетентність менеджерів фізичної культури і спорту в майбутній професійній діяльності визначатиметься їх здатністю: планувати й здійснювати управлінську фізкультурно-спортивну діяльність; реалізовувати в процесі майбутньої діяльності конструктивне професійне спілкування; творчо і самостійно вирішувати управлінські завдання та проблеми, відповідати за результати своєї діяльності; творчо збагачувати власні професійні знання, уміння й навички; адекватно оцінювати рівень власної компетентності та прагнути до постійного професійного розвитку тощо.
Система формування професійної компетентності фахівців фізичної культури і спорту передбачає системну організацію навчального процесу, що має забезпечити виконання двох взаємопов'язаних вимог, а саме планомірне формування цілісної професійної діяльності й цілісної особистості, які визначаються завданнями педагогічного процесу; переходу «від загального до особистісного» при засвоєнні змісту кожного рівня навчальної дисципліни та індивідуального підбору матеріалів для окремого студента [4].
Під час реалізації основних засад системи формування професійної компетентності майбутніх менеджерів фізичної культури і спорту важливо обов'язково дотримуватися: підготовчого, технологічного, практично-експериментального, контрольного етапів; принципів науковості, систематичності й послідовності, індивідуалізації, доступності, зв'язку теорії з практикою; ураховувати такі функції менеджера, як інтегративна, пізнавальна, оцінна; створити належні педагогічні умови застосування спеціального програмно-методичного забезпечення освітнього процесу; використовувати методи і прийоми підготовки з урахуванням специфіки їх професійної діяльності, а саме наближення навчально-виховного процесу до умов майбутньої професійної діяльності тощо.
Ринок фізичної культури і спорту оперативно реагує на гарантований навчальним закладом рівень знань, вмінь і навичок підготовленого менеджера, його здатність якісно реалізувати отримані знання на практиці. Тому, навчальний заклад має забезпечити комплексний підхід до формування професійної компетентності майбутніх менеджерів фізичної культури і, враховуючи різні форми навчання, такі як: проведення практик у державних інституціях, спортивних федераціях, клубах різних форм власності з перспективою подальшого стажування; здійснення експертних опитувань серед топ-менеджерів організацій та установ; проведення щорічних презентацій щодо підготовки менеджерів та організація участі зацікавлених представників різних організацій фізичної культури і спорту тощо.
Важливо враховувати під час навчального процесу, що у діяльності менеджера фізичної культури і спорту має здійснюватися систематичне професійне навчання з управління довіреного йому персоналу, навчання з організації проектної роботи, з Е-урядування здійснення менеджменту, навчання та підвищення кваліфікації з пріоритетних напрямів діяльності відповідно до розвитку сучасних практик й теорії управління, потреб державно-приватного партнерства у сфері фізичної культури і спорту [1].
Висновки та перспективи подальших розвідок
Таким чином, в умовах ринкової економіки процес формування професійної компетентності майбутніх менеджерів фізичної культури і спорту потребує реальної зміни існуючої системи підготовки цих фахівців, утвердження її визначальної ролі і функцій у процесі реалізації завдань, які стоять перед суспільством. На першому етапі така система диктує потребу у підготовці менеджерів фізичної культури і спорту, які відповідно до кон'юнктури ринку мають бути здатними забезпечити виконання поставлених перед ними завдань. На другому етапі підготовки менеджерів з фізичної культури і спорту визначаються навчальні цілі, методи і форми. Важливим чинником у навчальному процесі має налагодження взаємозв'язку із науковими установами та національним освітнім центром (з повноваженнями контролю та підвищення кваліфікації майбутніх спортивних управлінців). Підготовка менеджерів фізичної культури і спорту має здійснюватися на основі систематизації знань, необхідних для розробки, реалізації спортивних проектів та їх впровадження із забезпеченням моніторингу та оцінки отриманих результатів. На третьому етапі підготовка майбутніх менеджерів фізичної культури і спорту має бути спрямована на застосування практик у своїй діяльності, а саме фахівців з отриманими знаннями й уміннями, які вміють: організовувати й управляти наявними комунікативними процесами, виконувати вимоги щодо ефективної організації діяльності персоналу; управляти ресурсами і витратами спортивних проектів; приймати ефективні управлінські рішення з урахуванням досягнутих результатів та кон'юнктури ринку.
Список використаної літератури
1. Гонтарук О.М. Проблеми реалізації державно-приватного партнерства у сфері фізичної культури і спорту / О.М.Гонтурак // Актуальні проблеми фізичної культури і спорту. - 2015. - № 34 (2). - С. 31-35.
2. Гонтарук О. Система підготовки менеджерів з фізичної культури і спорту в ринкових умовах / О.Гонтарук // Фізичне виховання, спорт, культура і здоров'я у сучасному суспільстві: зб. наук. пр. - 2016. - № 3(35). - С.593-600.
3. Енциклопедія освіти / Акад. пед. наук України; голов. ред. В.Г.Кремень. - Київ: Юрінком Інтер, 2008. - 1038 с.
4. Криштанович С. В. Формування у майбутніх менеджерів фізичної культури і спорту готовності до професійної діяльності / С.В.Криштанович // Молодий вчений. - 2017. - № 3 (43). - С. 414-418.
5. Романишина О. Я. Теоретичні і методичні основи формування професійної ідентичності майбутніх учителів засобами інформаційних технологій: дис. на здобуття наук. ступеня докт. пед. наук: спец. 13.00.04 - «теорія і методика професійної освіти» / Романишина О. Я. - Тернопіль, 2016. - 482 с.
6. Шиян Б.М. Підготовка вчителя фізичної культури третього тисячоліття / Б.М.Шиян // Концепція розвитку галузі фізичного виховання і спорту в Україні: Зб. наук. пр. - Рівне : Принт Хауз, 2001. - С. 371-374.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Дослідження сучасного стану професійної підготовки майбутніх вчителів фізичної культури та спорту у вищих навчальних закладах України. Розгляд напрямів впровадження нових інноваційних педагогічних технологій у процес професійної підготовки студентів.
статья [22,4 K], добавлен 15.01.2018Характеристика основних змістових аспектів професійного педагогічного спілкування. Експериментальна перевірка впровадження комплексу організаційно-методичних заходів формування комунікативних умінь та навичок майбутніх викладачів фізичної культури.
магистерская работа [293,8 K], добавлен 26.03.2015Формування особистісних якостей під час педагогічного спілкування в теорії і практиці фізичної культури і спорту. Експериментальна перевірка ефективності формування особистісних якостей під час спілкування з вихованцями. Методичні поради фахівцям.
дипломная работа [144,6 K], добавлен 02.10.2014Професійні загальнопедагогічні та специфічні функції учителя фізичної культури, головні уміння та навички для їх виконання. Моніторинг сформованості професійних умінь та навичок майбутніх учителів фізичної культури, необхідних для виконання їх функцій.
статья [19,9 K], добавлен 15.01.2018Педагогічне керування та виховання активізації пізнавального процесу, ефективні засоби його активізації та використання прийомів ігрового методу на заняттях фізичної культури. Народні ігри, їх роль у розвитку пізнавальної активності до фізичної культури.
курсовая работа [113,0 K], добавлен 26.09.2010З’ясовано специфіку професійно-педагогічної діяльності учителя фізичної культури. Визначено види готовності учителя фізичної культури до роботи з фізичного виховання. Визначено зміст і структуру професійно-педагогічної діяльності майбутніх учителів.
статья [18,6 K], добавлен 15.01.2018Мета, завдання та критерії обліку успішності учнів початкових класів з фізичної культури. Підготовка до уроку основ здоров'я та фізичної культури. Оздоровче, освітнє і виховне значення рухливих ігор. Засоби на уроках фізичної культури в 1-4 класах.
курсовая работа [58,1 K], добавлен 27.05.2009Представлено результати обґрунтування педагогічних умов формування професійної культури майбутніх спеціалістів сестринської справи в умовах їхньої фахової підготовки в сучасному медичному училищі. Умови реформування національної системи охорони здоров’я.
статья [18,8 K], добавлен 24.11.2017Визначення й характеристика педагогічних здібностей та основних умінь сучасного вчителя фізичної культури. Ознайомлення з головними вимогами до вчителів у процесі реалізації навчальної програми з фізичної культури в загальноосвітніх навчальних закладах.
статья [23,7 K], добавлен 18.12.2017Дослідження сучасної класифікації уроків фізичної культури та характеристика їх особливостей. Аналіз нетрадиційних форм проведення та застосування сучасних технологій на уроках фізичної культури, використання яких сприяє розвитку інтересу учнів до занять.
курсовая работа [342,7 K], добавлен 25.09.2010Висвітлення питання ставлення студентів до фізичної культури. Методи викладання, які є основними для їхньої майбутньої професії. Студентська самооцінка щодо занять фізичної культурою, її специфіка, створення додаткових позаурочних спортивних секцій.
статья [521,3 K], добавлен 24.04.2018Багаторівневість освітніх цілей у підготовку майбутніх менеджерів туризму. Питання з використанням таксономії Блума, етапи процесу (ідентифікація і переказування, розуміння, використання, аналіз, синтез, оцінювання), їх завдання і наслідки реалізації.
статья [27,0 K], добавлен 22.02.2018Аналіз проблеми формування креативної компетентності студентів вищих навчальних закладів культурно-мистецького профілю. Вдосконалення системи професійної підготовки майбутніх фахівців, яка базується на широкому спектрі креативних технологій викладання.
статья [26,5 K], добавлен 18.12.2017Зміст викладання легкої атлетики у вищих навчальних закладах з фізичного виховання і спорту. Аналіз методичних підходів навчання техніки вправ і організація контролю за підготовленістю студентів. Методики засвоєння шкільних легкоатлетичних видів.
дипломная работа [382,0 K], добавлен 13.08.2011Особливості інноваційних процесів у фізичній культурі. Характеристика варіантів впровадження інноваційних технологій на уроках фізичної культури. Процеси виникнення оздоровчих інновацій і розвитку фізичної культури та фізкультурної освіти молоді.
статья [19,6 K], добавлен 15.01.2018Програма розвантаження учнів молодшої школи як важливий крок до повного оновлення стандартів середньої освіти, оцінка її впливу на викладання фізичної культури. Необхідність виключення з уроків психологічно шкідливих ігор, а також контролю нормативів.
статья [23,3 K], добавлен 18.12.2017Цілісний науковий аналіз проблеми професійної підготовки з інформаційних технологій менеджерів-економістів у вищих навчальних закладах. Комплексний підхід до процесу проектування навчання. Стан проблеми дослідження у педагогічній теорії в Україні.
автореферат [77,5 K], добавлен 11.04.2009Місце фізичної культури в житті людини. Загальна характеристика фізичних вправ. Гігієнічні фактори фізичного виховання. Засоби фізичного виховання. Компоненти здоров’я людини. Програмно-методичні основи навчання здоровому способу життя учнів в школі.
курсовая работа [48,7 K], добавлен 26.09.2010Етапи формування інформаційно-технологічної компетентності майбутніх лікарів і провізорів під час навчання дисциплінам природничо-наукової підготовки. Вплив посібників, створених для навчання майбутніх фахівців, на процес формування їх ІТ-компетентності.
статья [329,5 K], добавлен 13.11.2017Розробка концепції формування професійної компетентності майбутніх психологів у процесі їхньої фахової підготовки. Огляд наукових публікацій за темою дослідження. Визначення складових компонентів і особливостей побудови концепцій компетентності.
статья [27,5 K], добавлен 27.08.2017
