Использование активных методов обучения в преподавании иностранного языка
Использование активных методов обучения для развития самостоятельного творческого мышления и познавательной деятельности студентов. Популярность и значимость методов дискуссии и проектов, деловых игр приемов, применяемых на занятиях по иностранному языку.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 15.10.2018 |
| Размер файла | 11,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Использование активных методов обучения в преподавании иностранного языка
Игнаткина Ирина Викторовна Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики
Аннотация
В статье делается акцент на преимуществах использования активных методов обучения в преподавании иностранного языка. Привлечь внимание и заинтересовать студентов - задача преподавателя. В данной работе рассматриваются такие формы проведения занятий как ведение дискуссий, ролевые игры, использование метода проектов.
Ключевые слова и фразы: познавательная, мыслительная и речевая деятельность; эмоциональность; коммуникативные умения; групповые и индивидуальные формы работы; деловая компетенция.
обучение язык дискуссия игра
Знание иностранного языка играет значимую роль в современном мире для любого специалиста, поэтому выпускник технического вуза должен обладать определенными навыками и знаниями не только по своей специальности, но и соответствовать тому уровню требований, которые в наше время предъявляются к специалисту, а именно - владение иностранным языком на уровне, позволяющем ему активно использовать язык в сфере своей профессиональной деятельности.
Проблема совершенствования высшей школы обсуждается не одно десятилетие, и, конечно, она должна развиваться, но не за счет увеличения объема материала, используя старые методы механического запоминания, загружая студентов сложными, не всегда понятными заданиями. Необходима интенсификация обучения.
Под интенсификацией процесса обучения «понимается такая его организация, при которой обеспечивается максимально возможная эффективность решения поставленных задач при минимально необходимой затрате времени, усилий и средств со стороны преподавателя и учащихся» [6, с. 188].
«Каждый человек имеет дар. Одарённость - качество любого ученика. Школа, как средняя, так и высшая, сегодня не ориентирована на комплексное исследование и выявление потенциала ученика. Учитель оказывается рабом устаревших подчас нормативных документов и традиций воспроизводства нового поколения по подобию предыдущего. Поэтому суть обучения, которое направлено на развитие одаренности, - это творчество» [5].
В решении этой задачи помогает использование активных методов обучения, целью которых является развитие самостоятельного творческого мышления обучащихся, их познавательной деятельности.
Обучение студентов, в основном, сводилось и сейчас сводится к чтению и переводу специальных текстов, заучиванию разговорных тем, выполнению грамматических заданий. Обучающиеся очень редко вовлекаются в творческую работу, не умеют самостоятельно аннотировать текстовый материал, общение между собой на английском языке вызывает у них огромные трудности.
Следует отметить, что сейчас все больший акцент делается на развитие навыков и умений устной коммуникации. Студентов больше привлекают активные формы и методы работы на аудиторных занятиях, которые заставляют их мыслить, анализировать и искать ответы на поставленные вопросы.
Существуют различные классификации активных методов обучения, но их объединяет основное - совместная деятельность преподавателя и студента. Применяя данные методы обучения, можно использовать как групповые, так и индивидуальные формы работы. Многие студенты предпочитают работать в команде, считая, что «одна голова хорошо, а несколько - лучше», да и ответственность за результат работы ложится не только на одного студента. Однако есть и такие, для которых работа в одиночку, по их мнению, принесет лучшие результаты. К сожалению, немало студентов ждут и хотят, чтобы ими руководили и постоянно помогали, они - неплохие исполнители, но сами инициативу не проявляют. Профессионализм преподавателя и заключается в том, чтобы объединить обучающихся в группы с различными способностями для развития у них чувства взаимопомощи и ответственности за конечный результат.
При обсуждении теоретических и практических проблем на занятиях по английскому языку все большую популярность приобретает метод дискуссии. Значимость данного метода объясняется тем, что студенты, отслеживая основную мысль полемики, стараются находить аргументы в подтверждение своей точки зрения, ищут правильные формы высказывания своего мнения, используя языковые знания и навыки на практике.
Дискутируя, студенты находят точки соприкосновения, приходят к согласию по одним вопросам, не соглашаются по другим, учатся уступать и идти на компромисс. Особенно важным является умение слушать и понимать. Умение слушать - это необходимое условие правильного понимания позиции оппонента, верной оценки существующих с ним разногласий, существенный элемент культуры дискуссии [3].
Метод проектов является одним из активных методов обучения, использование которого позволяет студентам приобретать знания в процессе решения поставленных задач. Чтобы добиться этого, необходимо научить студентов самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей, умения прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения, устанавливать причинно-следственные связи [4].
Несомненно, что работа над проектом требует от студентов определенных творческих, интеллектуальных и коммуникативных умений. В процессе решения поставленных задач возникает необходимость поиска новых знаний, новых способов действия, что является творческим процессом. В этой связи целесообразно совершенствовать работу с полученной информацией, учить выделять основную мысль, анализировать, делать выводы. К творческим умениям можно также отнести умение выдвигать идеи; предлагать несколько вариантов решения проблемы, обосновывая каждый из них; принимать то или иное решение, мотивируя свой выбор. К коммуникативным умениям следует отнести умение уважительного отношения к собеседнику, знание основных правил ведения дискуссии, умение убедительно представлять свою точку зрения, способность разрешать конфликты и смягчать разногласия, умение четко выражать свою мысль. Таким образом, данный метод требует определенной подготовки, и преподавателю следует как можно чаще использовать его на занятиях. Главное - это сформулировать проблему, над которой ребятам будет интересно работать. Эффективность проектного обучения заключается в раскрытии потенциальных способностей каждого студента.
Говоря об активных методах обучения, необходимо несколько слов сказать о ролевых (деловых) играх. Как отмечает Ю.П. Азаров, «игра - это диалог страстей, притязаний, побед и поражений, она способна стать новым способом общения, потому что ставит перед каждым учеником необходимость быть творцом, субъектом учебной деятельности, познавательной активности» [1, с. 336]. Деловая игра воссоздает предметное и социальное содержание будущей профессиональной деятельности студента, к которой относится и общение со своими партнерами по телефону, и ведение переговоров, и участие в деловых встречах и презентациях. Именно для моделирования таких ситуаций необходимо проводить деловые игры, что позволит на учебных занятиях развить у студентов потребность к овладению средствами иностранного языка.
Распространение игровых приемов на занятиях обуславливается тем, что участникам игры предоставляются неограниченные возможности для самовыражения, здесь речевая активность сочетается с мыслительной и эмоциональной деятельностью. Участникам необходимо быстро реагировать, проявлять находчивость, фантазию, играть роль. Студенты находятся в постоянной заинтересованности, внимательно слушают всех действующих лиц, стараются адекватно и грамматически правильно отвечать собеседнику, что вызывает у них интерес. В этих условиях непроизвольное внимание и запоминание обеспечивают хорошее усвоение лексического и грамматического материала. Ценность игровых ситуаций не только в том, что они мотивируют употребление изучаемого материала на каждом занятии, но и в том, что они поддерживают высокую мотивацию изучения иностранного языка.
Деловые игры всей своей организацией создают благоприятные условия для активизации творческих сил студентов и проявления инициативы, способствуют сплочению коллектива, воспитанию чувства товарищества.
Таким образом, активные методы обучения помогают преподавателям разнообразить проведение занятий, заинтересовать студентов, вызвать у них желание приобретать знания самостоятельно.
Список литературы
1. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. М.: Просвещение. 1985.
2. Колкер Я.М., Устинова Е.С., Еналиева Т.М. Практическая методика обучения иностранному языку: учеб. пособие. М.: Издательский центр «Академия», 2000.
3. Мурзенко Л.В. Учебная дискуссия как средство формирования межкультурной компетенции у студентов языковых вузов в условиях дистанционного образования // Известия Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена. СПб., 2010. № 121. С. 197-201.
4. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка // Иностранные языки в школе. 2000. № 2, 3.
5. Хуторской А.В. Дидактическая эвристика - теория и технология развития одаренности учащихся // ТехноОБРАЗ 2007: технологии непрерывного педагогического образования и творческого саморазвития личности одаренных учащихся и студентов: тезисы докладов VI междунар. науч. конф. Гродно: ГрГУ, 2007. С. 49-54.
6. Щукин А.Н. Современные интенсивные методы и технологии обучения иностранным языкам: учебное пособие. М.: Филоматис, 2008.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Назначение и особенности проведения разных видов активных методов обучения. Разработка и реализация активных форм и методов в преподавании специальной технологии. Анализ психологической готовности преподавателей к использованию активных методов обучения.
курсовая работа [96,2 K], добавлен 22.06.2015Характеристика, классификация и анализ различных активных методов в преподавании социально-политических дисциплин. Структура, признаки и основные особенности активных методов преподавания. Теоретическое исследование приемов и методов активного обучения.
курсовая работа [39,6 K], добавлен 05.02.2011Теоретические основы познавательной активности обучающихся. Направления и условия эффективного развития познавательной активности у обучаемых. Использование активных методов на занятиях по экономическим дисциплинам. Виды методов активного обучения.
курсовая работа [61,3 K], добавлен 07.12.2008Понятие "самостоятельная творческая деятельность в процессе обучения иностранному языку". Учебная игра как средство формирования и развития языковых умений. Применение методов и приемов развития самостоятельного творчества на уроках английского языка.
курсовая работа [117,0 K], добавлен 20.02.2008Дискуссия как активный метод обучения. Изучение отличительных признаков традиционных и активных методов обучения. Описание дискуссии как учебного спора-диалога. Обобщение результатов применения дискуссионных методов в процессе обучения студентов.
курсовая работа [140,9 K], добавлен 17.04.2017Исследование особенностей творческого мышления учащихся начальной ступени обучения. Изучение методов развития творческого мышления младших школьников на уроке иностранного языка. Обзор сущности игровых приемов, имеющих обучающий и развивающий характер.
курсовая работа [43,7 K], добавлен 23.03.2013Направления эффективного развития познавательной активности у обучаемых. Сущность активных методов. Проблемный метод обучения. Дискуссия как метод активного обучения. Конструирование образовательных и педагогических задач на основе проблемного обучения.
курсовая работа [54,7 K], добавлен 06.03.2014Принципы построения учебного процесса с использованием активных методов обучения и практическое их применение в школах. Условия повышения эффективности развития школьников. Гармоничное развитие личности воспитанника, выявление его творческих возможностей.
курсовая работа [350,4 K], добавлен 29.10.2014- Инновационные методы и средства развития творческого мышления в процессе обучения иностранному языку
Основные характеристики инновационного подхода, особенности его реализации в образовании. Инновационные методы обучения в иноязычном учебном процессе. Использование игр и проектов для развития творческого мышления школьников на уроках английского языка.
дипломная работа [809,9 K], добавлен 02.12.2013 Проблема активности личности в обучении. Характеристика основных активных методов обучения. Организация педагогического процесса по повышению эффективности развития учащихся начальной школы посредством использования активных методов обучения.
дипломная работа [2,2 M], добавлен 18.05.2008Основные формы организации обучения с использованием современных методов в профессиональной школе. Характеристика активных методов обучения, их применение. Влияние современных методов обучения на процесс подготовки специалистов в профессиональной школе.
курсовая работа [32,4 K], добавлен 19.06.2013Теоретические основы использования проблемных методов обучения в преподавании иностранных языков. Личностно-ориентированный подход как основа для реализации образовательного процесса. Моделирование урока, процесс обучения английскому языку в школе.
курсовая работа [45,4 K], добавлен 14.03.2014Формирование, развитие и динамика интеллектуальной активности. Педагогический процесс с использованием активных методов. Условия, способствующие развитию творческой индивидуальности. Эффективность активных методов обучения. Групповые формы обучения.
реферат [37,6 K], добавлен 12.02.2016Теоретические основы применения активных методов обучения в процессе подготовки специалистов в ВУЗе с целью повышения эффективности их обучения. Анализ видов и форм организации обучения с использованием активных методов на примере ЗАБГГПУ г. Чита.
курсовая работа [43,3 K], добавлен 07.05.2011Сущность и содержание познавательной деятельности обучающихся на уроке. Понятие "игровые методы обучения". Разработка игровых методов обучения на уроке французского языка в старших классах. Методические рекомендации использования игровых методов обучения.
дипломная работа [148,7 K], добавлен 22.07.2017Психологическая характеристика диалогической речи. Использование стимулирующих реплик. Обучающие возможности игр, применение печатного текста и картинок на занятиях. Единицы обучения диалогической речи, характеристика основных приемов и методов.
курсовая работа [2,3 M], добавлен 16.04.2014Организация процесса обучения иностранному языку в начальных классах. Интерактивные методы обучения как средство достижения предметных результатов освоения иностранного языка. Разработка комплекса интерактивных упражнений к учебнику английского языка.
дипломная работа [5,9 M], добавлен 05.07.2017Исследование процесса обучения иностранному языку в общеобразовательной школе с применением новых педагогических технологий. Описания методов, приемов и активных видов деятельности, способствующих повышению активности учащихся и их интереса к предмету.
дипломная работа [85,3 K], добавлен 25.11.2011Теоретические основы и взгляды ученых на проблематику методов обучения. Функции и цели интерактивных методов обучения. Характеристика приемов и методов активного обучения. Анализ интерактивных игровых технологий в преподавании социологических дисциплин.
курсовая работа [62,8 K], добавлен 28.04.2014Психолого-педагогические основы формирования познавательных интересов школьников посредством активных методов обучения. Характеристика понятий "интерес", "познавательный интерес", "активные методы обучения". Различные виды активных методов обучения.
дипломная работа [339,7 K], добавлен 10.06.2015
