Опыт использования новой технологии обучения на основе формирования и развития универсальных характеристик личности специалиста в вузах

Размещено на http://www.allbest.ru/

УДК 37

Педагогические науки

Национальный исследовательский университет «МЭИ»

Опыт использования новой технологии обучения на основе формирования и развития универсальных характеристик личности специалиста в вузах

Валерий Иванович Павловец

В настоящее время в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования процесс подготовки бакалавров и магистров направлен на формирование общекультурных и профессиональных компетенций.

Однако практика применения федеральных государственных образовательных стандартов выявила сложность увязки между собой более 30 видов общекультурных и общепрофессиональных компетенций при отсутствии методики их оценки. Поэтому возникла необходимость внесения соответствующих корректив в федеральные государственные образовательные стандарты. Для обеспечения взаимной увязки действующих в стандартах общекультурных и общеобразовательных компетенций предлагается использовать универсальные характеристики личности специалистов - умение принимать и реализовывать решения (адаптивное поведение) и уровень развития комплексного мышления. Для оценки умения принимать и реализовывать решения (адаптивное поведение) предлагается ввести в учебный процесс новый вид занятий - выполнение проблемно-тематической работы. Проблемно-тематическая работа представляет собой самостоятельный вид занятий, направленный на формирование у студентов способностей грамотно формулировать и выдвигать проблему, связанные с их профессиональной деятельностью, обосновывать пути их решения с учетом повышения уровня эффективности функционирования организации.

Для оценки уровня развития комплексного мышления используются комплексные аналитические работы, которые заменяют традиционные семинарские занятия. В отличие от семинарских занятий, в которых, как правило, рассматриваются отдельные примеры, задачи, ситуации, конкретизирующие теоретические положения лекций, положительной стороной проблемно-теоретических работ является то, что в них на базе использования действующей финансово-бухгалтерской документации предприятий определяются экономические показатели их деятельности, в динамике раскрывается финансово-экономических механизм развития бизнеса с использованием различных организационно-правовых форм, начиная с индивидуального предпринимательства и заканчивая деятельностью крупной корпорации. При этом наряду с передовым зарубежным опытом анализируется отечественная практика. Технология обучения на основе формирования и развития универсальных характеристик личности была внедрена в ряде вузов города Москвы. Результаты внедрения выявили ряд ее преимуществ по сравнению с существующей системой обучения. Так, например, в процессе изучения дисциплины «организационное поведение» в Национальном исследовательском университете «МЭИ» при проведении комплексной расчетно-аналитической работы был детально рассмотрен американский опыт формирования карьеры предпринимателя в процессе обучения в университете и последующей деятельности в рамках индивидуального предпринимательства, товарищества и корпорации. По результатам такого подхода к обучению отдельные студенты решили определить свои перспективы профессионального развития, которые отразили в проблемно-тематической работе на тему: «Обустройство своей жизни после окончания института». В этой работе анализируются возможности использования инструментов современной кредитной экономики в будущей профессиональной и повседневной деятельности выпускника вуза.

Наиболее важная задача, которую приходится решать выпускнику вуза сводится к увязке, в первую очередь, материально-бытовых потребностей с доходами, получаемыми от своей профессиональной деятельности. Особо в проблемно-тематической работе рассматриваются и анализируются проблемы профессионального роста - при этом акцент делается на возможную будущую предпринимательскую деятельность, спецификой которой является то, что предприниматель - это свободный в экономическом отношении человек, т.е. богатый. В этой связи в сравнении анализируется персональный бюджет и финансовый отчет богатого и бедного человека, из которых устанавливается, что основой финансового благополучия богатого человека, т.е. предпринимателя, является наличие активов, приносящих пассивный доход (доход, не связанный непосредственно с трудовой деятельностью специалиста) в виде банковских депозитов, ценных бумаг, кредитов, недвижимости и т.д. далее анализируется эффективность использования различных инструментов, приносящих пассивный доход. На основе этого анализа делается вывод - способен ли будущий специалист обеспечивать свое нормальное функционирование за счет активов, приносящих доход. В случае положительного ответа делается вывод о его способностях создавать накопления для организации в будущем предпринимательской деятельности. В заключении рассматриваются возможности предпринимательской деятельности на стадиях накопления, становления и развития: при этом проводятся соответствующие расчеты, раскрывающие финансово-экономический механизм выбранной организационно-правовой формы бизнеса, перспективы его дальнейшего развития. общекультурный профессиональный мышление образовательный

В Московском экономико-финансовом институте в процессе изучения дисциплины «Организация коммерческой деятельности» была выполнена проблемно-тематическая работа «Планирование снабжения на предприятии». В ней вначале одновременно с анализом финансово-экономической деятельности предприятия был проведен анализ существующей системы снабжения, далее были разработаны и экономически обоснованы направления совершенствования системы снабжения. При этом было рассмотрено несколько вариантов: строительство новых складов, реконструкция существующей складской системы, размещение ресурсов на складах общего пользования, аренда складских помещений. При выборе количества складов и их размещении были проанализированы в виде соответствующих зависимостей транспортные расходы, расходы по содержанию запасов, расходы, связанные с эксплуатацией и управлением складской системы. В результате оптимизации совокупных затрат была выбрана система распределения из 4-х складов, которая характеризуется стабильно большим объемом используемых ресурсов, высокой их оборачиваемостью, приемлемым уровнем конкуренции.

Результаты проведения комплексных расчетно-аналитических работ показали, что даже студентыотличники испытывают серьезные трудности при ответах на такие вопросы: как с помощью гудвилла оценивается качество работы менеджмента; как модернизировать баланс, чтобы с его помощью можно было не только классифицировать имеющиеся в наличии активы и источники их приобретения; как состояние дебиторской и кредиторской задолженности отражается на денежных потоках предприятия; какая взаимосвязь между прибылью предприятия и обеспеченностью его денежными ресурсами; в чем отличие бухгалтерского и предпринимательского подхода при оценке эффективности принимаемых управленческих решений. Это свидетельствует о серьезных недостатках существующей системы образования, ориентированной, по существу, на воспроизведение информации, излагаемой в лекционных курсах.

В этой связи представляется, что распространение технологии обучения на основе формирования универсальных характеристик личности и ее дальнейшее развития позволит значительно повысить качество подготовки специалистов в вузах.

Размещено на Allbest.ru