Інноваційний потенціал сучасної професійної підготовки майбутніх педагогів-музикантів Польщі та можливості його використання в Україні

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Інноваційний потенціал сучасної професійної підготовки майбутніх педагогів-музикантів Польщі та можливості його використання в Україні

Кривохижа Ірина Валентинівна пошукувач кафедри педагогіки та освітнього менеджменту Центрально-українського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка

музичний мистецтво навчальний польща

Постановка та обґрунтування актуальності проблеми. На початку ХХІ ст. в умовах глобалізаційних та інтеграційних процесів, євроінтеграції України у світовий простір, загострюється потреба у модернізації української освіти. Україна прагне ввійти повноправним партнером у світове співтовариство. Тому постало питання про реформування системи вищої освіти й перехід на міжнародні стандарти підготовки фахівців. Зокрема, вітчизняна система освіти сьогодні не може на належному рівні забезпечити навчальні заклади країни кваліфікованими кадрами в галузі музичної освіти.

Серед країн Європейського союзу Польща є сучасною та динамічною країною, що пропонує безліч можливостей для молоді, якя прагне отримати сучасну освіту, розширити свої знання та можливості.

Польські ВНЗ пропонують найвищі стандарти навчання, що відповідають усім якісним критеріям, та з кожним роком стають все більше міжнародними. ВНЗ Польщі є рушійною силою успіху країни, тому ми звертаємося до досвіду підготовки майбутніх педагогів-музикантів у цій країні. Доречно зазначити, що ця проблема залишається недостатньо висвітленою, що підтверджує її актуальність.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Професійній підготовці майбутніх педагогів-музикантів в Польщі присвячені праці польських і вітчизняних дослідників, таких як: Я. Проснак (J. Prosnak), Б. Вуйчик (В. Wojcik), С. Гаєвський, М. Пшиходзінська (M. Przychodzinska), Є. Вишневська, Г. Ніколаї та ін.

Метою статті є розгляд інноваційного потенціалу сучасної професійної підготовки майбутніх педагогів-музикантів в Польщі та можливості його використання в Україні.

Виклад основного матеріалу дослідження. Польська система підготовки фахівців музичного мистецтва, подібно до української, для здійснення гуманістичних перетворень переборола багато труднощів, які були обумовлені не лише особливостями національного менталітету, але й історичними умовами. З цією метою відбулося багато змін щодо музичної освіти в початковій і середній школі, які сприяли здійсненню змін у вищій школі, адже виникла потреба забезпечення викладання нових музичних дисциплін як у початковій, так і в середній школі.

Метою дослідження питань даної статті є здійснення порівняльного аналізу та з'ясування особливостей підготовки фахівців музичного мистецтва в Польщі, досвід якої може бути цінним для реформування вищої освіти в Україні.

Вивчення, аналіз та узагальнення досвіду модернізації педагогічної освіти Польщі має для України велике теоретичне і практичне значення у зв'язку з подібністю історії з погляду соціалістичних і постсоціалістичних трансформацій в освіті, економіці, політиці [2].

У зв'язку з тим, що підготовка фахівців музичного мистецтва в Польщі здійснюється як і в Україні в університетах та музичних академіях, проаналізуємо навчальні плани університетів та музичних академій Польщі і України.

Порівняємо навчальні плани та програми Зеленогурського університету (Польща) та Центрально-українського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка (Україна).

Зеленогурський університет має мистетський відділ, який поділяється на Інститут музичного мистецтва та Інститут образотворчого мистецтва [3].

Наукова діяльність інституту музичного мистецтва зосереджена на чотирьох аспектах: теорії музики; музичній педагогіці; навчання диригуванню; інструментального викладання. Основними напрямами наукових досліджень і творчої діяльності інституту є: вступ до хорової та інструментальної музики; сучасна музика; джаз і популярна музика; польська народна музика; постановка голосу; історія музики та музичного аналізу; музика в галузі освіти і терапії.

В Інституті музичного мистецтва готують студентів за такими напрямами підготовки: «Художня освіта у сфері музичного мистецтва» (Ступінь «бакалавр», «магістр»), спеціальності: «Музична освіта» та напрям «Джаз і сценічна музика» (Ступінь «бакалавр»).

Підготовка майбутніх фахівців музичного мистецтва здійснюється на 5 кафедрах: кафедра диригування та вокалу, кафедра інструментальної дидактики, кафедра теорії музики, кафедра дидактики музики, кафедра джазу.

Співробітники кафедр мають вражаючі художні досягнення (концертні виступи, записи, композиції, аранжування), наукові (публікації в області музикознавства, теорії музики та педагогіки) та організаційні досягнення (наукові конференції, концерти, фестивалі, виставки). Кафедри також співпрацюють з інструменталістами, вокалістами та фахівцями в інших галузях науки і мистецтва щоб підготувати належним чином майбутнього фахівця музичного мистецтва.

Осередком духовної культури є мистецький факультет Центрально-українського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка, який має три відділення - музичне, образотворче та хореографічне, що здійснюють професійну підготовку майбутніх фахівців музичного мистецтва [4].

Музичне відділення мистецького факультету має два відділи (музично-інструментальний та вокально-хоровий) і здійснює підготовку за спеціальністю «Музична педагогіка і виховання» з спеціалізацією «Художня культура».

Навчання забезпечується двома кафедрами: кафедрою музично-теоретичних та інструментальних дисциплін і кафедрою вокально-хорових дисциплін та методики музичного виховання.

Випусковою кафедрою напрямку підготовки зі спеціальності 6.020401. Музичне мистецтво* та спеціальностей 014.13 Середня освіта (Музичне мистецтво), 8.02020401 Музичне мистецтво (за видами)* є кафедра музично-теоретичних та інструментальних дисциплін.

Основним завданням науково-педагогічного складу кафедри є професійна підготовка вчителів музичного мистецтва для загальноосвітніх навчальних закладів. Висококваліфіковані викладачі кафедри формують музично-виконавську культуру, забезпечують професійну підготовку майбутнього фахівця, здатного до самореалізації, самовдосконалення художньо-творчої діяльності.

Кафедра вокально-хорових дисциплін та методики музичного виховання навчає студентів за спеціальністю «Музичне мистецтво (за видами)*». Також забезпечує фундаментальну професійну підготовку фахівця-музиканта з дисциплін вокальнохорового циклу, зокрема, диригування, постановки голосу, сольного співу (академічного, народного, естрадного), читання хорових партитур, аранжування, хорознавства, хорового класу, хорового сольфеджіо.

Професорсько-викладацький склад кафедри забезпечує науково-дослідну та методичну підготовку майбутніх учителів музики на професійно-орієнтованих дисциплінах із основ наукових досліджень, основ матеріальної культури, методики музичного виховання, методики викладання диригування та методики викладання вокалу. Запорукою перспективи розвитку кафедри є розширення фахової підготовки - надання додаткової кваліфікації «Викладач вокалу» та «Викладач хорового диригування».

Отже, хочемо наголосити на тому, що у Зеленогурському університеті студентів готують за такими напрямами підготовки: «Художня освіта у сфері музичного мистецтва», спеціальності: «Музична освіта» та напрям «Джаз і сценічна музика», а у Центрально-українському університеті студентів за такими спеціальностями: «Музичне мистецтво*», «Середня освіта (Музичне мистецтво)», «Музичне мистецтво (за видами)»*.

Підкреслимо, що у Центрально-українському університеті підготовка майбутніх фахівців музичного мистецтва забезпечується тільки двома кафедрами: кафедрою музично-теоретичних та інструментальних дисциплін і кафедрою вокально-хорових дисциплін та методики музичного виховання, а у Зеленогурському університеті підготовка майбутніх фахівців музичного мистецтва здійснюється на 5 кафедрах: кафедра диригування та вокалу, кафедра інструментальної дидактики, кафедра теорії музики, кафедра дидактики музики, кафедра джазу. Це підтверджує те, що підготовка майбутніх фахівців музичного мистецтва у польському ВНЗ здійснюється краще, про це свідчать і напрями наукових досліджень і творчої діяльності інституту (вступ до хорової та інструментальної музики; сучасна музика; джаз і популярна музика; польська народна музика; постановка голосу; історія музики та музичного аналізу; музика в галузі освіти і терапії).

Проаналізуємо навчальний план Зеленогурського університету. Напрям «Художня освіта у сфері музичного мистецтва», Спеціальність: Музична освіта (бакалавр).

У вступі навчального плану визначено мету досліджень щодо підготовки вчителя музики дошкільного навчального закладу і початкової школи та термін навчання; зміст і структуру програми; кількість залікових одиниць на рік і на весь період навчання для отримання кваліфікації; подано опис освітніх модулів, скільки годин і кредитів відведено на їхнє виконання, відмічено які предмети обов'язкові і необов'язкові для вивчення, а також визначені умови складання випускного іспиту і процес отримання диплому.

У навчальному плані Зеленогурського університету визначено предмет, вказано викладача із зазначенням його наукового ступеня (магістр, доктор, доктор хабілітований, професор); розбито години різних предметів за семестрами (зимовий, літній) й роками навчання (перший, другий і третій); у кожному семестрі визначена кількість годин на тиждень та ECTS, розподіл за семестрами форм контролю. Всі предмети об'єднані в освітні модулі.

У навчальному плані Центрально-українського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка спеціальності «Музичне мистецтво» визначено: ОПР з галузі знань, напрям підготовки, спеціальність, кваліфікація й термін навчання. В навчальному плані представлено також: графік освітнього процесу, зведені дані про бюджет часу (тижні), практика, державна атестація; в плані навчального процесу подано: Шифри дисциплін за ОПП, Кількість кредитів ЄКТС, Кількість годин - загальний обсяг, аудиторних (лекцій, лабораторних, практичних, індивідуальних), самостійної роботи; розподіл аудиторних годин на тиждень за курсами і семестрами, а також розподіл за семестрами форм контролю.

Отже, структура навчальних планів університетів, що аналізується дещо відрізняється. Зокрема, у Зеленогурському університеті вказано викладача із зазначенням його наукового ступеня; у Центрально-українському університеті представлено графік навчального процесу, шифри дисциплін. Всі предмети обох університетів об'єднані в освітні модулі (основні блоки), які становлять суть підготовки фахівців музичного мистецтва.

Схарактеризуємо освітні модулі, що представлено у табл. 1 і 2.

Таблиця 1. Характеристика освітніх модулів Зеленогурського університету спеціальності «Музична освіта» (бакалавр, термін навчання 3 роки)